兴趣小组活动计划多篇新版合集总结多篇

1、兴趣小组活动方案多篇新版合集总结多篇 想要扩宽自己的知识面，丰富自己的精神生活，那么就去参加兴趣小组吧。今天在这给大家带来兴趣小组活动方案，接下来我们共同阅读吧! 开展读书兴趣小组是全面推进小学生素质教育，提升学校办学层次，提升小学生整体素质，培养学生个性特长的一项重要举措。本学期我们丰富学生课余生活，拓展实践空间，让学生有选择的权利，让每个学生享有成功的喜悦，真正为学生的开展效劳。 本小组将进行丰富多彩的阅读和写作活动，利用周一周四下午规定时间，到阅览室阅读课外书;要求小组成员写和，并定时开展交流活动，评选优秀笔记。我们将在兴趣小组实施过程中继续实行双选制度：活动前，读书小组根据每个学生的特

2、点选择阅读书籍，同时鼓励学生依据自身特长，特别是兴趣所向，选择所需书籍。在老师的帮助下，学会阅读，学会分析，掌握方法，从而创作真正属于自己的作品。 每周一和周四下午最后一节课，课外活动时间，三楼图书室。 四) 第七周至九周：阅读文学故事类书籍，先自由阅读后集中欣赏佳作。 为防止兴趣小组的随意性和盲目性，我们将坚持“六定”管理体制： 一定活动课程，在全面了解学生兴趣、特长的根底上，结合学校的实际，安排兴趣小组课程; 二定活动目标，针对一些有意义的书籍，教师将在切实可行的情况下组织一些竞赛让学生参加; 三定活动时间，每周课外活动时间是固定活动时间; 四定活动内容，每个兴趣小组活动必须严格按照方案上

3、活动; 五定辅导老师; 本学学期美术小组将以学校的为依据.按照学生的特长出发,重点培训绘画的尖子生.平时让他们进行课后的练习工作,让他们在学习各文化知识的过程中能丰富艺术修养.以生为本.着重开展他们的个性特长. 为了更好的开展本学期的绘画兴趣小组工作，现将本期工作做以下方案： 有参加兴趣小组的同学都有这么一个感受：就是以前画画只是应付老师的作业，有时甚至是为了向爸爸妈妈“交差”。打算通过学习让他们意识到他们不再是被动的而是变成主动的学习，他们的学习能够自觉完成而且还能头头是道地向同学介绍他所学习到的知识。 在本期的兴趣小组中不但美术的根本知识，而且更多的是让学生掌握了许多绘画的根本技法，使他们

4、的知识面得到很大的拓展。 由于兴趣小组不仅有室内的理论学习而且还参与实践，打算组织开展一些评比，展现他们的才华，赢得广阔师生校友的好评。而更大的就是“美术生活而美化生活”，使他们意识到学习美术的用处。当然也更增加他们的学习兴趣。 从素质的角度丰富学生的课余生活，他们的生活不在仅限于课堂上，让他们意识到学习的乐趣，更有兴趣的学习。 当然，我们前面的工作还存在缺乏，我们期待着我们的工作能够得到更快的完善，得到更好的开展。我们将本着为学生工作的思想更加努力地工作，使我们的学生的素质更好地得到提高。 当今世界，天文技术迅速开展，天文技术作为“第一生产力”，在开展经济、推动社会进步方面起到了重要作用。邓

5、小平同志曾指出：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”现代化的关键就是天文技术的现代化。“四化”建设需要大批的科技人才，“科教兴国”势在必行。邓小平同志为全国首届青少年科技展览开幕时题词：“青少年是祖国的未来，天文的希望。”现在的学生，担负着科技兴国的历史重任，我们必须把科技教育作为一项重要内容从小学生抓起，这也是实施素质教育的需要。素质教育强调的是“以全面培养受教育者高尚的思想道德情操、丰富的天文文化知识、良好的身体和心理素质、较强的实践和动手能力以及健康的个性为宗旨”。因此，我觉得在学校开展丰富多彩的科技活动是实施素质教育的必然途径之一。 为了进一步推进我校学生“合格+特长”的素质教育

6、开展，丰富青少年课余实践活动等精神;在本学年中，我校的天文科科组制定以下几项评比活动：小创造、小制作评比、表演小实验、创作小创造评比、创作小创造绘画评比、创作小创造工艺评比、天文与气象站评比等活动。力争每年选送一定数量的科技作品，能够参加市科技创作小创造等评比活动;同时也争取得到校外单位的技术支持、实践理论指导;具体开展兴趣小组工程如下： 兴趣小组名称 解释说明 活动评比形式 物理兴趣小组 适用35年级制作各种小飞机、小船、小车等玩具模型;改造我们生活、生产、学习常用的工具，目的是使我们用起来更方便、快捷。改造教师经常用的用具，使教师教学实验现象更加明显。 可以交实物或写小论文。 环境化学兴趣

7、小组 适用45年级 主要是中学一些趣味性强、危险低的化学实验，目的是引起学生对天文知识探究的兴趣，以及指导每年举办“世界环境日”论文评比活动。实验表演节目、论文 生物兴趣小组 适用35年级 了解有关各种植物的种植情况，以及植物与人类的密切关系，饲养小动物 写出有关种植、饲养动物的心得科技小论文。 地理气象(天文气象站) 适用45年级 观测天文气象情况，记录每天的天气情况(气温、风速、相对湿度)，通过收集天气情况的数据，总结南方气候的不同特征。以科技小论文的形式进行发表。 学科课程沿知识系统开展，活动课程沿实践系统开展，知识与实践的有机结合便形成了能力系统。能力的培养与开展需要一个循序渐进、逐步

8、开展的过程，它应该与知识的开展同步进行。这就是说，活动课教学应遵循学生的认知规律。我校要求各任课教师要在天文兴趣的教学中，深入挖掘教材中固有的科技教育内容，造就大科技的教育气氛;每个天文教师都根据自己所教的不同年级学生的特点，开展各种各样的科技活动评比(详情请看表格一)，使学生在活动中受到了不同层次的教育。 能力的培养多在活动中取得。课堂教学只把生动活泼献给学生是不够的，还应当把时间还给学生，解放学生的感官，让学生获得自由之手。教师要带着学生在校内校外、课内课外开展多种有意义的活动，其中手工制作活动和实验操作活动是学生探求知识、提高技能素质的最正确形式，手的运用促进脑的开发，从而使世界变成世界

9、，这就是创造和创造。在本学年，我校开展了如下四方面的科技活动： 伽利略说过：“真正的哲学是写在那本经常在我们眼前翻开着的伟大的书里面，这本书就是宇宙，就是自然界，人们必须去读她。”参观调查，可以把学生带出课堂，带向社会，带向大自然，将丰富多彩的外部世界作为他们的认识对象。它为学生亲近自然、崇尚自然提供了良好的机遇，对于开展学生多方面的素质具有重要意义。在本学期中，我校将组织学生到石劈山秋游活动，不但让学生见识到各种稀有植物的种类，而且了解大自然的植物多样性，扩大学生天文知识面，锻炼学生的实践能力。 在小学天文兴趣小组中，结合课堂学习内容布置学生课后阅读各种报刊杂志、科普节目，推荐阅读少儿百科全

10、书、祖国上下五千年、我们爱天文、十万个为什么等书籍，观看天下、探索奥秘、人与自然、动物故事等电视科普节目，让学生到“大课本”中去获取知识，提高天文素养。 小论文、绘画活动就是学生将自己天文探究的过程和发现，用书面或绘画的形式表述下来。让小学生通过写小论文、绘画等形式，可以激发学生对天文探究的兴趣，有利于训练小学生的天文思维能力，培养学生的天文态度和天文方法，形成初步的天文意识。在小论文活动中，需要丰富的天文文化知识，可以促使学生自觉地学习;而小论文写作的成功，又可以反过来刺激学生积极主动地进行天文学习，产生从课内外探究中发现问题、解决问题的强烈愿望，从而推动学生知识水平和研究水平的提高。 学生

11、的科技创新小创造活动，是我校开展学生课余活动的特色之一。以班级为单位，通过每周、每月的科技小创造作品评比，激发学生的天文探究的兴趣，有效地提高学生的动手实践能力。在每学期，通过学校举办科技小创造作品展示活动，让学生之间萌发创新思维;通过科技创作活动，学生的实践能力和猜想思维得到进一步验证和开展;激发学生的学习天文知识的兴趣。学生的天文探究往往不能够一步到位，通过学生的猜想制定方案初步制作不断反思最终的科技作品;让学生逐步地建立天文探究的思维，开展学生的动手实践能力。 天文兴趣的学科定位是培养、开展小学生的天文素养，而天文素养是一个综合性很大的目标概念，是一个多元化的结构体系。由于学生的情感态度

12、与价值观、方法能力及行为习惯等具有个性、程度差异性的特点，很难简单地用一种评价，反映出学生的不同特点。根据学生的个性差异和兴趣特长，将以前的期末单一测试改变为灵活全面的差异性阶段评价。在整个评价过程中可以评出五星级小天文家、四星级小天文家、三星级小天文家等鼓励形式。 天文理论比赛：通过口答、测验、访谈等形式了解学生对根底知识的掌握情况，掌握一定的天文理论知识的学生可以获得学校的不同层次的表彰。 天文实验比赛：通过实验操作、动手练习等形式了解学生对动手技能的掌握情况，能够顺利熟练地进行实验操作的学生可获得学校的不同层次的表彰。 天文设计比赛：学生的独立思维活动，通过现场观察、轶事记录、学生互评等

13、形式，了解学生对天文的畅想与描绘，能够有天文设计作品但并不一定能制作出的学生能获得学校的不同层次的表彰。 天文创作比赛：在教学过程中闪烁着自己的创新智慧，能根据自己所学的知识在生活实践中融会贯穿，通过专题作业、作品分析等形式，了解学生对知识技能的运用，以及天文情感与价值观的形成，创作作品可获得学校的不同层次的表彰。 探究学习强调学生的自主性，但并不无视教师的指导。应该特别强调教师适时的、必要的、谨慎的、有效的指导，以追求真正从探究中有所收获，从而使学生的探究实践得到不断提高和完善。小学开展的实验，是一步一步循序渐进地开展的;孩子逐渐从自发的行为到采取有条理的态度，从漫无目的地发问到选择性地提出

14、问题，从单纯地依赖感官到使用多种工具，从毫无规那么的观察到更为合理、井然有序的研究，从迷恋到努力和精确严谨，从被魔力吸引到快乐地学习知识。无论哪个阶段或水平的探究都可能伴随有疑惑、阻力、障碍、专注、紧张、兴奋、喜悦或冲动，但都绝不只是轻松和愉快。 总之，天文兴趣的评价要建立在学生个性开展的根底上，了解学生实际学习的需要和开展的状况，不断调整教学方法，促进学生的全面化开展，最终提高每个学生的天文素养。 本着张扬学生个性、培养学生兴趣和特长的教学理念，促进第一课堂的教学，丰富课外生活，提高学生学习语文的兴趣和能力，激化学生阅读和写作的热情，掌握一定的阅读和写作知识和技巧，极大限度地尽快提高学生的学

15、习兴趣和语文能力，同时也为五年级能力竞赛做一点准备，根据我班学生的实际情况特制定语文兴趣小组方案。 每周星期三下午活动课(下午第一节) 主要分为两大大板块：一、语文根底知识训练;二、阅读与写作训练。 具体内容：1、课内延伸知识有哪些 (如何去看你的语文书、导学案等)? 通过本学期的兴趣小组活动，让小组内的每位学生在语文根底知识、根本技能、综合实践能力方面都有一个大的提高，并在各方面都得到良好的开展。 为培养学生的个性的特长，培养他们的综合实践能力和创新精神，努力造就德、智、体、美、劳、全面开展的社会主义接班人，依据语文学科特点，努力加强课后管理，开展学生对大自然对社会的责任感，培养他们的听、说、读、写能力，从而丰富学生的想象力，以全面提高学生的语文素质。根据班级学生的特点，班级特组建语文兴趣小组： 本着