教师工作总结个人心理教师个人工作总结

1、教师工作总结个人心理教师个人工作总结【- 教师述职报告】心理健康教育是公民素质教育的主要内容，是社会主义精神文明建设的一个重要方面， 作为心理教师， 如何做好总结工作呢？本文是为大家的心理教师个人，仅供参考。我于 20xx 年 7 月毕业于东北师范大学心理学专业， 同年到温州中学从事心理健康教育工作。 参加工作以来， 一直工作在心理健康教育的第一线，从事心理咨询、心理辅导课的教学等工作。我热爱心理健康教育工作，一直以“你的快乐就是我的快乐，你的成长就是我的成功” 为宗旨，主动热情地投入到心理健康教育工作中去。心理健康教育是一项专业性很强的学科，只有不断地进行学习和研究，才能胜任它。参加工作以来

2、，我参加了多次省市级培训，通过专家的引领， 逐渐地从一个新手成长为经验丰富的骨干力量。除了参加培训和会议，我还通过科研来提高自己。 经过不断地探索和努力，我在科研上也取得了一些小小的成绩。独立完成的20xx 年度温州市教育科学规划基础教育课题良好师生关系建立的研究已经结题。11 篇论文和个案发表在 中小学心理健康教育 、思想理论教育 、心育与德育和中学生心理等国家、省级刊物上，十几篇论文和个案荣获国家、省、市级奖励。由我作为第二作者的高中生心理辅导案例解析已有华东师大出版社出版，由我副主编的走出沼泽地学生心理个案分析已有浙江教育出版社出版。心理辅导课不同于其他学科，它更强调师生的互动以及学生的

3、体验性。为了上好心理辅导课，我认真钻研教材教法，研究心理辅导课的特点，并且从学生的心理需求出发，精心设计每一节课。高标准的要求为我的教学功底奠定了坚实的基础， 从而在以后的教学比赛中获得优异的成绩。 20xx 年 4 月，在温州市首届中小学（幼）心理辅导优质课上，开设的题为柳暗花明又一村的辅导课被评为一等奖第一名。 20xx 年 10 月在浙江省学校心理健康教育优秀活动课设计方案颁奖与观摩研讨会上， 我开出了题为男生女生的交往的公开课，受到与会教师的好评。 20xx 年 11 月，我又有幸在浙江省第九届“百科万人”创新教学观摩活动上， 开出了柳暗花明又一村 的公开课。我还多次在市研修班活动上，

4、开出多次公开课、观摩课，产生了不错的反响。为了向家长和学生宣传心理健康教育理念，以及为一线教师提供一个交流的平台， 我建立了的心理健康教育专题网站中小学心理健康，极大地方便了广大心理健康教育工作者。截至 20xx 年 4 月，中小学心理健康已经有注册用户 15000多人，网站流量已超过 500 万人次，访客不但覆盖全国各省、直辖市、自治区，还有香港、澳门特别行政区、台湾省，以及美国、马来西亚、德国、澳大利亚、日本、丹麦等外国访客。 20xx 年被评为全国中小学特色教育主题网站评选一等奖， 20xx 年被评为中国教育技术协会 20xx 年年会教育主题网站评比二等奖，成为我校宣传心理健康教育的一个

5、窗口。我还多次为各个学校的教师和学生做专题讲座， 引导人们树立健康的心态。并且在温州日报、温州都市报、温州晚报等报纸上发表科普文章 30 多篇，为普及心理健康教育知识贡献一份自己的力量。由于在心理健康教育方面执着的付出，我也收获了一些回报。20xx 年，我当选为温州市中小学心理健康教育委员会理事；同年，还被被中学生心理杂志社聘为特约心理辅导教师； 20xx 年 10 月被温州市教育局评为“优秀德育课教师”； 20xx 年 6 月被中国教育报和中小学心理健康教育杂志社评为首届全国中小学心理健康教育“十佳作者”；同年 9 月，还被温州市教育局评为首届温州市中小学学科骨干教师。我热爱心理健康教育工作

6、， 自 20xx 年自治区教育学院心理专业毕业以来“学生的快乐、成长就是我的成功”为宗旨，主动热情地投入到心理健康教育工作中去。我分别从以下几个方面开展我的工作：利用学校广播，各班班干、心理委员的宣传，心理健康知识宣传单以及心理设计等多种途径宣传心理健康知识。 从实际出发，让学生自己选材，自行设计，贴近学生成长需要，激发他们对心理健康知识的兴趣；另一方面，在准备过程中，促使自我学习，自我提高。针对我校学生实际情况，开展课程教学，分别设计新生环境适应、人际关系处理、情绪调节管理、学习心理调试、学生职业生涯规划这几个部分， 通过集中的课堂教育让学生接触了解心理知识，让学生理解自身的心理状态，并学会

7、一些自我调试的方法。利用班会课或早会等时间，针对学生共有的心理困扰，指导学生正确认识自身存在的一些困惑， 鼓励学生采用合适的方式排解内心的困惑。心理辅导工作是心理健康教育重要的组成部分。随着学生学习压力的增大，竞争的激烈， 青春期的躁动以及一系列青少年常见的心理问题，他们迫切的需要心理辅导以摆脱不良的情绪困扰， 我校心理辅导工作充分发挥其职能作用。 主要形式有个体心理辅导， 团体心理辅导和通讯心理辅导。从辅导的内容看，学生的心理困惑主要涉及新生适应（学习、生活），人际关系处理、家庭关系等问题，针对学生在学习与生活中遇到的各类心理困惑，从心理专业角度为他们解释、建议，帮助他们顺利度过心理困惑期。一般情况下，学生主动预约心理辅导（每学期会分发预约流程和心理辅导宣传到每班、 班主任和办公室作为宣传的一种方式），并在预约好的时间来心理辅导师室，如有必要，也会主动联系个别学生，了解学生的心理状况。教科研工作是教师自我提高，对专业知识深度认识的过程。