曹杨新村第六幼儿园礼仪教育课程实施方案(初稿)

1、曹杨新村第六幼儿园礼仪教育课程实施方案（初稿）一、幼儿礼仪教育的概念礼仪，包含“礼”和“仪”两种形式，礼者，要知礼、懂礼、讲理，仪即仪 式，即要把你所掌握的礼仪知识准确、恰当的表现出来。礼仪是维系人类社会正 常生活而共同遵循的最简单、最起码的行为规范；是指人们在社会交往中，相互 之间为了表示尊重、敬意、友好、关心而约定俗成的、共同遵守的行为规范和交 往程序。幼儿礼仪指幼儿在幼儿园、家庭、社会活动中所必须遵循的一些简单的行为 规范。幼儿礼仪教育是指幼儿在幼儿园、家庭及社会生活中所必须遵循的一些简单 的行为规范。二、设置幼儿礼仪教育课程的依据依据上海市学前教育纲要、上海市学前教育课程指南，坚持“以

2、幼儿 发展为本”的基本理念，在满足每个幼儿对安全与健康、关爱与尊重、平等学习 与发展机会的基本需要，力求与幼儿阶段的学习特点与身心发展水平相适应，激 发幼儿积极、主动地学习，实现“关注孩子礼仪就是关注孩子优雅的过一生”的 教育理想，培养“健康、知礼、乐学”，具有初步礼仪素养、全面和谐发展的幼 儿。（-）依据纲要、指南和本园幼儿发展目标的要求选择“礼仪教育”作为我园特色课程，是依据纲要、课程指南精神 和我园幼儿发展目标。上海市学前教育课程指南中对幼儿园课程目标是这样 阐述的：促进幼儿健康水平以及情感、态度、认知能力等各方面的发展，使幼 儿成为健康活泼、好奇探究、文明乐群、亲近自然、勇敢自信、有初

3、步责任感 的儿童。具体目标中的第一条：初步了解并遵守公共生活所必需的规则，体验 并认识人与人相互关爱与协作的重要和快乐。第二条：初步形成文明卫生的生 活态度和习惯，独立自信地做力所能力的事，有初步的责任感。依据指南, 我园制定出了幼儿的发展目标：愉快（幼儿情绪愉快，有良好的情绪、情感体验）、 健康（有健康的身体和健康的心理）、知礼（尊重自我、尊重他人、尊重环境、诚 实守信，乐于与他人交流、交往、分享、合作）、乐学（对周围的事物感兴趣， 好奇好问，乐于学习、尝试和探索）。（二）依据教育家蒙台梭利的教育理念蒙台梭利指出：儿童良好的行为习惯的最佳养成期在2岁半一6岁。对于 这一阶段的孩子来讲，礼仪和

4、品格的培养比知识和技能的获得更为重要，因为 儿童的行为习惯一旦形成，就很难改变，会影响他一生的发展。因此，在幼儿 园开展“礼仪教育”符合幼儿身心发展需要。对36岁的孩子施以礼仪教育，我们认为，虽然不能使每个孩子都能获得成 功，但我们能使他们在未来的人生路途中不会去伤害别人，不会被伤害；我们不 能使每个孩子都成为天才，但我们能使孩子学会尊重他人，同时学会被他人尊重, 为幼儿的终生发展奠定良好的基础。（三）依据“健康人格”的教育理念一个拥有健全人格的人是尊重牛命、尊重他人、主动自发、独立自主、自信 自律、乐于分享、善于合作，心智健全的人。幼儿园是幼儿主要的社交场所，对幼儿开展礼仪教育需要我们的教师

5、利用幼 儿园资源、社会资源、家庭资源对幼儿进行潜移默化的礼仪教育，让幼儿从小养 成良好的行为习惯；让幼儿学会如何尊重自我、尊重他人、尊重环境；使幼儿乐 于与他人交流、分享、合作，从而健全幼儿的心智，完善他们的人格。三、幼儿礼仪教育目标制定及依据幼儿礼仪启蒙教育的目标制定是构成教师课程实施的第一要素和前提，它是 教师开展礼仪教育的指导思想和制定教学活动计划的依据。（一）总目标以幼儿礼仪教育为突破口，重在启蒙、养成与规范，让幼儿学会共处、学会 做人、说文明话、办文明事、做文明人，做到“日常行为讲规范、人际交往讲礼 貌，社会活动讲文明”，养成“人人有礼貌，个个懂礼节、处处讲礼仪”的良好 行为习惯。（

6、-）阶段目标五. 幼儿礼仪教育课程的组织与实施（-）组织形式在幼儿园礼仪教育课程的具体实施过程屮，可通过专门性的学习活动和渗透 性的活动形式加以落实。1、专门性的活动每周可以有1-2次的专门的学习活动，可以集体、小组相结合，保证老师有 目的、有计划、有系统地对幼儿进行礼仪教育。专门性的礼仪教育活动可以结合 幼儿园新课程的主题活动开展，也可以单独开展。2、渗透性的活动（1）渗透在幼儿一日牛活各个板块（牛活、游戏、运动、学习）之中。（2）渗透在幼儿家庭和周围社会环境中。幼儿在家庭、生活和周围社会环境接 触中，同样也存在各种礼仪问题，甚至有很多是幼儿在幼儿园中不能接触到的， 是适时地的渗透相关教育，

7、是对幼儿园礼仪教育的有效补充。（二）实施途径1、注重日常生活中的随机教育礼仪教育是长期培养的过程，教师不仅要注重组织有计划、有目的的集体利 益教学活动还要将礼仪教育渗透在幼儿一日生活的各个环节之中，并随时关注幼 儿，善于抓住口常生活中的教育契机，对幼儿进行随机教育，这样才能帮助孩子 形成良好的礼习惯。如在幼儿园一日牛活中教师可以渗透的礼仪教育内容：（见下表）2、创设良好的礼仪教育环境在幼儿园里进行礼仪教育的环境创设主要包括两个方面：物质环境和精神环 境（1）物质环境的创设（2）精神环境的创设3、开展丰富多彩的礼仪教育活动教师可以利用多种方法和途径如对幼儿的fi常行为观察、对家长的访谈等了 解幼

8、儿在社会性发展过程中出现的共性和个性的问题，借助多种途径如幼儿园的 专门性教学活动和渗透性活动有机结合的途径、家长幼儿教师社区四维互动的礼 仪教育途径、礼仪汇报表演等途径加以解决，从而达成幼儿礼仪教育的发展目标。4、家园共育（三）实施方法针对各年龄段幼儿身心特点，采用丰富多样，生动有趣、富有实效的教育方 法，让幼儿在看看、听听、讲讲、做做、玩玩中明白相关礼仪教育的道理，学习 和掌握有关礼仪方法，增强幼儿行文明事、做文明人的意识和能力。主要有：1、故事启迪法可以将日常生活中有关礼仪教育的内容编入故事，让幼儿在欣赏故事、讨论 故事、理解故事的同时，明白相关道理，学习并懂得正确礼仪方法。2、游戏体验

9、法教师可以借助游戏或釆取游戏化的方式，调动幼儿学习的主动性、积极性和 参与性，让幼儿在游戏情境中受到礼仪的教育和启发，在看中学、玩中学，感受 和体验相关的礼仪。3、情景表演法教师创设或借助特定的情景，教师或幼儿以表演游戏的形式表现出在不同的 牛活情景中的礼仪行为和方法，帮助幼儿积累相关礼仪的经验。4、实践操作法教师根据幼儿的年龄特点，带幼儿走岀幼儿园，借助社会资源，让幼儿在实 际生活屮亲自实践操作，积累相关的知识经验，如组织屮大班幼儿“星期八小镇 活动”、如敬老节活动等等。除上述方法外，我们还可采用讨论法、活动竞赛法、录像赏析法等方法开展 礼仪教育。在实施过程中，不同内容可采用不同方法，同一内

10、容可采用多种方法。(四) 实施原则1、实践性原则教师要提供丰富、多样的环境和条件，创设各种机会和情境，使幼儿在积极、 主动的状态中学习，并在各类活动中不断积累相关礼仪的经验，体骑良好的礼仪 带来的快乐。2、渗透性原则教师之间、师生之间、幼儿之间、班级之间，在开展丰富多彩的礼仪教育活 动，同时加强幼儿园、家庭、社区之间合作，充分利用各种教育资源，形成礼仪 教育的合力。3、整体性原则对幼儿进行礼仪教育要与幼儿的全面发展有效结合，运用多种教育手段、教 学方法，挖掘并整合新课程内容开展礼仪教育，促进幼儿身心各方面得到均衡、 和谐的发展。4、榜样性原则对幼儿进行礼仪教育过程中，要充分发挥教师、家长、同伴

11、、文学作品中角 色正面的榜样作用，“润物细无声”，为幼儿学习和积累相关礼仪经验做好示范。5、赏识性原则孩子养成良好的礼仪行为，需要一个过程，教师要允许培养过程中孩子出现 的反复，并运用赏识的方法，及时肯定幼儿在过程中的点滴进步，增强孩子的自 信心。六、幼儿礼仪教育课程的评价幼儿园礼仪教育课程评价是幼儿园礼仪教育课程设计、开发和实施中的只要 环节，它自始至终贯穿于幼儿园礼仪教育课程发展的全过程。(-)幼儿礼仪教育的评价原则1、主体性评价原则幼儿园里所有人员都是评价主体。教师和幼儿作为主体都能自评又可互评。2、适宜性评价原则礼仪教育评价方法、内容都要与幼儿年龄特征、身心特点、学习特点和发展 规律相

12、匹配。3、人本化评价原则评价要体现人文关怀，教师通过评价了解幼儿的发展需要，发现每个幼儿的 个性特征，提供更加适宜的帮助，令毎个幼儿的个性得以张扬和发展。4、发展性评价原则评价过程屮应体现出幼儿是一个主动的参与者、积极的展示者，而不是被动 的接受测试者。因此评价应在幼儿活动的自然状态下，力求比较完整、真实地反 映出幼儿的各方面发展水平。（）幼儿礼仪教育的评价方法我们主要采用的是过程性评价方法，注重强化教师与幼儿在活动中的成功之 处，显示教师与幼儿在活动屮的不足地方，从而进一步改进和完善课程。评价方法可采用教师的日常观察记录、幼儿的自我反馈、家长的反馈以及建 立幼儿发展档案等。如教师在班级中可以

13、给孩子们创设相互评价和自我评价的机 会，为家长提供“观察指南”，指导家长在生活中、在自然地情境中学会观察孩 子。另夕卜，开展“礼仪小标兵”评比活动，根据礼仪知识掌握程度及良好习惯的 养成情况，评比“礼仪小标兵”。只有这样，我们才能更好地了解孩子的发展速度和发展状况，不断调整课程, 有针对性地对幼儿进行富有个性地发展。（三）幼儿礼仪教育的评价内容1、对幼儿的评价我们主要依据纲要、上海市幼儿园保教质量评价指南和幼儿园礼仪教 育课程，从基本礼仪、家庭礼仪、幼儿园礼仪、公共场所礼仪、节日礼仪入手形 成对幼儿的过程性评价标准。我们重在过程性评价，即将评价活动与幼儿的日常 活动自然的结合，既要了解幼儿的现

14、有水平，更关注幼儿的成长过程，用发展的 眼光来看待幼儿的发展。具体评价标准详见附件。2、对教师的评价（1）对教师进行礼仪方面的考核，合格的教师方能对幼儿进行礼仪教育。（2）开展教师的自评活动，不断让教师反思自己的礼仪行为是否合乎标准, 以便更好地完善自我。（3）评选出“礼仪之星”，为教师们树立榜样。（四）幼儿礼仪教育的评价注意点1、体现幼儿在评价中的主体地位，重视和保证幼儿自我评估权利的实现。2、注意过程性评价在幼儿礼仪素养养成中的作用（即教师要及时进行反思）。3、注意评价方法的多样性和灵活性。4、评价要注意幼儿的年龄差异、个体差异，特别尊重幼儿的个体差异，强调 幼儿原有基础上的发展。5、评价

15、应该与家长一起参与，让家长获知幼儿礼仪素养养成的状况，调整家 庭教育的内容和方法，使家园教育形成合力。七、幼儿礼仪教育课程的管理为保证礼仪教育课程的持续发展，确保幼儿园特色课程工作扎实、有效地进 行，幼儿园成立：（一）礼仪教育课程领导小组由园长、专家、教研组长、后勤组长、家长代表组成，负责礼仪教育课程工 作的总体安排部署。（-）礼仪教育课程实施研究小组。组长：卞东泽副组长：赵建青成员：全体教师主要职责：负责制定幼儿礼仪教育课程方案；礼仪教育课程实践活动开发、 安排、管理、培训、评价，在实践中不断发现问题、解决问题，完善礼仪教育课 程方案。（三）礼仪教育课程实施保障小组组长：卞东泽成员：顾薇嫣主

16、要职责：保证礼仪教育课程实施的经费使用，教学实施设备的投入，实践教学资源的开发等各方面的协调保障工作。附件1:幼儿园各环节幼儿礼仪目标小班幼儿一日活动各环节礼仪目标（表1）环节名称礼仪目标期初期中期末入园在老师的引导下，会向老 师问早，愿意来园。乐意来园，见到自己的 老师和同伴会问早。能高高兴兴地来园， 见到老师回问早。自由活动愿意自带玩具入园。尝试与同伴一起玩自带 玩具。乐意参加活动，能与 同伴一起玩。游戏能在老师、同伴的带领下 参与游戏活动。愿意参与游戏，有自主 选择的意识。乐意参与游戏，能较 自主地选择并操作摆 弄。盥洗能较正确地按步骤洗手，不玩水，洗完后及时关好水龙头。点心能吃完自己的

17、一份点心，知道点心后漱口、擦嘴。学习活动愿意倾听，尝试在集体面 前开口说话。愿意倾听，愿意在集体 面前开口说话。乐意倾听，亦乐意在 集体面前说出自己的 想法。运动1、在老师的引导下，愿 意和老师一起运动。2、在老师的引导下愿意 跟随老师做律动。1、乐意在老师规定的范 围内做运动。2、尝试边听音乐边跟老 师做动作。1、在规定范围内活 动，尝试遵守活动规 则。2、能情绪愉快地边听 音乐边跟随老师做动 作。午餐安静地进餐，能吃完自己的一份饭菜、不挑食、饭后洗脸、漱口。散步活动能一个跟着一个走，不拥挤，不掉队。午睡能在老师的帮助下穿脱掉外套和鞋子，并摆放在指定的地方，安静地入睡。离园活动尝试整理自己的

18、物品，在自己位置上等待家长，乐意与同伴、老师说再见。中班幼儿一日活动各环节礼仪目标（表2）环节名称礼仪目标入园学着主动向成人、同伴问好说早，学着使用简单的礼貌用语。自由活动能较有序地与同伴交流、友好相处、分享玩具、并能将玩具整齐放到玩具橱中，有 遵守自主性游戏规则的意识。盥洗在教师引导下逐步学会正确地洗手（有序、排队冲湿、擦肥皂、冲洗、甩手、擦干）。点心乐意吃完自己的一份点心：能主动排队漱口、用餐巾擦嘴等。游戏理解并愿意遵守游戏的规则，愿意在游戏中合作、交往，游戏结束后，知道整理好 玩具、材料。运动1、能积极参加户外活动，能在规定的范围内运动，初步尝试同伴间合作、一物多 玩等游戏。2、能在教师

19、的指导下观察户外自然界的不同变化。3、能快乐的跟随老师做动作，有初步的节奏感，动作相对协调。学习活动注意倾听成人或同伴的讲话、乐意在集体血前举手回答问题，能较完整地表达自己 的想法或回答问题。区角知道耍遵守规则（小椅子轻轻搬、不随意走动、佼安静地玩），愿意探索各种材料 的不同玩法，积累相关经验，活动后能把材料物归原处。餐前活动能在指定的区域有序地玩自带玩具或与同伴交流，能在老师的带领下进行午餐后的 散步，观察园内园外的事物并能进行交流。午餐学习使用餐具（调羹），学会文明的进餐行为（愿意吃完自己的一份饭菜，学着自 己整理餐桌，基本能保持“三净”。不挑食，饭后学会漱口、用小毛巾擦洗脸）餐后活动能在

20、指定的区域有序地玩自带玩具或与同伴交流，能在老师的带领下进行午餐后的 散步，观察园内园外的事物并能进行交流。午睡在教师引导下学着脱衣睡觉，衣服折叠整齐，放在固定的地方。 在教师的引导下学着钻被子，盖被子。在不影响同伴的前提下按时入睡。起床时幼儿学着自己穿衣裤、塞衣服、自己穿鞋、整理被子。离园活动幼儿学着自己整理仪表，拿好自己的玩具、衣物、准备离园。 能与教师、同伴有礼貌的告别。大班幼儿一日活动各环节礼仪目标（表3）环节名称礼仪目标入园1、有时间观念，按时到园。2、会配合保健老师接受晨检，遇身体不适会主动告诉保健老师或带班教师。3、主动使用礼貌语言（早、再见、请、谢谢、对不起、没关系等）与周围的

21、同伴、 保教人员、家长打招呼。4、值日生能观察班上同伴缺席情况，关心他人缺席原因，并产生关心同伴的情感。5、值日生乐意清洁整理班级环境，乐意观察、护理、记录生物角，分发收拾组内 集体活动用具，检查督导组内幼儿行为习惯。自由活动1、能安静自主地做自己想做的事，不大声喧哗，同伴间会自主结伴友好合作进行 自主游戏。2、活动结束，能将玩具整理好，并轻轻放到指定处。点心1、能正确按时地吃完自己的点心与牛奶。2、用完点心，将杯子放在指定处。3、正确使用餐巾纸进行擦嘴。游戏能自行讨论游戏规则并愿意遵守，愿意在游戏屮合作、交往，解决问题，游戏结束 后，能整理好玩具、材料。学习活动认真倾听老师和同伴的讲话、积极

22、大胆举手用完整连贯的语言发表自己的见解。运动1、在教师能观察到的区域进行活动，幼儿间积极合作开展各种户外游戏，尝试合 作解决各种困惑。2、善于观察户外自然界的不同变化，主动和教师、同伴进行交流。3、能精神饱满地参加早操与律动活动，做操听口令、有力度、有节奏感。盥洗常握正确洗手方法，注意随时关好水龙头并及时提醒同伴，养成节约用水的好习惯。区角能遵守活动的规则，主动探索各种材料的不同玩法，积累相关经验，活动后能把材 料物归原处。午餐1、养成文明进餐习惯，进餐时不高声谈话，不乱丢剩渣，保持仪表和坏境的整洁。2、一手扶盘，一手拿调羹、一口饭一口菜，不吃汤泡饭。3、做到三净（桌面、地面、碗底），咽下最后

23、一口饭离开自己的桌子。4、在指定的地方正确整齐地摆放盘子。能有序漱口，漱好口将杯子放在指定处午睡1、保持愉快情绪入寝，进午睡室做到轻声说话，并能正确迅速有序地上厕所。2、迅速有序地脱衣鞋袜，并能叠放整齐，睡姿正确。3、起床时，能独立地穿衣服、鞋子及整理床铺，被子能放在规定位置，枕头放在 被子上面，拉直床单。4、会相互检查仪表，并帮忙整理（翻好领子，上衣塞进裤子，内裤塞进袜子），女 孩子会梳短发。离园活动1、幼儿主动整理好自己的衣服和玩具，准备离园。2、愉快离园，不遗忘玩具，能主动礼貌和老师、小朋友告别。附件2：幼儿园礼仪教育课程幼儿发展评价标准基本礼仪部分:基本礼仪评价标准礼貌用语（“请”的使

24、用）能在请求帮助、借取物品、提问等适当情况下说“请” 家中来客人吋会说“请进”“请坐”礼貌用语（“您好”“再见” 的使用）离家时与家人主动说再见，回家时能和家人主动问 好。在外碰到邻居朋友能主动打招呼。礼貌用语（“谢谢” “不客 气”的使用）孩子知道在什么情况下需要向他人表示感谢，得到 别人的帮助后能主动说“谢谢”当别人说“谢谢”时，会使用“不客气”“不用谢” 来冋答礼貌用语（“对不起”“没 关系”的使用）孩子知道在什么情况下需要向他人表示歉意，做错 事情后能主动说“对不起”当别人说“对不起”时，会使用“没关系”来回答仪态（站）站立时身体挺直双手自然下垂，双眼平视前方。仪态（走）走路吋抬头挺胸

25、，平视前方，均匀自然地摆动双臂。仪态（坐）入座前双手将椅子拉开，坐姿端正。仪态（蹲）能保持良好的蹲姿，如：背不弯，手不摸地。递接物品（普通物品）能做到双手递接物品，双眼注视对方，物品止面朝 向对方，同时使用礼貌用语。递接物品（危险物品）能做到双手递接物品，双眼友好地注视对方，在传 递剪刀时讲把儿朝向对方。仪容（头发）孩子有自己梳头的愿望，男孩乐于理发。仪容（刷牙）睡觉前和进餐后愿意用正确的方法主动刷牙。仪容（洗手洗脸）餐前便后以及回家后，愿意中正确的方法主动洗手 和洗脸，并注意节约用水。仪容（洗澡）知道勤洗澡、勤换衣的愿意，乐于洗澡，知道洗澡 时不玩水。仪容（洗脚）知道为什么要天天洗脚，能主动

26、要求洗脚。仪容（剪指甲）了解不勤剪指甲的危害，能主动要求家长剪指甲。自我介绍乐意用清晰的口齿和响亮的声咅来向客人做自我介 绍，介绍时肢体动作大方得体。介绍他人能大方地向客人介绍他人，给客人端水时能双手端 杯子。微笑知道微笑是一种表示对他人尊敬的方式，可帮助自 己得到更多的友谊。來园时、与他人交流时能做的面带微笑。手势语（认识基本手势）知道一些基本的手势含义，能看懂他人的简单手势， 愿意运用手势来表达自己的意愿。手势语（手势语的妙用）知道交通警察的手势用途，知道乐队指挥的手势用 途，知道聋哑人手语的用途。借物借他人物品时有礼貌，对借來的物品懂得爱惜。还物归还物品时有礼貌，双手递还，使用完后及时归

27、还。如何打断他人的讲话知道他人说话时不随意插话，插话时需得到他人的 同意。如何观看他人的活动观看他人活动前需经过他人同意，如他人不同意， 应尊重他人意见，安静离开。在观看时应保持安静或为其加油。如何参与他人的活动经过他人同意后参与他人活动，能尊重他人的意愿 共同写上游戏规则。如何擦鼻涕不乱挖鼻孔，有鼻涕主动的用纸巾擦拭。如何咳嗽打哈气打喷 嚏在咳嗽、打哈气和打喷嚏时，能主动抬手遮掩口鼻， 回避他人。爱护文具能做到独立整理书包和文具，爱惜文具，有序摆放。铅笔的使用懂得咬铅笔的危害，掌握正确的握笔方法。 会独立使用卷笔刀。着装（穿衣服）能自己穿脱衣服，在出门前会检查自己的衣服是否 整齐。着装（系鞋

28、带）能自己穿鞋，分清左右，能系鞋带。爱护眼睛（用眼卫生）不用脏手揉眼睛。知道每天看电视的时间不超过半小时，知道躺着看 书、看电视的危害。爱护眼睛（书写习惯）能在书写和画画时保持坐姿端正。知道眼睛不能离 纸面过近。敲门知道敲门要轻轻敲，敲门后站在右侧等待开门。开关门做到轻轻开关门，出入做到礼让。接打电话（接听电话）接电话后能主动说“您好”，提放电话做到轻拿轻放。接打电话（拨打电话）记住家人的电话号码，学会正确的拨打方法。 了解拨打电话的最佳吋间。接打电话（挂电话）挂电话时轻拿轻放，主动与对方说再见，并让长辈 先挂电话。接打电话（转接电话）接电话要懂得使用“您好，要找谁？ ” “请等一下” 等礼貌

29、用语。当要找的人不在吋，会事后转告。需要帮助的人当遇到需要帮助的人时，能给与适当的帮助。 了解残疾人的生活不便，做到不嘲笑残疾人。家庭礼仪部分:家庭礼仪评价标准尊敬长辈（祝贺生日）能在长辈过生日的时候用自己喜爱的方式送上自己 对长辈的祝福尊敬长辈（家长的小帮 手）懂得尊敬长辈，愿意帮助长辈做些力所能及的事情。 长辈身体不适能主动安慰。出门回家能做到轻轻开关门，回家后先换鞋子。 主动与家人打招呼。待客（接待客人）在客人来访时能主动问好，客人走时能主动道别。 客人拜访期间，能为客人送上茶水和点心。待客（不影响客人）在客人和家长交谈时，孩子能做到自己安静独处， 不打扰客人。不乱要客人的东西。客人告辞

30、时，孩子能主动说“再见”！待客（接待小客人）能主动与小客人问好，并对小客人的来访表示高兴， 能与小客人分享自己的玩具和食物。拜访做客去别人加做客能主动问候，不乱翻他人物品， 离开时能主动与他人道别。幼儿园礼仪部分:幼儿园礼仪评价标准入园见到伙伴、老师和熟悉的人能主动问好离园离家吋能与家人主动说再见。 离园时能与老师、同伴主动说再见。 离园前能将网具归位。盥洗（如厕）能独立上厕所，并正确实用马桶。 如厕后能自己整理衣物，并洗手。盥洗（洗手）愿意用正确的方法主动洗手，并将小手洗干净。盥洗（喝水）口渴时主动喝水，并会用两只手端杯子，不洒水。 生活中学会节约用水。爱护公物（小椅子）会用正确的方法搬椅子

31、，做到坐姿端正不翘椅子。 能在成人的提醒下擦拭小椅子。爱护公物（图书）看书吋坐姿正确。能做到爱惜图书，一页一页地翻阅。爱护公物（园内设施）爱护家中物品。离园前主动收拾好自己的玩具，在玩大型玩具时能 遵守游戏规则。学习活动学习吋能专心倾听和关注教师。 坐姿正确，回答问题声音响亮。区角（游戏）能遵守相应的规则，能与同伴友好、合作的玩。运动能排队玩滑梯，懂得一定的游戏规则，在游戏结束 时能收拾玩具。睡眠（穿、脱衣服）能独立的按照鞋子、袜子、裤子、上衣的顺序脱衣 服。能顺利的穿衣服。睡眠（睡觉）睡前不吃零食，不拿玩具上床。入睡姿势正确，不蒙头，不趴睡，盖好被。唾眠（起床）能独立穿衣，与成人共同叠被。起

32、床后与家人主动问好。进餐餐前主动洗手，进餐时细嚼慢咽，餐后主动洗手、 漱口和擦嘴巴。进餐（爱惜粮食）能独立进餐，不浪费粮食。进餐（不挑食）能给食物分类，进餐不挑食。分享玩具自己的玩具愿意与同伴分享，分享他人玩具时懂得 使用礼貌用语。分享食物愿意与同伴、家长分享食物，分享食物时懂得长辈 优先的礼仪。起床（整理床铺）能独立使用正确的方法整理床铺。值日生能做好班级中共同约定的值日生各项事宜，愿意为 同伴、集体服务。公共场所礼仪部分:公共场所礼仪评价标准公共场所所化礼仪不在公共场所大声喧哗哭闹，知道吵嚷会影响他人。学会倾听能仔细倾听家长、同伴的讲话。 在倾听他人讲话时，能双眼注视对方。安全常识（出游安

33、全）出游时能跟随大人、不独行，在外不与陌生人说话、 不接受陌生人的物品。能遵守外出又玩的规则。安全常识（走失）知道走失后的自救方法，记住自己的名字和家庭电 话号码。安全常识（安全轮滑）能遵守轮滑场所的基木安全制度，懂得有的时候让 让，停一停。安全常识（安全用电）掌握一些安全用电常识，知道屯线插座是不能接触。在外用餐（入座）进餐前应该安静入座，进餐时主动请长者入座。在外用餐（用餐）能安静正确的使用餐具。不挑食。在外用餐（餐后）餐后会安静等待未用完餐的人，餐后会擦干净嘴。游园（逛公园）在外游玩吋，能紧跟家长不乱跑。在公园里做到不 乱扔垃圾，并爱护公园屮的花草树木。游园（不随便喂小动物）知道为什么不

34、能随便喂小动物，并遵守。 看见他人喂食，能提醒。游园（不随便接触小动 物）孩子知道随意接触动物的危险，做到不乱接触动物， 看见他人接触，能提醒。不随地吐痰知道不随地吐痰的原因，知道吐痰的方法。安全常识（遇火灾）知道一些简单的引起火灾的原因，知道火警电话是 119, 了解一业简单的逃生方法。安全常识（地震）知道一些简单的地震知识和应对措施。安全常识（过马路）过马路时牵着家长的手，知道要走人行道、地下通 道货过街天桥。知道不在马路上大闹玩耍。排队等候知道为什么要排队等候以及需要排队等候的场所。 在游乐场能排队等候。自觉排队h知道每月的11 h是排队能在需要排队的场合主 动排队。排队时遇见有急事的人

35、能让道。乘扶梯知道要在大人的陪同下乘坐扶梯，了解右立左行的 规则，并遵守。走楼梯知道走楼梯的时候靠右侧行走，不跨跳楼梯。乘升降电梯知道靠右侧等待电梯，先下后上的原则。 能在电梯内保持安静。进入旋转门要在成人的陪同下进入旋转门。 在进入旋转门的时候做到不嬉戏、不大闹。交通（红绿灯）了解红绿灯的用途，会看红绿灯。 能在家长的陪同下从斑马线过马路。交通（行走）孩子能做到在马路上跟随行人靠右行走。 知道哪条是盲道，要为盲人留岀盲道。交通（马路不是游戏场）孩子能做到在马路上跟随行人靠右行走。 能分辨出人行道、非机动车道和机动车道。 能做到在马路上行走不打闹、不嬉戏。交通（交通标志）能认识一些常见的交通标

36、志，并按照表示的提示去 做。交通（警告标志）能认识一些常见的警示标志了解其含义，并按照表 示的提示去做。安全常识（着火逃生）知道火警电话，认识幼儿园的安全通道和安全岀口 标志。能简单的说出逃生的方法。交通（乘公交车一）知道在规定地点排队等候坐车。 知道够升高后要买票，并了解自己的身高。 上车后不占位抢位。交通（乘公交车二）乘坐公共交通工具时能保持环境整洁不乱扔垃圾。 能为需要让座的人让座。乘车吋注意安全，不把头和手伸出窗外。交通（乘小汽车）开关车门声音轻，让长辈、女士、贵客先上车，知 道小汽车上那个是上座。交通（乘地铁）能看懂地铁里面的标志，站在等候线后排队等车。 能做到跟随大人，不随意乱跑。

37、交通（乘火车一）知道乘火车要提前到站不能迟到，进站要出示车票。 知道要在候车室等待列车。交通（乘火车二）知道要凭票对号入座。 不在车厢内奔跑大闹影响他人。交通（乘飞机一）知道乘飞机要提前到，不能迟到，登机要出示登机 牌。了解机场安检的原因。交通（乘飞机二）知道要凭票对号入座，飞起起飞前要系好安全带。 知道要关闭手机和电脑等电子设备。交通（乘轮船）不在船舱内嬉戏大闹，能对号入座，保持船舱清洁。购物（制定计划）与成人一起制定购物计划，不在商场内为买某样物 品哭闹。购物（购买活动）能把不要的物品放回原位，知道得到家长同意后才 能购买自己喜欢的物品。知道物品在结帐后才能使用。欣赏（观看电影）能对号入座

38、，保持剧场的安静和清洁。欣赏（观看戏剧）出入场时跟随大人安静排队等候，入场后能对号入 座，能遵守剧场规则。欣赏（在图书馆）能轻手轻脚的走路，保持图书馆的安静游泳知道游泳前要淋浴和做好热牛运动的原因。 知道必须在成人的陪同下游泳。游泳时要大小便，能几时的前往卫生间。安全常识（安全游泳）知道要去正规的游泳馆，了解游泳的注意事项。安全常识（独自在家）不给陌生人开门。节日礼仪部分:节日礼仪评价标准十月一国庆节知道国庆节的庆祝方式，能在升国旗的时候行注目 礼。认识国旗、国徽八月十五中秋节知道农历中秋的日期，了解中秋节的传统食品。 在过节时，能将月饼先分给长辈。知道新年元日的fi期，会给长辈拜年问候“三。

39、八”妇女节知道三八妇女节是女人的节fi,愿意帮助妈妈做一 些力所能及的事情。“五一”劳动节知道那些人是劳动者，并用实际行动来表示对劳动 者的节口祝贺。“六一”儿童节看完节目后为演员鼓掌，表演完节目后鞠躬谢幕。九月十fi教师节生活中对教师有礼貌，知道九月十h是教师节，能 用自己的方式对老师表达爱意。八月十五中秋节知道中秋节吃月饼的喻义，利于与他人分享。 知道屮秋节是家人团聚的节口。十月一国庆节（国旗国 徽国歌）认识国旗，国徽。知道在什么场合要奏国歌，知道升国旗奏国歌时应 脱帽肃立，行注目礼“五一"国际劳动节知道父母所从事的职业，了解父母的辛苦。 乐意帮助家长做一些力所能及的事情。母亲节

40、知道哪一天是母亲节，为妈妈送上一份礼物。“六一”国际儿童节（节 fi的礼物）知道哪一天是儿童节，对这天收到的礼物表示感谢， 并认真的保存收到的礼物。父亲节知道哪一天是父亲节，为爸爸做一件力所能及的事， 送上一份礼物，用语言表达自己对爸爸的爱。九九重阳节（赏菊和等 高）知道重阳节的口期，了解重阳节的习俗。 能主动的关心老人。九九重阳节（关心老人）重阳节这一天，为老人做一件事情。关心老人。 在日常牛活中懂得不打扰老人休息。春节（拜年）孩子给长辈拜年，说岀新年的祝福语。 知道多种的拜年形式。世界环境日（环保小卫 士）垃圾不乱扔，看见别人乱扔废弃物，能主动捡起扔 进垃圾桶。世界环境日（垃圾分类）认识理

41、解垃圾箱上“可回收”与“不可回收”的标 志及其意思。知道基本的废物分类方法。世界环境日（爱护花草树 木）有爱护花草的意识，不践踏草地。 别人践踏草地能主动制止。附件3：幼儿来园、盥洗、进餐礼仪测试表幼儿来园礼仪测试表（表1）班级:姓名:性别:测评人:项目标准达标情况1234卫生习惯有来园正确洗手的习惯礼貌礼节主动有与幼儿、同伴、阿姨打招呼的习惯，会使用正 确的称谓。能眼睛注视并微笑着着对方大声地打招呼，规则意识不在幼儿园边走边吃早饭。能在规定的时间来园，能较快进入游戏的状态，不纠 缠父母或接送人。自己会换衣、鞋等并会整理好挂好。1没有完成2在老师的协助下能完成3独立完成4完成得好注：评量标准幼

42、儿盥洗礼仪测试表（表2）项目标准达标情况1234班级：姓名:性别:测评人:盥洗前1、先小便来再洗手，整齐排队不推人，耐心等待讲文 明。2、人个让小个，弟弟让妹妹，洗手懂谦让。3、小衣袖，卷卷卷，往上推起不弄湿，。盥洗中4、水龙头开成线，淋淋湿小小手。5、小手亲亲小肥皂，手心搓一搓，手指缝搓一搓，小 手腕也搓搓。做到洗手6步曲，6、冲冲小小手，手心手背手指缝，还有一个小手腕， 一处都不落，泡泡不见了，小手变干净！盥洗后7、手上小水滴，不可到处甩，一一二甩二下，小水滴 入水池。8、洗好小手擦毛巾，人多排队不拥挤；从上往下拿一 条毛巾，擦好毛巾放到指定的地方。9、把衣袖拉下来，不乱摸不洁物品。注：评

43、量标准1没有完成2在老师的协助下能完成3独立完成4完成得好幼儿进餐礼仪测试表（表3）班级：姓名：性别：测评人:项目标准达标情况1234餐前1、小椅子双手搬，轻推入小桌子；准备2、有序小便不拥挤，先小便来再洗手；3、洗好小手握紧拳，轻轻走到桌子旁；4、轻拉小椅子，稳稳坐进去，身体不摇也不晃，快乐进餐。进餐1、小脚并并拢，放在椅子前，身体紧靠桌，一手拿勺子，正确使 餐具。2、饭菜搭配吃，一口饭一口菜，轻轻舀轻轻刮，、小嘴巴不说话， 不发出声咅，碗里桌面地面都干净3、节约粮食不剩饭，不挑食来样样吃。4、需要添饭菜，举手请求老师來帮忙；或经老师同意后，自己去 指定的地方添饭菜；5、饭菜吃完再喝汤，最后

44、吃的是水果。6、骨头、果皮等会轻轻放入垃圾盘，遵守就餐礼仪。7、汤水打翻时，及时要避让，衣服不弄脏，会用抹布來清理。8、午餐结束后，先是站起身，再将椅子推入桌，接着再去拿盘子。9、轻轻來到指定处，将盘子，勺子送冋家。10、餐后漱口牢牢记，轻轻吐水不沾地。11、小毛山，手屮拿，擦好嘴巴翻一面，然后再来擦擦脸，用过 毛巾放一边，镜子面前照一照，良好习惯人人爱。注：评量标准1没有完成2在老师的协助下能完成3独立完成4完成得好附件4：教师在幼儿一日活动各环节礼仪教育中的操作要求教师在幼儿一日活动各环节礼仪教育中的操作要求环节教育操作要点保育操作要点备注来园1、引导幼儿做老师、阿姨的小帮手参 加劳动：照

45、顾观察记录动植物、整 理教室玩具、整理自己的小抽屉等（按照由大到小，由重之轻的顺序 叠放整齐）2、引导幼儿养成与老师、保育员、同 伴主动招呼，引导同伴间友好轻声 交流：交流家中的事、路边的事、 自己的玩具等3、教师个别询问和交流。1、引导幼儿养成洗手 常规2、冬天引导幼儿养成 脱去外套、关注自身 身体冷暖，互相捂捂 手做做简单的运动 克服寒冷3、观察幼儿数天当天 保健室的发牌情况， 有个案的应对措施。1、此环节中，幼儿陆续来 园，待较多幼儿来园后 可以组织谈话活动，或 组织诗歌或其他游戏 活动等2、兼顾与家长的交流3、点名活动4、以上环节，依据班级实 际融汇于适当的时间 了以完成。区角1、按照

46、计划实施观察与指导2、注重习惯培养：轻拿轻放、物归原 处、物还原样、不喧哗、礼让谦逊、 合作探究、爱护玩具1、观察特殊儿童活动 情况及身体状况2、观察幼儿的异常情 况此环节，教室在点评时避 免空谈，建议多关注幼儿 行为、习惯与能力的养成运动1、依据教学目标组织活动，养成运动 活动的习惯（如有目的、有兴趣、 有探究、有合作地的玩、累了休息 热了擦汗、有自我保护的意识等）2、爱护运动器械3、在教师指导与提醒下学习收放器 械，养成物归原处的习惯，同时， 萌发幼儿帮助阿姨做力所能及的意 识4、教育幼儿保持衣服整洁1、提醒幼儿自主检查 衣物适宜性、系好鞋 带等2、为容易出汗的幼儿 塞好干毛巾，并随时 在

47、运动过程中用手 摸摸幼儿后背，觉着 有些热乎乎就提示 幼儿脱去衣服3、运动量调控4、特殊儿童的观察（面 色、心痒、动作发展 等）5、提醒喝水1、大雾天气不能外出运 动2、运动活动要注意运动 强度，室内运动要注意 避免空间拥挤而造成 的不安全性3、夏天要在阴凉处活动4、上下楼梯靠右走，大孩 子礼让小孩子，教师在 队伍前，保育员在队伍 后5、野趣活动应注重挑战 性与适宜性相结合生活1、依据需要组织正规性生活教育活动（不是每天都需要）2、按计划或班级近阶段的突出问题提 出生活活动的耍求（如洗手方法、 用点心习惯、盥洗室注意安全，不 拥挤、吃完点心漱口擦嘴等）（教室 对幼儿问题有敏锐性）3、过程观察指导个别幼儿，促使幼儿 养成良好习惯1、提示幼儿折叠或穿 上前面活动吋脱下 的衣服、2、习惯纠正1、先完成点心的幼儿白 主进行游戏2、教师可以选用小帮手 帮助教师做学习活动 前的准备（如用具摆 放、桌椅摆放等）3、教室可以通过标签，辅 助幼儿养成良好的生 活习惯学习 活动1、学习习惯培养（如认真听讲、大胆 表达表现、说完整话、欣赏同伴、 物品归放远处）2、重视幼儿非智力因素发展1、注意用眼卫生2、保护嗓子，不大喊大 叫3、坐、站立等姿势提示4、坚持动静交替原则1、活动组织形式需多样， 注重日常自身的榜样 示范作用2、如外