让人文之花美丽绽放

1、让人文之花美丽绽放爱因斯坦说过：“ 通过专业教育，学生可以成为一种有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人他必须获得对美和道德上的善恶鲜明的辨别力，否则不像一个和谐发展的人。”因此， 中职生在学好专业知识掌握专业技能的同时，还必须具备人文科学、传统道德以及艺术修养等方面的人文素养。一、中职语文的作用中等职业学校语文教学大纲指出： “语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。其任务是：指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成以及继续学习奠定基础；提高学生的思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质劳动者服务。”语文教学

2、对中职生增长知识、培养能力、传播人文精神、塑造健全的人格和规划未来职业生涯都具有重要的作用。中职学校必须重视语文教学，注重中职学生人文素养培养，使其成悬“一个和谐发展的人” 。二、在语文教学中渗透人文素养的意义1. 树立正确的三观当今社会文化思潮不断发生碰撞，人们的思想意识、道德观和价值观都在悄然发生着变化，各种负能量的思想、言行充斥其中，中职生不免会产生困惑与迷惘。而语文具有丰富的人文内涵，对培养学生人文素养具有得天独厚的优势。 “富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的自强不息，“西北望射天狼”的爱国情怀，“鞠躬尽瘁，死而后已”的无私奉献，“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”的人生态度，都有助

3、于学生树立崇高的理想和正确的“三观”。2. 培养健康的审美观语文不仅仅是语言交流的工具，而且还是融政治、历史、地理、哲学、美学等知识的载体，更是传承中华文明、教化人伦的重要精神载体。学生通过语文学习可以领会人文精神，培养健康的审美观、美 好的心灵与高雅的情操。3. 培养健康的情商日益激烈的竞争使中职生将面临学习、就业、 创业等方面的压力，负能量如果得不到正确的引导和宣泄，其心理就会出现亚健康或不健康状况。 在语文教学中渗透人文精神教育，通过学习名人励志的故事，学生深刻领会了“不经历风雨，怎么能见彩虹”，就会勇敢面对挫折和困难、增强信心、磨炼意志、笑看生活，笑对人生。三、在语文教学中渗透人文素养

4、的方法1. 创设暖心的人文氛围，创建新型课堂模式语文课堂应逐步建立以学生自主研习和合作交流为主的新型课堂模式， 采用企业项目管理模式，教师从传道者转变为引导者和导演。第一堂课就通过游戏或根据性别、性格、 爱好等将学生分成若干小组，每组经过讨论协商起一个队名，确立本队的队歌和口号。同时选出小组组长作为项目负责人，负责小组的管理和运作，带领整个团队达成学习目标，实现任务和项目。学生听课，座位不再是“排排坐吃果果”，而是根据组员意愿呈现“花瓣”“ 8 字” “椭圆”等不同形式，不定期变换，新颖多变的位置为课堂创设了宽松和谐的氛围，为学生学习语文创设暖心的人文氛围。2. 挖掘教材本身的人文资源人文精神

5、的基本涵义就是：尊重人的价值，尊重精神的价值。教师必须“以学生为本”，充分利用教材中的人文因素正确引导学生，关爱、理解、激励学生，让学生在民主和谐的课堂气氛中，在教师尊重差异恰如其分的评价中，充分发挥学习潜能和学习个性，感悟人格的尊严， 学会尊重他人，学会“听、 说、读、写”，学会交流与合作，学会自我管理，学会做人做事。（ 1）因“材” （教材）施教，感受榜样魅力。语文教材选取的篇章都凝聚着中华民族的人文情感，饱含着丰富的人文精神和道德因素，蕴涵着浓厚的文化积淀，比如“问苍茫大地，谁主沉浮”的毛泽东，“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的刘禹锡，假如给我三天光明中坚强乐观的海伦凯勒， 报任安书中

6、身临困境、百折不挠的司马迁。语文教学要充分挖掘和展示教材中的各种道德因素，因“材”（教材）施教，让伟大的人格和优秀的品质感染启迪和熏陶学生，潜移默化，使学生养成良好的道德行为，塑造好健全的人格。（2） 拥有 “发现美的眼睛”， 陶冶审美情操。语文教学中的 “美”无处不在，比如山居秋暝的“音乐美”， 荷塘月色中空灵静穆的“意境美”， 一碗清汤荞麦面中的“人性美”， 林黛玉进贾府的“形象美”。 “生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。当欣赏这些名篇佳作时，教师要做美丽世界的引领者，要善于引导和激励学生去寻找美的灵感，陶冶审美情操，感受真、善、美，创造美的生活。（3） “职业榜样”引领，感受敬业

7、精神和职业道德。中职生将来要成为建设创新型国家的现代劳动者，他们必须要具备“精益求精、注重细节、严谨、一丝不苟、耐心专注、专业敬业”等工匠精神。语文教师在教学中要善于挖掘教材中的工匠精神，引导学生学好专业知识和专业技能，积淀人文素养，使之将来成为敬业爱岗、技能精湛的劳动者。学习毕淑敏的我的五样时，教师要引导学生思考生活的意义；学习余秋雨的信客、 金牌工人许振超等时，教师要引领学生感受职场人任劳任怨、诚信为本、待人诚恳的职业道德和优秀品格。厚德立身，精技立业，让榜样带领学生走上职场。3. 优化教学方法，多管齐下全方位实施人文素养渗透“教育就是唤醒”，语文教师要成为学生人文素养的引领者和锻造者，在教学中教师要始终采取自主、合作、探究的学习方式，在语文知识教学、语文能力训练、实习实训中贯彻人文素质教育。（ 1）角色扮演，体会人文精神。创设情景，让学生进行角色扮演， 在轻松