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文档简介

1、做好学生的引路人班主任是学校教育工作的组织者,实施者,是教学工作的协调者。 班级管理要求班主任热衷于本职工作,尽职尽则, 持之以恒,讲究方法和对学生的关爱及品德教育贯穿于班级管理的每时每刻,在校领导的帮助和自己的努力下,我所带的班班风正、学风浓,形成一股较强的凝聚力。自担任班主任工作以来,我也感觉到无比的快乐与充实。我想从以下几个方面把我的一些做法加以总结:(一)为人师表,以身作则,做好学生的表率。我在班级工作中注重自己的实际行动,注重与学生的 “情感交流 ”。努力做学生的良师益友,引领我的孩子们健康成长。1、发挥自身表率作用,使学生传递正能量。班主任老师就像一个班级的标杆,我的一言一行直接影

2、响到他们的健康成长。因此,我在工作中爱岗敬业,严守职业道德,以爱润其心,以言导其行,用爱心去滋润学生, 用语言去感化学生, 教给学生做人的道理, 增强学生前进的动力。古语云: “其身正,不令而行。其身不正,虽令不从。”在班级工作中我要求学生做到的,我往往率先垂范。比如:要求学生走路快一点,学习紧一点,追求效率,我先做到。要求学生几点进教室,我先几点坐在教室里我的专用桌上,与他们一起度过零散的时间, 让他们看到我也在积极备课学习。 要求学生爱护公物,我就会看到公物歪的时候悄悄地竖起,摆好,发现公物有点损坏的并认真维修。记得在初三开学初一次大型宿舍卫生评比的劳动中,我班男生所在宿舍206的厕所里一

3、片狼藉,污水满满的一坐便器,已经溢出一些。很臭。男生们都袖手旁观。我看到这种情况后并没有批评学生,而是借来马桶抽子挽起袖子在他们的一群的哎呀声中工作, 因为溅了自己一腿的脏水。费了好一阵子的力气, 也没解决问题。围观的学生说没法了, 老师也解决不了。 不想在学生面前丢脸的我又让学生找来一把废弃的拖把, 用水浸透拖把后我使劲上下按马桶的堵塞口,没几下就畅通了。顿时,宿舍响起一片掌声。我接着又拿起刷子刷厕所周围的肮脏物。“老师,我们来。 ”“老师,你辛苦了。 ”“老师,剩下的活我们保证漂亮的完成。”在我不怕脏的感召下, 206 全体男生一块干起来,他们也顺理成章的在那次评比中得到宿舍老师的高度好评

4、。从此,我班的所有学生干活没再怕过脏。我做的这些他们都看在眼里, 记在心里,慢慢地内化成他们不自觉的行为习惯。我也抓住学生在学习、 劳动中的先进典范极力在公共场所表扬,班会正式表扬,激励学生继续传递正能量。2、做学生学习的帮手,生活的知心朋友。工作中我时刻以一颗母亲般的心关爱着每一个学生;始终以期待的目光关注着每一个孩子。 从不因学生学习成绩差而歧视他们。既为取得好成绩的孩子感到高兴,也为学习差的孩子取得一点点进步而欢呼庆贺。既能谅解他们学习中的失误,同他们一起分析失误的原因, 让我的孩子们时时刻刻感到我不但是他们学习上的好帮手,而且还是他们生活中的知心朋友。在学习上,我帮他们协调时间,安排小

5、组长帮助他们突破知识难点。小组长解决不了的, 我再协调他们与任课教师的时间,达成一致后帮助解决学习难点,梳理知识,总结方法。等他们晚上进到宿舍后, 我经常会在他们洗脚时坐在床边,再近距离的与他们聊一聊天,聊一聊学生家里,说说他们的爸妈。也会告诉他们我的一天,打出感情牌,让他们觉得我也累了, 代表家长向他们索取一点爱。拉近距离了解他们的思想、生活的动向与需求,润物细无声中引领他们健康成长。渐渐地我取得他们的信任,成为他们学习、生活的知心朋友。这样,我再说起话来就很容易进他们的耳朵,我的思想才会融入他们的思想。(二)润心感化,献出自己满腔的爱,引领学生健康成长。要让学生成才, 成人,把他们带到理想

6、的境地, 就必须认真呵护他们的健康成长,做好他们正确的引路人。我把“动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒 ”作为关心学生的座右铭。工作中我勤动脑筋,不放过我发现的任何一个可以引领学生的契机, 润心感化,为了学生的明天献出我满腔的爱,引领孩子们健康成长。1、做学生的生活小助手,提高学生的独立能力。零零后的他们在生活上往往依赖父母,依赖家庭,缺乏独立能力。 对寄宿学校的他们,我又要扮演好母亲的角色, 提高学生的独立能力, 引领他们的生活独立。我校的大部分学生都是寄宿学生,学生的校服常常被他们的活泼好动而伤痕累累,我会拿起针线认真的缝补,但是,我会要求学生在旁边看着学习缝补,我的嘴也不闲着,还会时

7、不时的问怎样缝好看?怎样缝结实?渐渐地我班的捣蛋男生都能缝的一手好针线, 提高了他们独立生活的能力。 我会再让捣蛋男生助人为乐帮助别的学生缝补。2、坚持每天给学生读一篇优秀的文章,时尔看激励视频。一本好书可以改变人的一生,一篇好的文章可以解开一个人心中的某个心结。我知道自己的力量太渺小, 所以,我想借助外力, 让学生的心灵直接与文章、视频中的人物的心灵碰撞,提升学生,改变学生。正因为如此,我坚持每天给学生阅读一篇优秀文章, 看着学生腻了, 就换换口味看点激励的小视频,结果达到了我意想不到的教育效果。3、建立好家长进课堂制度,与家长合力教育引导学生。促使学生健康成长, 只靠教师的工作是不够的,

8、还应该得到家长的协助。 因此,每学期的班级工作中我都有计划地邀请学生家长进课堂。在家长进课堂时,他亲眼目睹自己孩子的表现, 再与家长交流他的孩子的优点及缺点,民主制定教育孩子的计划,严格执行,为了他的孩子,每位家长也是尽力协助。这样使家庭教育与学校教育密切配合,形成了有效的责任合力,有助于学生的成长。(三)科学管理班级,提高学生的管理能力。在干班主任工作以来,我虚心向身边班主任请教,学习班主任的优秀经验,结合自己的实践,不断归纳、总结,找到了一个比较适合我班的治班方案。1、班级管理,配好班干部是关键。培养得力的班干部有利于班级的发展和管理,同时培养学生的处事能力。 对于不称职的干部采用先教育再

9、重选的人性化方式,确保班干部队伍整体健康向前发展。我的 15 班分 4 个小班,通过竞选产生4 个班长,班长选择班级成员,分成利于学习的小组,根据原本学习情况制定学习目标,小班级制定责任目标,4个小班级定期在班会上评议考核管理,张贴公示小班级情况。 其他班干部也是竞选选举产生。同时,我想方设法构建学生自我管理体制,为学生设置多种岗位,让每个学生都有机会上岗“施政 ”,有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会,调动学生学习工作的积极性,形成既互相交叉管理, 又相对独立的管理体系,在管理别人中和被人管理中提高学生的管理能力。2、经常和任课教师联系,与各科课代表沟通。多和任课教师沟通, 交换意

10、见,既全面了解学生的情况, 又争取了任课教师的协助,与各科课代表经常沟通, 课上出现问题与课代表协商,我思考后作出决定解决,可以缓和老师与学生之间的矛盾,非常有利于班级管理,从中,教学相长,提高课代表的管理协调能力。3、提出班级奋斗目标,张贴条幅,宣读誓言,形成班级的凝聚力。著名的教育改革家魏书生曾这样说过:“班级就像一个大家庭,同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着,互相鼓舞着、照顾着,一起长大了,成熟了,便离开这个家庭,走向了社会。”是的,一个班级没有凝聚力, 就像一盘散沙, 这个班级也就没有了它本身的意义。形成一种较强的班级凝聚力后,学生才会为了班级去奋斗,也才会从中健康快乐的成长。所以,

11、为了形成班级凝聚力, 我提出班级目标。 先让学生观看众人划桨开大船 的歌曲视频,简单认识团结, 凝聚的重要性。 再转化成实际行动,张贴条幅 拼搏创造奇迹,奋斗书写辉煌,我自信我出色,我努力我成功。让每一个学生在条幅上面留下激励自己的语言,以此鼓励自己。再制定班级誓言。每天早晨、中午宣读班级誓言:十五班是团结奋进的班集体, 我是十五班光荣的一员, 我宣誓绝不给十五班拖后腿,绝不让十五班进黑名单,为了父母的期望,为了十五班明天的辉煌,为了自己心中的梦想, 我宣誓奋力拼搏、 全力以赴,我要以最积极的心态走进课堂,我要用最自信的微笑应对挑战,我努力走过的每一步都是我成功的保障,相信自己让胜利的曙光离我更近, 相信自己背水一战拿下高中, 相信自己胜利属于我们!是的,我在班级管理中深深的体会到

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