《我心爱的小马车》课堂实录（白艳红）

1、我心爱的小马车课堂实录一、节奏模仿，课前激趣孩子们，我知道咱们班的孩子非常聪明！上课之前呢，老师想和你们玩一个节奏游戏，敢挑战吗？请孩子们认真听老师拍节奏，再按老师的节奏准确地拍出来！（师拍节奏生模仿）“X X XX X”师：看来这条节奏太简单，难不住认真倾听的孩子，再听老师拍一条“X X X XX X ”（生模仿）师：刚才我们拍的这条节奏第二次手拍得稍重些，这是一个切分节奏。再拍一次“X X X XX X ”师：孩子们学得可真快！还想挑战吗？好，老师再给大家出一个，听好了：“XX X.X XX X”。师：孩子们听得认真，节奏感也不错！老师相信你们课堂上的表现会更精彩！我们开始上课吧！（师生问

2、好） 二、创设情景，导入新课 师：今天，老师要带大家乘着小马车进行一次音乐之旅，瞧！小马车跑来了。你听到了什么声音？生：马蹄声。师：你能模仿一下吗？生：（弹舌）XX XX XX XX师：谁还能用另一种方式模仿？生：的答的答的答的答。孩子们真聪明！听得非常认真！老师将听到的马蹄声记录了下来，请看大屏幕，自己划拍小声念一念！（学生自主练习划拍念节奏）师：一起念给老师听听，一二一起！ 师：老师发现你们在念的时候附点节奏还不够准确，认真听老师念一遍！（老师划拍示范）师：请孩子们再来一次！（学生划拍念）师：“的答的答的答的答”，小马车跑着跑着就有些调皮了，马蹄声也有了变化，你还能念出

3、它的节奏吗？请孩子们看到色块部分的节奏，小组长带领组员一起练习一下。（小组练习，师指导）师：哪个小组大胆念给大家听听？（指名小组展示，评价）师：现在我们把前面的节奏合起来念一念，体验一下小马车欢快的节奏！师：多可爱的小马车啊！一路上，它跑得越来越欢了，还合着节奏唱起了歌，你听！（师范唱）师：刚才老师唱歌时面带微笑，声音轻巧有弹性。现在，请你们也学着老师的感觉跟着琴声试一试！生随钢琴进行“1=D-G”移调的发声练习。师：孩子们的声音真是越来越动听了！ “的答的答”小马车越来越乖了，走过了崎岖的山路，转眼间它带我们来到了宝岛台湾。（课件展示台湾美景音配画，师激情解说）让我们一起静静欣赏，用心感受台

4、湾的美吧！看，这就是台湾最著名的风景区日月潭！日月潭四周群山环抱，重峦迭嶂，潭水碧波晶莹，湖面辽阔，群峰倒映湖中，优美如画。“的答的答”小马车又带我们来到了阿里山，日出、云海、铁路、森林与晚霞合称为“阿里山五奇”。每年一到花开季节，整座山被装点成美丽缤纷的花海，处处鸟语花香！你们说台湾的景色美不美呀？生：美！ 师：台湾不但景色美，歌曲也非常美。那里啊流传着许多好听的民谣，今天咱们就来学唱一首台湾童谣我心爱的小马车（课件出示歌名）三、自主聆听，感受音乐 师：我们一起来认真听听，边听边想：歌曲讲了一个什么小故事？（生欣赏视频动画）师：谁来说一说？生：歌曲讲了一辆小马车的故事，它开始有些调皮，后来变

5、得乖乖的，不达目的不休息。师：这位孩子听得很认真！掌声送给他！是的，这是一首深受孩子们喜爱的台湾童谣，小马车勇往直前，不达目的不休息的精神给我们留下了深刻的印象，今天这节课我们也有自己的学习目标，请孩子们美美地读一读。（课件出示学习目标）师：现在就让我们朝着目标出发吧！四、学唱新歌，突破重难点师：这么好听的歌曲，我们再听听，用心感受一下歌曲的情绪是怎样的？孩子们可以边听边用自己喜欢的方式随着音乐节奏律动。（播放歌曲，生律动）师：谁来说说？生1：我觉得歌曲的情绪是快乐的。生2：我感受到歌曲的情绪是欢快活泼的。师：说的非常好！这首歌曲曲调欢快活泼，由四个乐句组成，请看（出示课件）。听听老师演唱歌曲

6、的旋律，边听边找出相似的两个乐句，伸出右手和老师一起划拍子。生：歌曲第一乐句和第二乐句有些相似。师：（出示课件）请看，这是第一乐句、第二乐句、第三乐句、第四乐句。师：前两个乐句虽很相似，却也有不同之处，仔细观察不难发现：第一句的第二小节与第二句的第二小节，第一句的第五小节与第二句的第五小节，还有两句的最后一个音音高不一样，第一乐句尾音是“3”（师手势），第二乐句尾音是“1”（师手势）。现在我们一边划拍一边跟琴轻声唱一唱吧！师：这么欢快的旋律，要是配上歌词该有多么动听啊！请孩子们看到歌词，我们先按节奏读一读。（师生拍手按节奏读歌词）师：孩子们，让我们用读歌词的感觉轻声跟琴唱一唱，注意保持好唱歌的

7、状态，面带微笑，腰板挺直哦！（学生跟琴唱）师：老师发现三小组的孩子有表情，小背挺得最直！老师要提醒大家：一二乐句尾音唱足三拍，再停一拍；还有一字两音、三音的地方应唱得连贯圆润些。）师：现在让我们改正刚才演唱中出现的不足，跟着琴声再唱一唱。（生跟琴唱）师：再请孩子们跟音乐伴奏把歌曲完整演唱一遍。（学生随伴奏演唱）师：这首歌曲你们是会唱了，但老师觉得你们的歌声缺点感情，请大家想想：怎样才能唱出主人对小马车的喜爱？把小马车不达目的不罢休的精神表现得淋漓尽致呢？生1：我觉得整首歌曲我们应该用欢快活泼的情绪演唱。生2：我认为第三乐句要表现小主人坐上小马车后高兴、得意的心情；生3：我感觉第四乐句要表现小马

8、车不达目的不休息的精神的话，用比较坚定的声音唱会更好！ 师：现在，就让我们随伴奏有感情地把歌曲演唱一遍吧！五、小组合作，表现歌曲师：孩子们的歌声真动听，老师仿佛看到小马车在欢快地奔跑，小马车跑得可真欢啊！听（师打响板），再听（师摇串铃），一路上热闹极了！今天老师为你们准备了几种打击乐器，有的孩子也自己制作了沙锤，请孩子们轻轻拿起乐器，希望你们没老师的口令别出声！我们一起按老师提示的节奏来一次。师：孩子们节奏感真不错！现在，以小组为单位，（出示课件）1、各小组长带领组员选择一种节奏（也可自己创编节奏）为歌曲伴奏。 2、在练习伴奏和表演过程中，做到有表情地边唱歌边演奏。开始行动吧！师：哪个小组的孩

9、子愿意上台表演？掌声有请！希望没上台的小组学会倾听，做个文明的小观众！小评委！师：有请第五组！（第五组展示）师：谁来评一评？生1：他们这组演唱声音比较整齐。生2：我觉得他们这组要是在演唱时面带微笑就更好了！师：虚心听取别人的意见，扬长避短进步会很大的，老师相信第五组会更棒的！现在，我们请第三组上台展示。掌声有请！（第三组展示）师：小评委们，发表一下自己的意见！生1；第三组的同学表演时动作大方，有表情！生2：我觉得第三组的动作设计很有创意！很整齐！生3：我觉得他们的声音很动听！乐器演奏的姿势很优美！师：孩子们听得很认真，真不愧是个小小的评委专家！现在让我们拿起乐器随着音乐一遍演唱一边演奏，驾着小马车回家吧！六、小结升华，结束新课师：孩子们今天表现得太棒啦！让我们为自己的出色表现鼓鼓掌吧！孩子们，在学习和生活中，难免会遇到困难、遭遇挫折，只要我们像小马车一样，坚持不懈，勇往直前、不达目的不罢休，你的人生就会更加