中学各岗位各科室职责

1、'.教务处主任岗位职责教务主任是分管校长领导教学工作的主要助手。教务主任在分管校长领导下，协助分管校长全面贯彻党的教育方针，组织全校教学工作。一、制定、组织和实施学校教育教学工作计划， 制定和完善各项教学常规，建立正常的教学秩序，以保证教学计划的顺利实施。二、协助分管校长全面贯彻执行党的教育方针，按照教育教学计划，课程标准和教材的要求，妥善安排学校的教育教学工作，做好教育教学管理工作，努力提高教育教学质量。三、根据工作需要和师资队伍情况，提出新学期教师安排初步意见，经分管校长同意，报校长办公会批准后执行。四、选配班主任、教研组长，安排教师任课，审查教研组（或年级组）教育教学计划和教师的

2、学科教学计划， 并对执行情况进行检查和指导， 有计划、有目的地参与教研组 （或年级组） 和备课组开展的教研活动， 并指导教育教学研究工作。定期召开学校教育教学工作会议和教研组长、 年级组长会议， 共同研讨各科教学情况。五、分析全校教育教学质量状况。每学期至少集中分析全校教育教学现状和趋势两次，针对共同存在的问题与年级组长和教研组长一起研究改进的措施和办法。六、经常深入教学第一线，了解、掌握教师备课和课堂教学的实情。并做到有目的、有计划地听课， 平均每学期听课不少于 15节，研究课堂教学中的薄弱环节，总结教学经验。七、组织教师学习现代教育教学理论、学习并熟悉国家教育部制订的各科新课改标准，根据上

3、级有关教学要求， 在教学质量管理过程中， 检查各年级、各学科的教学目标完成情况，进行及时的指导与调控。八、定期召开年级组长、教研组长会议，研究教育教学工作，通过师生座谈会、个别谈话、检查备课笔记、检查学生作业等方式，了解各学科的量和质，监控学生课业负担，听取师生对改进教学工作的意见和建议。九、定期组织教师举办公开课、 观摩课和示范课， 积极组织参加上级教研部门开展的各项活动， 开展改进课堂教学的研究， 总结交流教学经验， 培养教学骨;.'.干和学科带头人， 充分发挥教学新秀、 骨干教师的示范作用， 对青年教师要及时给予具体指导，使他们早日脱颖而出，成为教育教学的中坚力量。十、管理学生学

4、籍， 负责组织招生、 新生入学的编班、 教材（教辅）的征订、学生的转学、插班，以及毕业生的建档报名等工作，做好学生的考勤、考绩、奖惩和学籍管理工作。十一、做好教学质量检测组织工作，组织开展教学检查，安排好各项考试，及时统计、分析成绩，抓好学生的学风和考风建设。十二、负责做好教务行政工作，安排好因公、因病、因事教师的代课，统计教师出勤情况，管理教师业务档案，合理科学地安排作息时间表、课程表，确保学科课程与活动课程的落实，组织安排好全校的学科活动、指导体育（两操） 、艺术、第二课堂、卫生等工作，促进学生身心健康发展。十三、管理学校实验室、图书馆（室）等工作，定期检查分管各室教师的工作情况，抓好图书

5、、仪器、电化教具等教学设备的添置、管理和使用。十四、抓好新课改的实施和校本教研制度的建立， 拟定实施方案， 抓好各项工作的落实。十五、主持处务工作会议，总结交流教务处部门工作，解决存在问题，安排教务处人员值班。;.'.教研组长岗位职责教研组长在教务处领导下，对提高本学科教学质量负责。一、负责管理学科日常教学工作。1、根据学校工作计划，制订教研组工作计划和管理目标2、检查备课组的工作和教师的教学工作。发现问题及时研究处理，经常深入课堂听课，检查教师教学计划的制订和执行情况，检查备课笔记和学生作业， 定期召开学科代表会，了解学生对本学科教学意见并提出改进意见。3、负责组织和审查本学科各年级

6、月考试卷的命题、批改和试卷分析。4、负责组织学科竞赛、学科讨论，积极开展第二课堂活动及兴趣小组，开发学生智力，培养学生能力，提高学生能力、综合学生综合素质。二、负责组织本学科的教学研究和业务学习：1、组织本学科教师研究教学大纲、教材、教案，组织集体备课，研究学生学习方法，开展听课评课，教学活动，组织实施教改实验的教育科研。2、组织教师学习教育理论，进行业务进修的校际交流，与时俱进逐步掌握教学规律和现代教学手段，不断提高教师的业务水平和教育素养。3、组织教师撰写教学论文，自制教具，制作课件，并组织交流。三、协助领导做好本组教师的思想政治工作：1、关心教师工作、学习和生活，及时反映教师的思想状况和

7、要求。2、提出对本组老师的奖惩意见和建议。3、团结全组同志，协调教研组内外关系。四、在学校领导下负责对本组老师履行岗位职责情况进行年度和任期考核。五、完成上级交办的其他工作。;.'.集备课组长岗位职责集体备课是提高课堂教学质量的重要环节，为了保证备课组活动正常开展，不断提高备课组活动的质量， 根据有关文件和我校的教学实践， 提出如下具体要求：一 . 备课组在组长的支持下开展集体备课活动。开学初应根据学校教学计划，制订出课时计划 (包括本学期的教学要求，课时分配，各单元要求，中心发言，测验、考试的安排 )于开学第二周交教研组长。二 . 备课组活动要做到“三定”，即定时间、定地点、定活动内

8、容，可以按周或按课、单元、章节进行，原则上每两周一次，要做好备课活动记录。三 . 集体备课活动每次都要有中心发言，着重研究教学目标、重点、难点、教学方法、教学手段、学法指导等，集体讨论，集思广益，及时作好记录。组长要指导青年教师写好教案。四 . 备课组内同教材要做到“四统一”，即统一进度，统一要求，统一作业 (对个别学生因材施教除外 )，统一测试内容。五 . 备课组每学期至少两次学习、研究本学科的教学大纲，市、区有关教学工作文件。要经常了解、分析学生情况，有针对性的改进教学方法，提高课堂教学质量。六 . 备课组内要加强相互间的听课，每学期每位教师举行一次组内公开课或说课，并组织好评课。七 .

9、单元测验命题前，备课组要充分讨论内容、难度、期望值等。单元测验或考试后，要及时进行试卷分析。 对不同类型的学生采用不同方式辅导， “培优”、“补差”、“防差”。八 . 组长要经常检查教师的备课情况及作业批改情况， 培养良好的教风和学风。九 . 每学期末进行一次小结，总结经验，找出差距。十 . 每学期开展 1-2次学科竞赛，形成良好的学习氛围。;.'.任课教师职责1.遵守国家法律法规，热爱教育事业，认真贯彻执行党的教育方针。严格遵守学校各项规章制度， 服从学校工作安排， 积极参加学校各项活动， 主动承担教育教学工作，按照学校的安排完成教育教学任务。2.认真贯彻国家的教育方针， 树立素质教

10、育的思想观念， 掌握新课程的教学理念，做好角色转变。加强师德修养，关心爱护学生身心健康，自觉做到以身作则，言传身教，教书育人，为人师表。3.根据教学大纲、教材和学生实际，认真制订教学计划，在学科教学中渗透德育和心理辅导，切实做到认真备课、认真上课、认真批改、认真辅导、认真考核，努力完成本学科的教学任务。不断改革教法和学法， 努力减轻学生负担， 提高课堂教学效率。4.热爱学校，关心集体，爱护学校的财产。积极提出各种合理化的建议和改革的设想。5.面向全体学生， 热爱、尊重、了解和严格要求学生， 努力提高学习成绩及思想、健康水平。6.努力完成学校分配的教育教学和课外活动的工作任务， 组织和开展与本学

11、科有关的活动，讲求实效。积极参加所在备课组和所任班级的正常工作和活动， 努力协助教研组，备课组和班主任开展工作。7.工作积极、主动、热情、负责。发扬民主，认真听取同行关于教育和教学的意见，不断改进工作。8.积极参加教研教改，在教学过程中，不断探索教学工作中的新思路、新方法；培养学生的学习能力和解决问题的能力，培养学生自觉学习的良好习惯。认真总结教研教改成绩，推广教研教改经验。9.积极参加教研活动， 互相学习，共同提高，乐于承担科研课题和校内外公开课，每学期听课不得少于20 节，每学期撰写教学反思至少十篇。10.坚持出勤，做到不缺课，不缺会，不迟到，不早退。11.严格执行值班制度，做好值班工作，

12、维护学校正常的教育教学秩序。12.积极承担学校分配的临时性工作，参加各级各类比赛，参赛教师赛前要加强;.'.训练，争取优异成绩。任课教师要贯彻执行党的教育方针，认真学习时事政治和教育理论，积极实施素质教育和新基础教育推广性实验，有良好的师德风貌，遵守学校各项规章制度，努力落实学校办学思想，强化质量意识，制定14 年的教学质量目标，做到以身作则、言传身教、为人师表、教书育人，为完成教学质量目标使学校的教学质量稳定提高作出积极贡献。;.'.实验员职责1.开学初，根据教学计划，配合任课教师制订实验计划（含分组实验、演示实验），报主管领导审阅，期末结束大型清理仪器、药品一次（每学期一次

13、），与财务室核对账本，向主管领导汇报。2.负责仪器室、实验室钥匙管理，做好实验前开门、实验后关门的落锁工作。3.做好仪器室的建账工作，各种仪器、模型、标本要按部颁的实验器材目录分类、编号、入账，做到帐、卡、标签、实物的统一，教师实验使用仪器要及时按要求登记，用完后及时督促归还。仪器报损、报废要办审批手续，一般不得外借，如遇特殊情况需外借，要按时收回。4.做好仪器室、实验室防火、防盗、防污染、防事故工作，发现异常情况及时向主管领导汇报。5.实验员在接到教师送来的实验通知单后，及时将演示实验所需仪器药品等配备在准备台上，并将学生实验所需仪器药品等配置在实验台上。上课时，至少应提前五分钟到达实验室，

14、并自始至终在实验室值班，以便及时解决问题。对每一堂课做好课堂记录，包括仪器运行情况、教学执行情况，并酌情协助教师完成部分教学辅导工作。实验完毕，同教师一道清点仪器，并在值日学生协助下，收回实验台的仪器和药品，及时刷洗玻璃器皿，做好废液的回收与处理，并认真打扫好实验室卫生。;.'.闽侯实验中学校本教研制度一、总则校本教研的目的是推进新课程的实施及提高教师素质。因此，校本教研的立足点必须放在教学和课程改革实施中所遇到的实际问题上； 着眼点必须放在理论与实际的结合上； 切入点必须放在教师教学方式和学生学习方式的转变上； 生长点必须放在促进学生发展和教师自我提升上，为推进新课程顺利实施奠定基础

15、。二、组织机构及职责一）校本教研领导小组：组长：校长副组长：主管教学教研的副校长成员：各处室主任职责：1、制定学校校本教研实施计划；2、领导小组成员必须深入校本教研第一线，与教师一起开展课题研究；3、为教师开展校本教研工作提供良好的软、硬件环境；4、适时聘请专业人士来校指导校本教研工作。二）校本教研工作小组组长：主管教学教研的副校长副组长：教导处主任、教研室主任成员：教研室干事、教研组长、骨干教师职 责：1、制定学校校本教研工作计划，指导各教研组开展工作；2、收集、整理学校校本教研的各种资料，总结学校校本教研的经验和存在的问题，及时向教研领导小组提出建议；3、定期完成对各科教研组、课题组、备课

16、组、教师个人的评价工作，向领导小组推荐本校校本专家人选。三）校本教研专家组：校 外： 市级及其以上专家、县教研室教研员;.'.校 内：市级及其以上的名师和教学能手、教研组长、骨干教师职 责：1、参与学校教学研究；2、举办专题讲座，向教师介绍教学研究方法，成为教师的互助同伴和专业引领的核心力量之一。三、工作职责一）教研室的职责1、加强对校本教研规律、特征等的研究，随时了解校内外教研理论和实践的发展动态和信息，及时向学校校本教研课题研究领导小组提出具体的建设性意见。2、随时检查各教研组、教师教研工作的实施进展情况，及时向学校校本教研领导小组提供各种相关信息。3、制定校本培训计划，采取多种形

17、式，开展教师培训及经验交流工作。4、引导教师制定个人专业化发展计划，建立教师成长档案，持续跟踪，及时指导。5、参与组织教师培训和研讨工作，选编教师学习资料，对教师进行科研方法的辅导，及时总结和介绍校内外成功的经验、 案例和相关信息， 为教师提供咨询和指导。6、协同教导处，参与校本教研课题研究实施各个环节的组织工作。 负责与专家、学者及有关人士的联系， 举办各种专题辅导讲座， 对教师在教研中遇到的各种共性问题进行有针对性的指导。7、对教师撰写的教学案例、教学设计、教学手记等进行梳理、归纳、分析，提炼成课题， 组织、引导教师参加课题研究工作， 以课题研究提升教师的专业化水平。二）教研组的职责1、负

18、责教师专业知识的学习、教师业务水平和科研能力的提高等教研内容。2、根据学校教务处、教研室制定的校本教研工作计划，组织教师讨论制定本教研组的实施细则， 在规定的周期内， 确定教研的进度， 每个阶段的工作目标和任务，保证教研目标的实现。;.'.3、定期向学校教研室汇报本教研组教研工作情况及存在的问题，并把教研室的意见传达给教师，及时调整和改进工作。4、每周定期开展一次教研活动，组织教师学习教育教学理论，学习学科课程标准及其解读， 研讨教学方法、 学习方法及其引导策略， 引导教师对自己的教学行为进行反思和改进，每学期安排定期专题研讨并有记录。5、组织教师积极开展跨学科知识和信息技术知识的学习

19、，了解相关学科领域的知识、最新的科技发展成果和科技动态等，拓展知识面，加快知识更新。6、教研组内按年级划分为若干备课组，备课组活动必须每周一次，做到“四定 ”(定时、定点、定人、定内容)、“五研究 ”(研究课程标准、研究三维目标及其实现的措施、研究教材、研究教法、学法及评价方法、研究范例、练习及预习作业 )。7、每学期组织一次校级公开教学观摩活动，组内教师要互相听课、评课，提出意见和建议，在互动交流中促进自身专业成长与发展。8、及时发现和总结教师在教研工作中的收获和体会，上报学校，予以推广。三）教研组长职责1、组织教师学习教育理论和新的教育思想，关心学科教师的思想、 工作和健康，建设一个团结的

20、、有改革创新精神的、有教学风格和教研特色的文明教研组。2、组织教师钻研教学大纲，推行教学目标管理，抓好教师的备课、教学、评改作业、分类推进、培优辅差等常规教学工作；组织教师开展听课、评课活动，不断探索、总结教学规律，改进教学方法和教学手段，提高教师的教学水平。3、期初制定好教研组的工作计划，期末做好工作总结。抓好各备课组的集体备课活动，抓好中段和期末考的命题、评卷和质量分析工作； 逐步建立科组的小题库和有关考试、竞赛试题等资料档案。4、总体设计本学科的 “大教研，小课题 ”项目，认真组织和支持教师开展教学研究活动，每学年都要确定教研课题和方案，并做好教研总结， 安排好每两周一次的教研活动；组织

21、本组老师积极参加校内外教研活动。5、有计划地开展教师业务进修，以适应教书育人和深化教学改革的需要，创造良好条件让中老年教师充分发挥其教学专长； 注重对青年教师的培养和指导； 落实 “以老带新，以新促老，共同提高 ”的“结对子 ”活动。;.'.6、组织和指导教师开展本学科的课外活动，提高学生的学习兴趣，发展他们的爱好特长，抓好本学科参赛学生培训工作，力争出尖子，出成绩。7、了解本县或国内同类学校本学科的教改和科研动态，收集有关资料和考试信息，促进本组教研工作，熟悉本学科各年级教师、学生使用的学习资料情况。8、协助领导加强对实验室（器材室、专用室等）的建设和管理，充分发挥其教学设备为教学服

22、务的作用，尽量提高实验室和专用教室的使用效率。9、加强教学检查，深入课堂听课，检查本学科教师的教学计划，教案、作业批改情况，并对教师的教学、教研、教改、课外活动指导，分类推进、培优辅差及业务进修工作进行年度考核和评定。10、努力学习教育与教学理论，积极参加学术交流活动，积累资料，吸取先进的教学经验，不断提高教学水平和教学质量，认真写好教改经验，写好总结、论文。四）备课组长职责1、备课组长既负有教学研究的职能又负有教学管理的职能。负责全年级本学科的教研备课活动，协助年级主任和教研组长开展好本学科的教学活动。2、开学后一周内制定出本学期组内教学计划，教学进度和课研计划。3、每周按时组织教师进行集体

23、备课研讨，研究教学基本要求和教材教法，明确各章节的重点难点。 根据学生的实际情况统一规划教材内容，基本统一全年级作业量，统一精选作业， 安排周练课， 对学生进行统一的基础和能力的训练和测试。4、按备课组活动记录详细记录集体备课的时间、内容及出勤，并确定下一次的主讲人，学期末将备课活动记录交教导处。经常与教研组长交流备课组活动情况及效果。5、组织组内教师互相听课，每学期至少组织一次校级公开课或研究课，并做好课后评议工作。备课组长每学期听课不少于12 节，每学年听本组内所有教师课至少 1 节。6、抓好教学常规的落实工作，了解本年级本学科教师教学的实际情况，检查本组教师的备课、上课、批改作业和辅导学

24、生情况，关注各类考试的年级均分、及格率、优秀率，及时进行分析调整。;.'.7、组织本年级学生参加学科竞赛活动。8、负责本年级本学科单元检测的试题命制和制卷工作。期中、期末考试组织评卷组集体流水阅卷， 掌握评分标准， 组织本学科考试成绩的电脑登分，安排人员写出评卷分析，并组织备课组教师认真做好质量分析。9、带好本组青年教师，在思想上、业务上对青年教师进行具体指导和培养。10、组织和督促本组教师开展教研课题的研究。11、参加年级组和教研组安排的其他业务活动，带领全组教师团结合作、共同进步。四、管理一）教研组管理1、教研组是学校组织教师开展教材、教法研究，探索教学规律， 进行教学管理，提高教

25、学质量的基本的业务组织单位。2、各教研组长要配合教研室和教导处抓好日常教学管理工作。3、教研组组长的主要任务为：按照学校要求，结合学科教学实际，开学初制定可操作性和科学性强的学期教研组工作计划；组织教师进行校本教研的常规系列活动：理论学习、观看录像、钻研教材、集体备课、评价研讨。正确把握课程改革与课程标准的基本内涵，以理论学习与实践观摩相结合， 明确单元教学的重难点及内在联系， 实现资源共享、优势互补，促使学生的素质提高与教师的专业化发展。 全组每月组织教师开展相关主题的研讨会， 围绕三维目标的落实， 制定本学科教改实施计划， 不断总结经验，探索规律，学习和推广本校和外地经验，结合日常教学开展

26、连续性研讨，以此改进教学；组织组内每位教师撰写教学研究论文、案例、反思。二）课题组管理1、课题组是教师根据教育科研需要自行组织的业务组织单位。一般设课题组长1 人，成员 3 人以上。2、课题组成立后，按照课题计划组织开展科研工作，确保课题研究顺利进行。3、课题组组长的主要任务为：组织学习教育科研理论，端正教育思想，明确工作方向；组织制定课题研究方案，明确课题组成员的研究任务；切实开展课题研究活动，包括理论研讨、课堂;.'.实践、测试统计、分析总结等，做到每次活动有计划、有总结，认真填好教育教研活动登记册。及时向校教研室推荐组内教师的科研论文、经验总结；定期向学校教研室汇报课题研究进展情

27、况，有阶段性总结并认真做好课题结题的各项准备工作科学、规范地建立课题研究管理档案。 待结题后将档案送交教研室保存；组织组内公开课和说课、评课活动。三）教师教研管理1、认真积极参加上级部门举办的教研培训学习、讲座等活动，养成经常性教学反思的习惯，外出学习的教师应做好学习笔记，回校后在相应范围内及时传达。2、每次校本教研活动、教研活动、备课组活动均要按时参加并积极发言，与同伴互助，共同进步。3、教师参加校本教研必须完成以下常规工作：按时参加教研组或课题组的校本教研活动，并把研究结果贯彻落实到课堂以及其它教育活动中； 在开学初制定本学期个人教研的研究重点； 每两周至少参加一次全校性或教研组、 课题组

28、组织的校本教研活动， 并认真完成相关任务； 每学期至少写 1 篇教学论文、案例或经验总结；教龄在年以下的教师每学年至少上 1 节公开课或汇报课， 高级教师和教学能手每年上节示范课； 积极主动地参与课题研究和教师论坛。五、主要形式1、自我反思。主要是对自己的教学行为进行思考、审视、分析，并结合专业发展需要，自定专业提高学习、个人教研学习计划，根据学校校本培训计划内容，自主学习和对自己教学行为进行剖析，提出问题，制定对策。2、同伴互助。 以教研组或课题组为互助载体，促进教师与同伴的对话。 注重 “以老带新，以强带弱 ”，提倡在校本教研中有不同呼声，在一个群体中有不同思想，鼓励教师大胆评点， 各抒已

29、见。以课题研究或教学问题为研究内容，将问题入组，以组为单位制定计划开展研究。3、专业引领。一方面聘请校外教育教学研究专业人员或专家来校进行专业指导，另一方面提倡教师从专业的著名刊物或互联网上学习和引进名家教研思想。将教研专家的新理念和教育思想引进学校，促进我校教师素质提高。;.'.六、活动要求1、营造严谨、求实、民主、宽松的校本教研氛围，改变教师教学研究各自为战和孤立无助的状态，有效开展教师间的交流与合作研究。2、加强自我研究意识，养成理论学习和实践反思的习惯，不断提高研究和解决教学实际问题能力， 提高课程开发和建设能力， 形成在研究状态下工作的职业生活状态。3、加强学科沟通整合，改变

30、过于强调学科本位的倾向。定期组织不同教研组或课题组分别交流。4、每次校本教研活动，负责人要制订好详细的活动计划、做好周密的安排、按计划组织活动，做到准备充分、效率高。5、每次校本教研活动， 负责人要做好校本教研活动过程记录并作好活动总结。6、每次校本教研活动，负责人要整理好过程记录与活动总结，建立并保管好各级管理主体的校本教研档案。七、业务学习l、教师业务学习以个人自学为主。教师根据学校教务处、教研室的规划，选择与自己业务相关的学习内容，扎实、主动、创造性地进行学习，做好学习笔记，写好心得反思。2、教师集中学习，原则上每月两次。其中一次由教务处、教研室安排，一次由教研组组织进行。各处室、各教研

31、组学期初制度计划， 每次学习要认真作好难备，合理布置作业，切实保证学习质量。3、集中学习时严守学习纪律。(1)不迟到，不早退，不无故缺席，因故 (公事或私事 )不能参加时必须向校长请假。(2)不讲小话，不看书报，不接听电话或做其它事情，不带小孩参加学习。(3)做好学习笔记，完成布置作业。4、学校成立学习纪律检查小组，对每次学习纪律的执行情况进行登记，由行政办归纳总结。5、教师业务学习笔记和读书笔记是业务检查的重要内容，业务检查原则上每月一次集中进行，教导处和教研组应不定期进行抽查。6、学习纪律执行情况和业务学习检查情况作为考核的重要内容，并作为评优的;.'.依据。7、教师业务学习档案内

32、容包括培训、进修情况记录，所获结业证书、学期业务学习检查登记、学习笔记、档案由教研室专人管理。八、表彰与奖励先进教研组评选办法一）评选条件：l、教研队伍：全组教师师德形象好，教研风气浓，协作意识和团体凝聚力强；教研组帮扶结对工作扎实有效，学期初制定有结对帮扶计划，学期末写出总结。按照计划定期举行活动， 促使被帮扶教师教育教学水平不断提高。被帮扶教师每学期听评课不少于15 节。2、常规工作：教研组工作学期初有计划，计划目标明确、内容有针对性和可行性；期末有总结，资料完整规范；教研活动开展正常，做到定时闺、定地点、定要求，定内容，记载及时详细，能反映出各种主要观点及最后结论，各种教研资料齐全；听评

33、课活动正常开展，每学期教研组长听课不少于 20 节，备课组长不少于 15 节，每学年组内成员公开课不少于 1 节，组内评课每学期每人不少于 8 节。教研组、备课组能认真、按时进行常规教学检查，检查结果真实、可靠，记录详细。3、校本教研：(1)教研工作具有创新性。教研工作要紧跟素质教育思想，能结合校情、学情，充实和改善教研活动内容和方式， 创造性地开展教研工作， 以学生终生发展为目的，实实在在地组织、 设计和开辟生动有趣且符合学生能力水平的第二课堂， 开展形式多样的教育教学研讨活动，使教研工作走出新路子。(2)教研专题：学期初，能根据本组教学实际情况，选准一至两个教学中需要解决的有一定教研价值的

34、具体问题作为本组的教研专题， 并围绕这些专题开展教研活动， 学期(年)末，能以材料、报告、论文等形式呈现出有一定价值的显性成果或结论，并将能体现教研工作的资料整理归纳。每个组员能围绕教研专题(或其他方面 )写一篇有一定质量的教学反恩或教学个案研究或论文上交学校。;.'.(3)课题研究：承担有省市级课题的教研组，能按照开题计划，有条不紊地认真进行，每个内容，每个步骤能落到实处， 并能收集整理出各个阶段的资料和各个阶段的显性成果。能按时按质结题，并能获得认定和奖励。4、常规教学：(1)各组以教研组为单位，根据上级及学校规定统一备课要求。(2)增强合作交流意识，作到备课组的教学进度基本同步，

35、测验评价次数、难度适中合理，教学设想互通有无。(3)对于采取集体备课的教研组， 能严格按照 “讨论 -主备执笔 - 再次讨论 -个人使用 -教后反思 ”的程序开展备课和教学活动。5、信息技术的应用：各组应按照学校要求正常合理地使用现代信息技术进行辅助教学，每人每学期制作(包括修改 )两个实用性较强，结构完整的课件。6、教研水平及成果：组内教师整体课堂教学水平较高，学科教学成绩位于同类学校前列；组内教师在省、市、县各种教学评比及论文、课件、课例征集活动中获奖人次多； 能积极开展一些激发学生兴趣、发展学生特长的活动， 并取得较好效果；及时向校园网上传教研组资料并办好自己的栏目。二）评选办法：1、校

36、级先进教研组一学年评选一次，评选时间为第二学期末。2、校级先进教研组将由教研组自评、校评两部分组成。3、教导处、教研室于第二学期末将各教研组一学年的教研活动开展情况进行汇总并上报学校。附：先进教研组评选标准指分值内容及评价标准自评校评标;.'.教 5 分 组内教师无违反教师职业道德规范的行为；研有明确的教研组建设目标并获得认同；教师之间互相支5 分队持，团结合作：教研组长工作务实、创新：伍 5 分 培养青年教师有具体措施和实效；教研组工作期初有计划、 目标明确、内容有针对性和可5 分行性；期末有总结，资料及时归档：常教研活动开展正常， 做到定时、定点、定要求，定内容，5 分规记载详细及

37、时，各种档案及资料齐全；工组内互相听课、评课，教研气氛浓。每学期组内每位教5 分作师听课不少于 8 节。教研组、备课组能认真、按时进行常规教学检查，检查5 分结果真实、可靠。校教研组 (备课组 )内教师集体备课、资源共享，集体备课5 分本按规定程序进行教组内教师每人每学期撰写一篇教育叙事研究或一篇教研5 分学反恩或一个教学个案研究或 篇教学论文交学校与 5 分 组内教师每人每学期上一节校级公开课课 5 分 组内教师每人每学期制作两个课件交学校题承担课题盼教研组本组教师能积极参与课题研究，无承研5 分担课题的教研组要积极申报课题究组内教师整体课堂教学水平较高，学科教学成绩位于同10 分类学校前列

38、综组内教师在省、市、县各种教学评比及论文、课件、课合 10分例征集活动中获奖人次多能能积极开展一些激发学生兴趣、发展学生特长的活动，力 5 分并取得较好效果10 分 及时向校园网上传教研组资料并办好自己的栏目;.'.总分优秀备课组评选办法(一)基本要求：1、备课组在学期初有较详细的教研活动计划，并能按计划开展活动，不流于形式，期末有真实、客观、具体而有特色的总结。2、备课组成员均能准时、积极参加各级教育教学研究部门和学校教研组组织的各项活动。3、符合教学常规所规定的基本要求，组内教师学年内无违反学校规定的行为发生。4、备课组具有和谐的气氛， 能相互支持， 相互帮助， 做到资源共享、 教

39、法相长。对参加工作三年以内的青年教师有明确的指导目标、培养计划并取得实效。5、备课组定期集体备课，备课组教师发言积极，主讲教师有发言提纲，并有详细的活动记录。6、备课组活动做到主题集中、任务明确、措施扎实、责任落实、效果好。7、备课组在提高课堂教学效益、研究教法学法或控制作业负担等方面有成功经验。8、备课组能高质量地完成学校教学基础管理的有关任务，完成学校要求的基本管理任务（如计划、总结、成绩和试卷分析等材料无缺失现象）。9、备课组在教研组内受到一致好评并得到教研组长认可。（二）量化评价：对备课组在校本研修、教师业务成绩和教学成效等方面进行统计分析，对不同指标进行量化，并进行数据处理捆绑评价整

40、个备课组。10、教学成绩：在全县一类中学对比中备课组各项指标如及格率、优秀率、平均分等依据所处位次赋予相应分值；11、教师业务：备课组内教师个人在优质课、课件、教案、论文等竞赛中获得业务方面的荣誉的，按获奖或荣誉等级分别记分为校级1 分/人次、市级 2 分/人次、省级 3 分/人次、国家级 5 分/人次，学年内组内所有教师得分之和除以备课组人数为备课组该项积分（获奖等级归校教研室认定）。（三）加分因素：;.'.12、超额完成学校规定的组长听课、集体备课等基本要求，每超出1 次给予 2分加分，少一次给予相应的减分处理；13、组内教师在校本研修论坛、校本课程开发、学科讲座、课题研究和学校组

41、织的活动等方面的贡献，由学校认定后给予备课组3-5 分的加分；14、其它能体现备课组教师业务提高和教学成效的因素经教导处界定认可后也给予一定加分；15、加分因素所得总分值加权重分值后记入备课组量化总积分。（四）评选和奖励办法1、每年 9 月初，上学年各备课组自报；2、9 月中旬，备课组完成自评小结。要求：备课组介绍材料1000 字以内，同时附电子文本；3、 9 月下旬，教研组讨论、推举产生出组内优秀备课组名单，将相关证明材料一并交教导处，教导处核定各参评备课组总分，按各组总分进行评选；4、评选结果公示后对无疑议的组按学校相关奖励规定在开学典礼公示并表彰；5、优秀备课组的备课组长为校优秀备课组长

42、，学校将给予优秀备课组一定的物质奖励，备课组成员在评优、评先、晋职和晋级中同等情况下享有优先权；教科研先进个人评选办法一）教科研先进个人的评选条件：1、基本条件（必须具备此三条）：（1）教育教学工作认真，积极参加各种教科研活动，认真学习教育教学及管理等有关理论，并能运用理论去思考和尝试解决教育教学及管理中遇到的问题。（2）本学年必上校级及以上的公开课、示范课、汇报课；或参加校级以上的说课、课堂教学比赛；或在各种刊物上（包括校刊）发表教育教学文章。（3）是校级及以上课题组的成员。2、必要条件（具备其中两条）：（1）在各种教学活动评比（如优质课评比、说课评比、课件评比等教学展示活动）中，获校一等奖

43、、县级二等奖及以上或市级三等奖及以上。（省级、全国级与市级同）。（2）在课题研究中具有一定的成果。如阶段性的总结论文发表、阶段性的课题;.'.研究材料小结等。（由学校教研室认定）（3）在省级以上公开发行杂志上发表教育教学文章一篇及以上，或在县级各种论文评比中获二等奖及以上或市级各种论文评比获三等奖及以上。（省级、全国级与市级同）二）评选办法：1、由各教研组长参照上述条件推荐并按学校规定时间内报教研室认定。2、无名额限制（说明：若教研组中无教师满足上述评先要求，则为空缺）。3、先进材料需说明满足的条件。三）奖励：（1）本奖项为学校学年教育教学单项奖，每学年一次。（2）凡被评为学校校本教研

44、先进个人者，学校颁发荣誉证书并给予一定物质或现金奖励。（3）荣获校本教研先进个人的教师有优先参加外出学习培训的权利。九、考核一）考核项目：包括 “教研常规 ”和“教研绩效 ”两大方面：(一)教研常规 (55 分)1、听课每学期不少于12(35 岁以下青年教师不少于20 节),计 15 分。每少一节扣1分。2、参加校本培训及教研组开展和学校组织的与教研相关的学习培训活动每学期不少于 10 次 ,计 15 分。每缺一次扣1.5 分。3、运用电教媒体每学期授课不少于10 节,计 10 分,每少一节扣 1 分。4、参加教研组 (含备课组 )会议每学期不少于15 次,计 15 分,每缺一次扣 1 分。(

45、二)教研绩效 (45 分)1、学习笔记 (15 分 )：包括培训笔记 ,自学笔记（每学期不少于5000 千字）。每学期由校本教研领导小组检查赋分。2、技能考核 (15 分 )：目前主要考核计算机 (远教资源 )应用技能 ,每学期由校本教研领导小组组织考试并赋分。3、教研成果 (15 分 )每学期每位教师至少完成一篇(件)教 (科)研成果上交学校教研室 ,由校本教研领导小组评审赋分。;.'.二）奖励加分1、凡学期承担辅导讲座、观摩示范课、赛教、专题研究等常规校本教研任务的教师 ,按校、县、市、省、国家级等次分别奖励加1-5 分(同类以最高计分 ,不累计 )。2、凡学期内承担各级课题研究等

46、非常规教研任务并按计划完成相应任务的教师,奖励加 5 分。3、凡参加中考等校、县、市、省级研讨会，被确定为主讲发言人，效果良好者，按校、县、市、省级等次分别奖励加 2-5 分。4、凡学期内教 (科 )研成果获奖的教师 ,按校、县、市、省、国家级等次分别加1-5分。5、凡上公开课并提供教案、课件、教学反思材料齐全的教师，加2 分，缺一种扣1分。6、在学校听评课活动中，被定为中心发言人，评课稿文本与电子稿齐全者，加2 分。三）评价办法1、汇总以上二项总分 ,总分大于 100 分为 A 等级 ,计校本教研考核 20 分；总分小于 (或等于 )100 分,大于 (或等于 )80 分为 B 等级 ,计校

47、本教研考核 15 分；总分小于 80 分为 C 等级 ,计校本教研考核 8 分。2、以上考核结果纳入教师年度考核。;.'.闽侯实验中学综合实践活动管理制度一、综合实践活动课程实施制度作为新课程结构中重要组成部分的综合实践活动，是落实素质教育、 培养学生创新精神和实践能力的重要载体，为有效实施综合实践活动课程，切实培养学生创新精神和实践能力，根据中小学综合实践活动指导纲要精神，结合我校的实际，制订综合实践活动实施制度：1、综合实践活动的学习内容包括四大领域：研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育，根据我校实际，综合实践活动课程以研究性学习为主要学习方式，实施时同时注

48、意融合其他学习领域。2、实施综合实践活动以小组活动为主要组织形式。3、学校和综合实践教师要针对本校学生的知识基础及其兴趣和爱好、学生所处的特定社区背景和自然条件，引导学生确定合理的活动主题、项目或课题。一般每小组一个学期确定和研究一个活动主题、 项目或课题，课题研究的周期以一个学期为宜。4、学校成立综合实践活动组织领导机构， “综合实践活动领导小组 ”负责安排、协调和管理评价指导教师， “综合实践活动开发和实施、评价工作小组 ”组织具体实施。5、每学期实施前要制订综合实践活动实施方案，方案的内容要具体、可操作。6、综合实践活动课程每周3 课时，信息技术教育包含在综合实践活动课时中。7、学校和教

49、师要加强领导和指导，实施活动时，学校要有专门人员领导负责组织和协调，学生在任何场所的活动必须有专人（教师或家长）组织和指导。8、综合实践教师要注意争取家长和社会有关方面的关心、理解和参与，为学生开展活动提供良好的条件。二、综合实践活动师资配备制度;.'.1、综合实践活动的开展遵循“个体自主开发与团体共同研究相结合”的指导方针。2、综合实践活动教师相对固定。原则上以班级为单位，由学校指派一名教师为该班指导者，组织学生开展活动。3、学生全班外出进行综合实践活动时，另行再安排一位教师协同组织管理。4、按照九年制义务教育课程计划（试行稿）36 年级每班建立综合实践活动弹性课时制 （每班每周 3 课时） 。负责活动的每一位指导教师按现行规定上课，每周两课时。5、学校建立综合实践活动领导小组。组长由校长担任，具体管理由教导处负责。三、综合实践活动教学