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文档简介

1、一片树叶教案设计教学目标： .1.认识本课的12个生字 ， 会写8个生字。教学过程：一、激趣导入： 出示一片树叶，师：同学们看，这是什么？（树叶）谁能用一句话生动地描述它？ 比如：1、树叶是春姑娘捎来的信，它告诉我们春天来了， 2、这是一片碧绿的树叶，我很喜欢它。 .了，它的一片片的树叶哪里去了呢？ 板书课题：一片树叶，齐读课题。二.预习检测： 1 .听写8个生字。2. 认读本课词语。 二、初读感知，愉快识字。 1、请同学们运用自己喜欢的方法自由读课文，努力读准字音，读通课文。 2、选择自己喜欢的自然段，读给同桌听。注意纠正字音。 3、初读课文，你认识了几位朋友？（小黄牛、小白兔、小熊、小猴、

2、小山羊、小猪还有小椿树。）这些朋友之间发生了什么事情？ 三、精读课文，理解内容。 1 、 再读课文17自然段，思考：他们之间一个共同点是什么？不同的地方是什么？ 2、小组合作释疑。 3、小组汇报。 （1）小组1：他们都知道爱护小树。 （2）小组2：他们都喜欢小树。 （3）小组3：除了小黄牛外，他们都摘了一片树叶。 （4）小组4：小黄牛爱护小树，小猴不爱护小树。 （5）小组5：小黄牛爱护小树，其它小动物知道爱护小树，可是没有爱护。 4、师生、生生互动。 （1）从哪些地方看出小黄牛爱护小树？读读有关自然段。 师引导学生 抓住小黄牛“栽”小树，“为了保护好小树请爱护小树”体会小黄牛爱小树的良苦用心。

3、然后有感情地读读。 （2）其它小动物有多么喜欢小树 ？从哪里看出来？ 生谈到小兔时引导学生体会小兔喜欢小树的程度以至于摘树叶都是那么小心，从表面看真的很爱护小树。启发学生想象当时小兔的思维活动。然后指导有感情地朗读。 同法学习有关小猴子的做法。 有关小熊的描写放手让学生自学。 注：以上三部分内容完全可以不按顺序学习。学生谈到哪就交流哪。（3）每一位动物朋友都知道小树应该爱护，但是也都认为摘一片树叶没有关系，结果怎么样？（课件出示最后两个自然段）学生齐读 ，说说读明白了什么？ 四、拓展思维 想象：看见小椿树一片叶子也不剩了，小动物们会说什么？ 小动物可能会说：对不起，我知道应该爱护你们，可是没有这样做，我错了。或者没有想到就摘了一片树叶后果这么严重。 师：是的，我们不能因为小的坏事就去做，小的好事就不去做。从现在起我们都要做一个言行一致的人。与小树交朋友，帮助小树，爱护小树，让他们茁壮成长， 让我们的世界 更美丽，更精彩。 五、赏读： 1、手下留情，足下留青，爱护环境，人人有责。 2、植树造林，功在千秋。 3、那里有绿色，哪里就有生命。 4、天空是小鸟家，河流是鱼儿的家，地球是我们的家 。 。 5、捡起一张纸，创造一个美的环境。 6 、地球是我们的妈妈，我们是妈妈的孩子，热爱妈妈吧| 六、指导写字： 夹：学生先观察在田格中的位置，再按笔画笔顺写字。七、课堂检测：根据课文内容连

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