初中语文教学现状及问题探究

1、    初中语文教学现状及问题探究    陈玉洪摘 要： 初中语文教育关系到学生人文素养、文化内涵等方面的培养，但是在目前的初中语文教学中，存在很多不可忽略的问题。改变这种现状，要求教师从自身教育观念、教学方法及教学模式等方面进行反思，积极引导学生养成良好的语文学习习惯，改善教学环境和教学氛围，促进语文教学与现代化先进技术的融合，促进学生综合技能的发展。关键词： 初中语文 教学现状 教学问题在初中教育中，不少学校依然被应试教育占据主导地位，而语文教学作为素质教学的主要阵地，存在很多不足和缺陷，严重阻碍学生能力的培养和发展，使得教育变成具有功利性和目的性的

2、工具，失去教育培养人才的本质意义。在新课程标准要求背景环境下，要将课堂主体地位还给学生，采用多样化的教学方式，为学生营造轻松愉悦的学习氛围，选择合理科学的教学策略。本文以语文版初中教材为例，分析初中语文教学现状，并找到教学中存在的问题，提出解决的对策。1.初中语文教学现状1.1教学观念落后不少初中语文教师受传统教学观念的影响，采用的教学方式比较落后，一般情况下采用的教学方式都比较固定、刻板和程序化，导致一些学生在语文教学活动中感到枯燥、乏味、没有兴趣。无法取得良好的教学效果，语文教学目标无法实现，课堂教学效率有所下降，学生学习成绩得不到提高，从而形成恶性循环。1.2应试教育思想根深蒂固不少初中

3、学校尤其是偏远山区学校，受到应试教育思想影响很深，在教育中教师通常都是以成绩论学生能力，以试卷成绩评判学生，久而久之给学生造成一种误导，让他们觉得只有取得高分才能被称为好学生。在这种思想的影响下，教师在教学活动中比较注重提高学生的学习成绩，而忽略了语文教学的重要意义，教学质量和效率都无法得到提高，学生对语文学习也成为机械式学习，并没有将学到的知识运用到实践中。1.3教学内容比较单一不少教师在语文教学中片面地停留在课本知识的传授上，很少根据教材内容进行课外知识的延伸，导致学生只能通过课本上的文字对事物形成浅显的认识。例如在教学苏州园林一文时，教师对课本上的文字解析得很清楚，但是苏州园林具体是什么

4、样的、假山叠石呈现什么形状，单靠简单的文字是无法在学生脑海中形成具体景象的，这样的教学模式过于强调教材知识学习，忽略课外内容拓展。1.4缺乏教学策略部分教师在教学讲解过程中容易忽视学生个性化成长的需求，没有根据学生的具体情况对其进行针对化的教学，采用的都是统一化标准和教学模式，体现不出教学特色和层次性。在教学活动中不能充分利用课堂时间激发学生的学习兴趣，无法帮助学生在语文学习中找到自信。2.改善初中语文教学策略实施2.1转变教学观念在新课程改革理念的影响下，教师已经不再是课堂上的主体和领导者，学生在教学活动中的地位应该受到重视，尤其是在素质教育年代，教师应该引导学生主动积极寻求自身能力发展，而

5、不是被动结束教育。随着信息技术的不断发展，学生获取知识的途径越来越丰富，学习方法越来越多元化，教师不能单纯地停留于课本知识的传播，而是将教材知识与现代化技术融合在一起，才能更好地促进学生学习水平和综合素养的提升。教师作为学生成长过程中重要的指导者和引导者，应该注重利用课余时间充实自身，通过学习心理学、行为学知识对初中生的言行举止进行细节分析，为师生之间的沟通交流创造更好的条件。教师要将学生看成自己的孩子、朋友，用关爱的态度对待他们，让他们感受到老师和同学们的友好和善良，让他们喜欢上学习、爱上语文。2.2创新语文教学资源教师在已有的教材资源、信息资源、环境资源的基础上，对教学资源进行创新利用，通

6、过不同领域的融合，为学生带来全新的体验，获得情感和实践的满足，充分利用现有人力、物力的价值，让学生在课堂上获得知识、能力、情感。在此基础上，教师要注重提高课堂教学质量，让语文教学与社会生活、自然风光、历史文化等方面进行完美交叉，从而拓宽学生的视野和见识。例如在学习周庄水韵一文时，除了让学生在文章中感受到周庄美景外，还可以通过文章学会其中好的习作手法文章开头安排特写镜头、具匠心，文中写景语言清新优美、抒情性强。2.3改善教学环境和教学模式语文教师要改变传统灌输式的教学模式，改为引导式的教育，注重课外知识的延伸教学，改善教学环境。例如在茶馆教学活动中，教师首先引导学生对文章中的内容进行大致梳理，然

7、后根据课本中的内容和角色特点，要求学生根据自己的喜好选择不同的角色进行角色扮演，让学生充分体会剧本中人物情感变化。或者在课堂上播放一些优秀的影视作品，通过影像、声音的结合，帮助学生更深刻地领会作品的深刻含义。2.4促进语文教学与现代化技术的融合教师在教学活动中应该注重设计内容丰富、形式多样的教学课件，以丰富多彩、生动形象的特征吸引学生的注意力，还可以创建语文学习交流群，打破时间和空间的限制，给学生创造更自由、愉悦、轻松的交流平台。初中语文教学对于初中生来说至关重要，教学效果直接影响学生语文文化素养的培养，影响学生文化知识内涵修养的提高。因此，教师应该重视教学活动中存在的问题，并积极寻找改善的措施，为学生创造更好的教学环境，在教学过程中不断提高学生个人发展能力和综合素质水平。参考文献：1鲁艳周.初中语文教学中的误区及改善