加强师德修养塑造完美人格

1、加强师德修养 塑造完美人格恩格斯说过：每一个阶级，甚至每一行业，都有各自的道德。 师德就是教师的职业道德，是教师工作的社会职能所要求的行为 规范，教师职业的特殊性决定教师这一职业应成为读书育人的楷模。一个教师怎样才算得上师德高尚， 人之模范？正已， 敬业、爱生、 奉献是师德最重要最核心的内容，是教书育人的基本准则。在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主 要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的 "为人师表 "、" 以身作 则"、"循循善诱 "、"诲人不倦 "、"躬行实践 "等

2、，既是师德的规范，又是 教师良好人格的品格特征的体现。在孩子心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、 父母的替身。教育无小事，教师的一言一行都是孩子关注的方面，往往起着一 种潜移默化的影响作用。而这些作用又往往是通过那些看似不起眼的细节实现的，因为孩 子眼中的教师都是具体的，而教师又是孩子心目中的权威式人物。所以，师德建设必须注重从小节抓起，重视人格的修炼。要求教师要以先进的人生观、价值观、世界观影响孩子。作为孩子的榜样，引路人，要做到为人师表，要铭记 -从我做 起，从小事做起，从今天做起！在建立社会主义市场经济的体制新形 势下，师德建设面临着许多新情况，要引导教师树立正确的人生观、

3、世界观、价值观。要坚决摒弃个人主义、拜金主义、享乐主义等腐朽东西，要捧出 一颗心来，不带半根草去。因此，良好的师德修养必然成为进行言传身教的前提和保证。十年树木，百年树人。要把孩子培养成为德、智、体全面发展的社会主义事业建设者和 接班人，教师不仅要把高深的学问、丰富的知识、娴熟的技能、过硬 的本领有意地传教给学生，而且要用自己良好的思想道德品质、坦荡 的胸襟、高尚的情操、正直的为人。在无意中感召孩子，起到潜移默化的作用，在孩子中树立良好的 威信。因此，师德修养的加强十分重要。只有良好的师德修养，孩子才能亲其师，信其道，进而乐其道只 有在有意与无意之间言传身教，树立起师德意识，才能完成教育新一

4、代的神圣使命，才能不辱教师这一神圣而崇高的职业，才能实现自己 真正的人生价值。作为一名人民教师是无尚光荣的，教师是人类文明的传播者，担 负着培养跨世纪人才的重任。教师要有坚定的事业心，责任感、对待工作应一丝不苟、恪尽职 守，倾尽全部心血育英才。一个学识渊博，敬业勤奋，教学效果好的优秀教师，一定会受到 孩子的崇敬和信任。反之，一个不学无术，拖沓散漫、碌碌无为的教师肯定不受孩子 的欢迎和爱戴，这样的教师很难引导孩子攀登科学文化技术高峰。著名教育家魏书生，凭着对学生的高度负责，忠诚于人民教育事 业的敬业精神，历尽艰辛十几年，苦苦探索教育规律终于获得成功。魏书生效应轰动全国。许多事实证明，敬业是教师走

5、向事业成功的奠基石，敬业是教师 职业道德的基本要求。幼儿教师职业的特殊性，要求教师用赤诚之心去热爱教育事业、 热爱孩子。热爱孩子是教师爱岗的直接前提和具体表现，是教师的天职，是 师德的关键，是献身教育的情感基础。孩子的教育工作说到底是一个爱的工作。但仅仅停留在爱上是不够的，爱要在心理上与幼儿相容，这就要 求教师要有高尚的道德修养，这种修养是师德的调节器和控制阀，是 教师必备的心理品质。这学期，我班陆续来了几名插班生，有个别孩子没有集体生活的 经验，自理能力比较差。记得有一次，午睡前孩子们陆续脱下外衣准备上床。只见欣欣脸憋的红红的，正在用力的脱外衣。她显然不懂得向老师求助，于是我走到她身边，帮助

6、她脱下外衣, 并教给她正确的穿脱方法。这样连续几天，我都给予她特殊的关注。一天，我发现她自己脱下了外衣，我带着赞许的语气说：欣欣自 己都能做了，真不错。她腼腆的笑了。第二天早晨入园时，欣欣的母亲悄悄说欣欣回家告诉我，说徐老师可喜欢她啦！可见，她感受到了老师对她的爱。教师对孩子的爱，是在教育实践中产生的，是教育者对受教育者的一种充满科学精神的和普遍、持久而高尚的爱。这种爱不是来源于血缘关系，也不是来源于教师的某种个人需求, 而是来源于教师对教育事业的深刻理解和高度责任感，来源于教师对 教育对象的满腔热情和无限期望。在师爱这种职业性的情感中，包含着社会对教师职业的特殊道德要求：教师要对孩子有亲近感

7、，要时刻牵挂着、依恋着孩子；教师要 对孩子有期望感，始终对孩子寄予深切的希望，为孩子的点滴进步感 到由衷的高兴；教师要理解孩子，要怀着一种体贴、爱护的心情去对 待孩子；教师要有愿为孩子的成长而贡献才智和力量的热忱。教师对孩子的爱，不同于一般的人与人之间的爱，在这种爱的情 感里面，包含着崇高的职业责任感和充满理智的科学精神。师爱要求教师要了解、尊重和信任孩子，既要求教师有爱的情感、 爱的行为，也要求教师有爱的能力和爱的艺术师爱作为人类社会生活中最纯洁、最高尚、最宝贵的职业道德情 感，是师德的关键。这是因为，教师对孩子的爱，不仅是孩子健康成长的重要客观条 件，而且师爱作为一种无形的力量，还可以直接

8、转化为孩子学习和进 步的内在动力。同时，这种情感还可以使教师更深刻地感受到从事教育事业的乐 趣。教师是辛勤的园丁，教师是燃烧的蜡烛，教师是人梯 教师的工 作就是奉献。师德以奉献为根本。教师以育人为职责，而育人是一种艰苦的、复杂的创造性劳动。教师劳动的重要特征是功在他人、功在社会，教师劳动的成果主 要体现在孩子的成功中，而教师自身是默默无闻的。师德以奉献精神为根本，没有忘我勤奋、乐于牺牲的劳动热情和 态度，没有勇于为教育事业献身的奉献精神，就没有真正的师德。当前，在改革开放，大力倡导精神文明建设的今天，教师只有自 觉地加强师德修养、正已、敬业、爱生、奉献，才能无愧加冕于我们 头上的种种桂冠，才能完成时代赋于我们培养人才振兴华厦的伟业。教育是天底下最光辉的事业，师德是教育的光辉；教师是塑造人 类灵魂的工程师，而师德就是教师的灵魂。师德是人梯，给一个又一个的攀登者以无穷的帮助； 师德是绿叶, 衬托着千万朵鲜花尽情地开放；师德是渡船，一趟又一趟地搭送着求 知者达到成功的彼岸，师德是彩虹，