2022年关于教师新课标培训学习个人心得与感受汇总

1、关于老师新课标培训学习个人心得与感受汇总 关于老师新课标培训学习个人心得与感受汇总【一】 新学期开学以来，又一次学习了学校数学新课标，让我受益非浅。对新课程标准和教材有了进一步的理解。新的教材体现了新课程标准的基本理念。教材的编写无论是从内容的呈现方式，还是页面的设置上都重视儿童已有的阅历和兴趣特点，供应丰富的与儿童生活背景有关的素材，这些正是激发同学的奇异心和求知欲，新教材无论教学内容部署还是呈现形式，处处都是以同学为中央，以重视和培育同学的才能为目的。下面就谈一谈我的一些学习体会： 一、培训理念的转化 新课程要求老师确立新的教学观，克服培训生涯中的陈旧观念，使教学方式显现多样化的格局。在很

2、多老师的概念中，教学就是讲课，就是把书本学识传递给同学，把同学作为学识的"容器'进行灌输，"填鸭式'教学是某些老师惯用的教学方法。而在新的课程与教学改革中，老师要充分信任同学的才能，把自己定位于同学学习的组织者、引导者，而不是学识的化身，以权威自居。老师在同学学习过程中是起辅导、帮忙、引导作用的人，而不是支配同学的把握者，同学是学习的主体，学习的主人。教学的目的是帮忙每一个同学进行有效的学习，使每个同学都得到充分进展。教学过程是师生交往共同进展的互动的过程，老师在教学过程中，要充分激发同学的学习兴趣和潜能，要通过讨论、试验、探究等多种教学组织形式，引导同学积

3、极积极地、探究性学习的培训环境，激发同学的学习积极性，培育同学把握和运用学识的态度和才能。如数学课程标准指出："提倡让同学在做中学'。因此在平常的教学中，老师要力求领悟教材的编写意图，把握教材的学识要求，充分利用学具，让同学多动手操作，手脑并用，培育技能、技巧，发挥同学的创新性。通过摸一摸、摆一摆、拼一拼、画一画、做一做等活动，使同学获得数学学识，在操作中激起才智的火花，从而渗透数学思想方法。学有价值的数学。 二、要正确熟识新的学习方式 主要包括：自主学习、合作学习、探究性学习。自主学习就是自己作为学习的主人，而不受他人支配的学习方式。它强调学习的积极性、独立性、自控性，关注

4、学习者的兴趣和责任，有助于弘扬主体性和自主精神。合作学习是指同学在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的相互性学习。它强调学习的交往性、互动性、共享性，有助于培育同学的合作精神，团队意识和集体观念。探究性学习是在老师的指导下，从自身生活中选择和确定专题，通过同学自主独立地发觉问题猎取学识，应用学识解决问题的学习方式。它强调学习的问题性、过程性、开放性，有助于形成同学的内在的学习动机，批判的思维品质和思考问题的习惯。自主、合作、探究性等学习方式，能够更大限度地调动同学的积极性、积极性，更能激发同学的内在的学习动力，更能培育同学的创新精神和实践才能。大力提倡这样的新的学习方式，是现实的

5、要求和将来的必要。 三、对"自主、合作、探究的学习方式'的熟识 新课程标准来看，自主学习是素养培训的灵魂；就培育才能而言，自主学习是进展潜能的桥梁；从培训实践来说，自主学习也是当代培训改革的重要方面。新课程的改革迫使我们要转变传统的教学方式，在课堂中提倡自主学习。什么是自主学习指同学在老师的教育下内在的或自我激发性的学习。自主学习就是为同学获得终身学习才能和进展才能打好基础的。它把同学作为积极的求知者，在学习中培育他们积极学习，积极探求，积极运用的才能，使同学真正成为课堂的主体。在教学中我认为：激发兴趣是自主学习的诱因。在教学活动中，假犹如学没有兴趣，就根本谈不上"

6、积极地猎取学识，形成才能'。只有当同学以极大的热忱投入到学习活动中，才可能碰撞出思想的火花，使课堂变得生动、轻松起来。其次，老师要树立以同学为主体的教学观。教学中我们应当创设宽松和谐公正民主氛围，让同学想象驰骋，感情激荡，思路纵横，乃至异想天开，自然会碰撞出思想的火花，引发创新的潜质。还有，建立一个激励评价机制也很重要。激励性的评价，能给同学以帮忙，给同学以鼓舞，给同学以自信。评价中既要关注结果，更要关注过程及变化进展，既关注水平，更要关注同学心情态度。老师是学习活动的组织者和引导者，应重视同学积极积极的参与过程，充分调动同学学习的愿望，发挥其学习的积极性。数学是思考性极强的学科。在数

7、学教学中，必需使同学积极开动脑筋，乐于思考，勤于思考，擅长思考，逐步养成独立思考并与同伴交流的习惯。 总之，新课标已经为我们指明白新的方向，只有跟着新课标的方向，我们也才不会迷失自己的方向！面对新课程改革的挑战，我们必需转变培训观念，多动脑筋，多想方法，亲热数学与实际生活的联系，使同学从生活阅历和客观事实动身，在研究现实问题的过程中做数学、理解数学和进展数学，让同学享受"欢快数学'。通过这些天的学习，在以后的教学工作中，我将不再迷惑、彷徨，我信任在以后的工作中我将会严格依据新课标的要求，上好每节课，努力使自己成为新时代合格的人民老师。 关于老师新课标培训学习个人心得与感受汇总

8、【二】 通过这次的培训学习，我熟识到老师必需学习"英语新课标'才能适应教材改革的必要，才能适应新教材新教法的必要。能适应当今素养的必要，才能把握新学识体系和同学实际，提高课堂效益达到"英语新课标'设计理念的基本要求。一句话，顺应培训改革进展潮流，当一名合格的学校英语老师。达到教书育人的目的。体会如下： 一、必需把握课改方向 通过学习，我体会到在新课改中首先转变的就是观念， 在传统的教学过程中，把系统的传授学识作为重点，目的在于让同学系统地把握大量的学识，强调学识的系统性和条理性。忽视对同学实际运用语言才能的培育的倾向，把进展同学的综合语言才能，使语言学习的过

9、程成为同学形成积极的情感过程。积极思维和大胆试验，提高跨文化意识和形成自主学习才能的过程作为中央任务，通常会忽视掉同学才能的培育，以及情感、态度价值观念的培育。但是如今社会的学识更新很快，教学的主要目的不是让同学把握系统的学识，而且使同学具备终生猎取学识的才能，所以要求老师在教学工作中首先要考虑如何使同学在探究性学习的过程中达到这一目的，运用各种方法激发和培育同学学习英语的兴趣，使同学养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，从而形成确定的综合运用语言的才能。 其次在教学策略和方法上要转变自己的观念，也就是常说的授之于鱼不如授之于渔。 二、处理好学科之间的关系 在教学内容上要转变观念，在教学中首

10、先要打破学科局限，立足于英语学科，通过学科的教学培育全面进展的新人。打破学科之间的局限，要重视学识之间的迁移。英语科学教学是整体教学培训的一个组成部分，在才能以及情感态度、价值观等方面，教学目的经常是跨学科的，各科教学目的都在于培育具有全面素养的人才。做到不仅要教书还要育人，要成才更要成人。 三、关注同学情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围 新课程强调教学过程是师生交往，共同进展的互动过程。 把英语教学与情感培训有机地结合起来，创设各种合作学习的活动，促使同学相互学习、相互帮忙，体验集体荣誉感和成就感，进展合作精神。在教学过程中要处理好传授学识与培育才能的关系，留意培育同学的独立性和自主性，引

11、导同学质疑，调查，探究，在实践中学习，使学习成为在老师指导下积极的，富有个性的过程。老师应敬重同学的人格，关注个体差异，满足不同必要。 留意加强与同学的交流，重视同学学习英语兴趣的培育，激发同学的学习兴趣，正确评价同学，帮忙同学及克服情感态度方面的困难，使语言学习上的成功体验与情感态度的进展相互促进，做到与同学共成长。在英语教学中应当自始至终关注同学的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。 四、运用任务型教学途径 新的教材理念要求同学的英语科学素养是不行能单纯地依靠学识的传承、讲授、灌输来形成的，必需转变教学策略和改进教学方法，转变同学的学习方式，把学什么变成怎么学，把被动地学转为积极地去

12、学。任务型教学就是以具体的任务为学习动力或动机，以完成任务的过程为学习的过程，以呈现成果的方式来体现教学的成就。因此，老师在教学中应把学识点贯穿到自己的课堂中去，教给同学的学识让他们学会用自己的学识去解决实际生活中的问题，所以上课时要激发同学的学习兴趣，让他们情愿去学、感兴趣去学。通过学习，我明白了任务型教学是双边或多边的交互式活动，在活动中所学的语言是实际的工具，其价值能得到充分的体现。有利于提高学习的知觉性。它有教明确的具体目的，有利于激励学习积极性。在任务型教学中，老师的角色比较丰富，老师从全面动身，洞察，把握课堂的进展。 总之，通过这次培训使我更加清楚的熟识到新课程的实施，为我们树立了

13、正确的培训教学理念，我真是受益匪浅，从中得到了很多的启示和深深的思考。在今后的教学过程中，大胆尝试新课程标准， 不断地努力与尝试，争取以更加认真的态度、全新的面貌、更加积极积极的姿势去面对同学不断提高自己的教学水平。 关于老师新课标培训学习个人心得与感受汇总【三】 新一轮课程改革的一个基本取向就是要改革学校培训与社会、生产、生活实际严峻脱节的问题，从而提高同学的综合素养，新课程理念的核心是为了每一位同学的进展，我想这就是评价新课程课堂教学的惟一标准。通过教学实践，下面谈谈自己的一点体会： 1:创设情境，发挥效果。 在教学实践中，试图从日常生活入手，创设生动好玩的问题情境，吸引同学的留意力，激发

14、同学的学习兴趣，这样使同学从生活阅历和客观事实动身，在研究现实问题的过程中学习数学、理解数学，同时把学习到的数学学识应用到生活实际，使同学亲近数学，感到学习数学的欢快，初步体现与现时生活的联系。 2:嘉奖激励，提高学习积极性。 在教学中，充分关注同学情感态度变化，实行积极的评价，较多地运用激励性的语言。如：说得真好！你懂得真不光少！你想象力特殊丰富！真聪慧等等！调动了同学积极探求学识的欲望，激发了同学学习的情感，让每个同学体验成功，增加自自信。 课改：要能发挥同学主体性和积极性，有一个创新思维活动的空间，关键在于老师；老师如何引导，启发，点拨?能否真正地把同学引到这一领域?老师在平常备课中不但

15、要吃透教材，而且要尽量地搜集，制作与教材有关的学识，教具；又要擅长把握同学的心里，使同学能够与老师发生共鸣。生物学科与自然界紧密相联，和生活，生产亲热相关。因此，在教学中老师要擅长引导同学从熟识的事物，现象动身，依据同学把握的状况，创设情境提出问题，激励同学共同参与，发挥想象，积极思维来解决问题的意向。 3:面对新课程，老师应确定更高层次的教学目标。 对于教学课而言，不能光是学识的传授，而是包括学识与技能、思考、解决问题、情感与态度等几个方面。那种追求"能够教好一节课'或"教出了几个能高分的同学'为目的的教学已经不符合课改精神了。教会同学学识，教给同学方法，

16、教给同学独立和生存的才能应成为全部老师的职业追求。 4:同学应成为课堂学习的主人 环顾四周，在我们的教学中还存在很多这样的现象：一些同学在生活中早已熟识的东西，老师还在不厌其烦地从头讲起；一些具有较高综合性和较高思维价值的问题，老师却将学识点分化，忽视了同学自主探究和学识的综合运用才能的培育；一些本该让同学自己去动手操作、试验、讨论、归纳、总结的内容却被老师取而代之；一些同学经过自己的深思熟虑形成的独特见解和疑问，往往由于老师的"就照我教的来'而扼杀。在新课程下，老师应当成为同学学习的组织者、引导者和合，激发同学的学习积极性、创新性，为同学供应从事活动的机会，构建开展研究的平

17、台，让同学成为学习的主人。 5:机敏使用挖掘教材 有很多老师不适应新教材，不知道把教材与实际联系起来。实际上，老师在教学过程中应依据同学的认知规律和现有水平，在认真领悟教材编写意图的同时，学会机敏、能动地运用教材，依据同学实际进行必要的增删、调整，这样才能从"有限'的教材中无限延长。 6:追求形式和效果统一的课堂 现在，一些课堂滥用讨论、合作学习的方式，不给同学足够的机会和科学的指导，使课堂流于形式。在教学过程中，老师设计组织有效的、科学的活动应从以下几个方面入手：首先问题情境必需贴近同学的实际生活，活动内容必需与同学已有的学识结构和认知水平同步；其次要让同学有一个独立思考的

18、过程，让他们带着自己的观点去充分地讨论研究，发觉自己的不足，构建完整全面的学识体系；还有对不同层次的同学要有不同的要求，允许同学有不同的方法和观点，让同学在交流、探究、比较的过程中将学识优化组合，完成筛选，做出正确推断。 关于老师新课标培训学习个人心得与感受汇总【四】 学习新课程标准，在教学工作中给我提出了极大的挑战，作为一名一线的一般老师，理解课改新理念，感受课改新思维，使用课改新教材，至始至终将课改的精神贯穿于我的教学之中。经过努力，渐渐地从生疏走向了熟识，从战战兢兢走向了从容应对。对我来说，新课改是一场对话，一座平台，更是一把迈向成功培训的钥匙。 回顾学校语文教学这几年走过的路，作为一名

19、老师我庆幸，赶上了新课程改革，走进了新课程改革背景下的学校语文教学。在这一过程中，我真实地看到了自己成长的轨迹，真实地感受到了新课程改革给我们的孩子、学校和老师带来的活力和变化。"为了每一个同学的健康进展'是新课程改革的核心理念。但同时，新课程改革中暴露出的一系列的问题，也是让我们老师们要深思的。可喜的是，我们参与一线教学工作的老师已经能够理性地看待新课程改革，开头用批判与反思赐予课堂教学以新的生气，构建教学真的精彩。随着课改实践的不断深化，让我们发觉了一个个布满生命活力的语文课堂。让我体会最深的是：课堂上师生之间的公正对话、共同参与和探究进展。以下我就围绕这几点谈谈自己学习

20、新课程标准的体会： 一、公正对话是课堂教学的基础本文由一齐去留学修改整理，转载自一齐去留学 出名培训家陶行知先生说："我们加入儿童生活中，便发觉小孩有力气，不但有力气，而且有创新力。'新课程要求转变老师主角，转变教学行为。老师不是确定的权威，而是与同学公正的交流者，是同学的合。教学中老师的态度是否和气、亲切、有鼓动性，对同学是否民主、敬重、有亲和力，对教学过程有特殊重要的影响。老师首先是同学学习的伙伴，同时才是同学学习的指导者，所以要走下讲台，走到同学中间，拉近与同学的距离，真正地俯下身子，和同学心贴着心，听听他们心中的怀疑，了解他们的喜怒好恶，帮忙解决他们想努力解决的问题。

21、为同学创新宽松、愉悦的教学氛围。给孩子真正的观赏，就要给同学以心理的支持，创新良好的学习气氛，激发他们的表现欲望，由于"即使在最丑的孩子身上，也有新颖的东西，无穷的期望。'在教学中，我们要做的是认真地看，认真地听，设身处地感觉同学的所作所为，所思所想。随时把握课堂中的各种状况，依据这些状况思考指导同学学习的方法，尤其是敬重同学个性，鼓舞他们发表感受，谈自己的见解。 二、共同参与是课堂教学的灵魂 "参与'是课堂教学的灵魂，教学的真正含义是老师教同学如何学习。因此，要使同学学会学习，就要从课堂教学改革入手，构建和谐公正的师生关系，使同学主体精神得到发挥、主体人格

22、不断完善、养成积极学习的习惯，促进同学认真地、积极地、创新性地去把握新的学习方式。在课堂教学中调动全体同学的学习认真性，使他们积极参与、全面参与、全程参与，兴趣盎然地学习、生动活泼地进展，是课堂教学的灵魂。同学的思维状态如何，直接影响学习的效率。老师必必要依据同学已有的生活阅历，创设鲜亮生动的情景，激活同学思维的兴奋点，真正使同学动脑、动口、动手，学思结合，乐于参与。阅读课中声情并茂的语言，生动鲜亮的图画，具体逼真的实物，引人深思的提问，依据课题组织活跃有序的质疑探源，依据文章情节组织主角鲜亮的课本剧，针对疑难组织人人参与的辩论等，都能比较有效地激活同学思维，提起同学兴趣。习作（写话）教学中老

23、师情真意切的下水文，组织同学认真细致地洞察，开展丰富多彩的活动等，会使同学觉得习作也是师生互动的过程，是表现生活的手段，是交流的必要。 总之，老师在组织教学时，假如能时时想着同学原有的思维状态是什么，何种方法是激活思维的最佳切入点，何种手段能使同学人人认真思考，个个乐于参与，教学就成功了一大半。在同学的学习过程中，同学永久是学习的主体，老师要为他们创设探究的氛围，组织他们在参与中学习，在活动中领悟，在创新中进展。能激发同学猛烈的学习必要与兴趣的教学，能使同学获得认真的、深层次体验的教学，能给同学足够自主的空间、足够活动的机会的教学，能真正做到"以参与求体验，以创新求进展'的教

24、学，才能有效促进同学的进展。 三、探究进展是课堂教学的精髓 在课堂教学中，要有意识地让同学在自主学习、交流合作中，逐步提高独立探究的意识，增加与人合作的需求感。从而学会学习、学会做事、学会做人，学会与人交往和合作。这是课堂教学研究的主攻方向。语文课程标准指出："认真提倡自主、合作、探究的学习方式，务必依据同学身心进展和语文学习的特点，关注同学的个体差异和不同的需求，疼惜同学的奇异心和求知欲，充分激发同学的积极意识和进取精神。'我认为，应抓住"学校生主体性的进展'和"探究精神、实践潜力的培育'，着眼于同学的可持续进展，使同学成为具有综合素养的

25、人才。这就极其必要拓宽培训教学的视野，语文中进行探究学习，对培育自主学习潜力有极大的促进作用。语文中探究学习，是同学在语文实践中猎取学识、方法、情感体验的过程。探究的能够是文章的思想、资料，也能够是词句之美、景色之美、情感之美、意境之美，也能够是同学感悟学习过程，领悟的过程。"探究'更重要的还不是结果，而是探究过程本身，然后猎取探究的乐趣，培育同学积极探究的意识。探究性学习的目的在于转变同学由单纯地理解老师传授学识为探究学习方式，为同学构建开放的学习环境，带给多渠道猎取学识，并将学到学识加以综合应用于实践的机会，促进他们构成认真 的学习态度和良好的学习策略，培育穿新精神和实践

26、潜力，进展同学个性。 "随风潜入夜，润物细无声'，对孩子的培训不是一朝一夕的事情，必要我们的老师细心、耐心地培训、引领。但我信任随着新课程改革的不断深化，教学理念、教学手段的不断更新，会呈现了更多让人民感到兴奋的事情。我们的语文教学课堂才会真正地发出金子一般的光荣，语文教学才会真正的姓"语'。 关于老师新课标培训学习个人心得与感受汇总【五】 通过对新课标的学习，我受益匪浅，感受颇深： 一、新课标强调语文学习的实践性。 20xx版新课标的描述："语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务培训阶段的语文课程，应使同学初步学会运用祖国语言文

27、字进行交流交流，吸取古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。'由此可见，义务培训阶段的同学是"初步学会'运用祖国语言文字进行交流交流，而不是"学会'，甚或"完全学会'。明确语文课程目标，才能精确把握语文课程的实践性目标。精确把握了语文课程体系，在教学中我们得留意考虑汉语言文字的特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和同学思维进展等方面的影响，合理把握学习语言文字运用的"度'，使同学在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会

28、所必要的语文实践才能。 二、新课标高度重视识字写字。 重视同学写字，改进和加强写字教学，是20xx版新课标的亮点之一。新课标对于同学的识字量做了一些调整：第一学段熟识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。（试验稿：熟识常用汉字1600-1800个，其中800-1000个会写。）第二学段累计熟识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。（试验稿：累计熟识常用汉字2500个，其中20xx个左右会写。）第三学段累计熟识常用汉字3000个左右，其中2500个会写。（试验稿：累计熟识常用汉字3000个，其中2500个左右会写）。削减了写字数量，适当减轻了同学的识写负担，体现了多识少写的思想

29、。这样，不但符合低中班级孩子生理发育的特点，同时也便于提高写字教学的质量。新课标还提出："第一、第二、第三学段，要在每天的语文课中部署10分钟，在老师指导下随堂练习，做到每天练。要在日常书写中增加练字意识，讲究练字效果。'特殊是在附录中增加了识字、写字教学基本字表义务培训语文课程常用字表，使得课标文本结构显得更加完善，增加了课标的科学感。可见，新课标将识字写字提到了特殊重要的地位，我们必必要高度重视识字写字教学，不断提高识字写字质量。 三、关注有用阅读策略。 20xx版语文课程标准在"学段目标与内容'板块"第三学段'的阅读目标第五点中，新增

30、加了这样一句话："阅读简洁的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。'的内容，体现了对有用阅读策略的关注。 "非连续性文本'，是相对于叙事性强的"连续性文本'而言的阅读材料，多以统计图表、图画等形式混排呈现。它的特点是直观、简明，概括性强，易于比较，在现代社会运用广泛，其有用性特征特殊明显。学会从非连续文本中猎取我们所必要的信息，得出有意义的结论，是现代公民应具有的重要阅读之一。 "非连续性文本'的阅读目标和"pirls国际阅读素养进展研究'及"pisa国际阅读测试'题目导向

31、性有亲热关联。课标的调整绝不单是为了针对今后的测试，而是让更多的孩子将学到的语文学识运用到现实生活中去。现代同学不仅应当学会通过传统的媒体阅读和表达，还应当能够运用新媒体、新技术来猎取信息和交流交流。 学校语文教学的路上必要思考、必要进步，我们只有不断学习，不断创新，在教学中才能做到本真务实 关于老师新课标培训学习个人心得与感受汇总【六】 我反复认真地学习学校语文新课标，受益匪浅，收获丰厚，使我加深了对新课程改革的理解与体会，我进一步熟识到了新课改的必要性和紧迫性，学习新课标心得体会。 一、加强同学语文素养的培育 纵观语文教学的历史，在古代，说某某能写一手好字，能写书信，这人的语文素养就好；相

32、反，说某某的语文水平差，往往就说这人斗大的字也识不了一筐。可见古代私塾的语文教学目的是何其简洁。但尽管简洁.却包含了教会做"人'的基本才能这一亘古不变的道理。因此，语文教学必需以同学为中央，提高同学的语文素养，为同学的将来学习和今后工作打下坚实的基矗这种基础，就是读读背背、说说写写。"能说会道'"出口成章'"下笔成文'不就是对一个人语文水平高的最好评价吗? 当前在语文教学中很多老师受培训部门的统考和评价体制的束缚，还没有完全摆脱应试培训的模式。学校语文教学较大程度上仍在"讲'、"练'、&

33、quot;考'中兜圈子。学校语文教学的目的应当回归到培育同学的基本素养上来。培育同学的语文素养才是语文教学返璞归真的要义所在。 语文新课标明确提出："语文课程应致力于同学语文素养的形成与进展。语文素养是同学学好其他课程的基础，也是同学全面进展和终身进展的基础'。语文课程应培育同学喜欢祖国语言文字的思想感情，指导同学正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培育语感，进展思维，使他们具有适应实际必要的识字写字才能、阅读才能、写作才能、口语交际才能。 二、留意同学的阅读背诵 俗语说："熟读唐诗三百首，不能作诗也能吟'，古圣先贤也早就指出了读书在语文教

34、学中的重要性。我们都知道，古代私塾的教学方式再简洁不过了，熟读成诵，积少成多，然后融会贯穿，化为已有。一味的读，一味的背，在硬性读背的戒尺下不也培育出了大量儒生?由此可见"读'在学习语文中还是具有相当的作用的。我们看到有些语文老师却对"读'束之高阁，在阅读教学中去搞新花样。老师纯粹"为讲而讲'，同学纯粹"为学而学'，"方法'看似机敏多样，课堂也颇显吵闹，可同学学完一段时间后实质却知之甚少，遗忘很快。正如走马观花式的旅游仅是"到此一游'而已。有位老师在执教一篇游记时，为了激发同学的学习兴趣

35、，老师接受小导游的方式让同学先小组合作学习，然后集体交流，抽同学轮番上台用自己的语言向同学们介绍景点的特点，利用先进的教学媒体，在教学时向同学呈现了一幅幅形象直观的画面图，犹如身临其境，美不胜收，接着又让同学介绍课前收集的相关信息。整堂课内容充实，模式新颖，同学饶有兴趣，也学了很多。表面上同学收获不少，但是由于缺少了对文本的朗读，实质的理解还是缺少相当的内涵，尚有部分同学甚至一节课中没开过口，这明显无助于课文的内容的解读。 语文新课标明确提出"要重视朗读和默读。让同学逐步学会精读、略读和扫瞄。培育同学广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的

36、书。鼓舞同学自主选择阅读材料。九年课外阅读总量应在400万字以上。'读背无疑是积累语文素养的好方法。现代心理学研究成果表明，记忆力是一切智力的基矗 朱熹曾经说过：余尝谓读书有三到：谓心到、眼到、口到。这"三到'是多种分析器官同时参与活动的协同作用。心理学家早有试验结论：多种分析器官协同作用的效果最好。因此读背是自悟的前提和基矗只有反复诵读才能真正体会课文的意味、情趣和文气。 三、留意同学自悟探究 当前的语文教学，不管是老牌的"老师讲，同学听'，还是翻新的"老师问，同学答'，或是改革的"老师拨，同学转'，其总体还是以

37、老师为中央，"喧宾夺主'的状况还是显而易见。其实，语文教学是引导同学在阅读中去感受体验，强调的是同学的自悟探究。苏霍姆林斯基说："我深信，只有能够去激发同学进行自我培训的培训，才是真正的培训。'"自悟'便是同学形成自我培训的途径。在"读'的基础上，"悟'出精髓。因"文'悟"道'，因"道'学"文'。当然，同学的自悟探究，绝不能实行放羊式的自我领悟，必需在老师的引导、师生的讨论下进行。自悟探究中要有思维培育，自悟探究中要有语言训练，自悟探

38、究中要有创新的火花。我会有效结合"345优质高效课堂'教学模式进行教学，提高课堂教学质量。 四、语文生活化，将语文教学由课内拓展到课外 首先，要更新理念，树立正确的语文培训观。要把同学从沉重的课业负担中解放出来，让同学"少做题，多读书'，让同学成为支配课余时间的主人。教学中要强调"精讲'，使同学能在课内完成大部分作业。为此，要关注儿童的阅历和体验，并以儿童的阅历、体验为中介，解决语文课程的抽象性、概括性、典型性与儿童生活的具体性、多样性、独特性的冲突。从儿童的阅历世界动身引导儿童进入课文的想象世界、情感世界，以儿童的自我体验为契机、引发儿童

39、和课文表达的思想感情的共鸣。既使是同学发表了一些"异想天开'，有悖于常理的看法，也不要轻易否定。我们经常见到的是，恰恰是同学天真、稚嫩毫无忌讳的"童言稚语'，表露了儿童纯真的天性，闪烁着才智的火花。生活即课堂。培育同学具有日常口语交际才能，也只有在日常生活中不断实践，反复历练，把生活所得的一点一点累积起来，才会形成一个人的口语交际才能。所以，老师要打破课内课外的界线，树立大语文观，生活处处有语文，把口语交际的课堂延长到同学五彩斑斓的生活之中，关注自然，关注生活，关注社会。 总之，在新的课程、新的学习方式、新的教学氛围下，必要老师引领同学开拓出一片语文学习生活

40、的新天地，在这片天地里，老师和同学将共同成长，不断进步！ 关于老师新课标培训学习个人心得与感受汇总【七】 通过本次新课标培训，我更深刻地熟识到学校语文新课程标准全员培训的重要性。新课标更加强调阅读教学的目标要盯住同学终生阅读习惯、阅读兴趣的培育；强调在大的语文观下再去研究具体的阅读方法、阅读才能的培育；强调我们的语文教学思维的元点和终点只有一个，那就是同学语文素养的提高。 一、强调培训观念的转变 新课标更加强调宽敞语文老师必需更新培训教学观念。学校语文教学思维的原点和终点要指向同学语文素养的提高；让语文课回到语文本身，阅读教学的重要任务是通过教学，让同学学会阅读、学会表达；重视在优秀诗文的诵读

41、中培育想象力；重视"非连续性文本'的学习，让语文学习回到生活本体。 义务培训语文课程标准按低 、 中、 高 班级等三个学段，分别提出"学段目标与内容'。各个学段相互联系、螺旋上升，最终全面达成方法，做到相互渗透、相互促进的积极作用。 二、强调老师教学方式和同学学习方式的转变 "语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务培训阶段的语文课程，应使同学初步学会运用语言文字进行交流交流，吸取古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。'长期以来，我们对教学的评价，往往只重视结果，不

42、看过程，导致教的过程"走过场'；对学习的评价也只留意考试成果，而忽视同学学习的过程，或只留意记住结果，而忽视亲历亲为的重要性。"因材施教'已讲了两千多年，"启发式'教学早已写进了语文教学大纲，至今我们也没有很好地落实。这与我们忽视对教学过程的研究、管理和调控不无关系。 教学中我们要因人施教，要走进每个同学的生活世界、阅历世界，接受阶梯式的训练习过程，因材施教，尤其留意那些学习有困难的同学，使其品尝到成功的喜悦。 三、留意同学学习兴趣的提高。 兴趣是最好的老师。学习兴趣的激发和培育对优化课堂教学，提高课堂教学质量有着重要的作用。作为语文老师应认真备好课，讲究教学方法，努力把每堂课上好、上得好玩，让同学回味无穷，从心底里喜欢上语文课。这样，才是作为学校语文老师的职责所在。 因此，要充分利用现代培训技术，充分