小学家长会发言稿3

1、家长会发言稿各位领导、学生家长：你们好！首先，对各位家长能在百忙之中抽出时间来参加这次家长会表示深深的感谢！召开这次家长会的目的是为了加强家校之间的联系，相互交流一下学生在校及在家的情况， 以便老师能够及时调整工作，提高教育教学质量， 同时促使家长也能够积极参与到学生的教育管理中来。一、班级基本情况：1、总体情况本班共有学生 24 人，其中女生 7 人，男生 17 人。从各方面情况来看，总体是不错的，班级学习气氛浓厚， 集体荣誉感强。 在良好的纪律的保证下我们班级教育教学秩序井然，同学之间、师生之间关系融洽，学生生活、学习等各方面都在不断进步。作为语文教师兼班主任， 我和他们已经共同度过了半年

2、的时光， 每一个学生在我的心中都留有深刻的印象。 学生在学习中取得了许多优异的成绩。 本学期我班被评为区“英雄中队”在学校组织的跳绳、踢毽子、长跑比赛中我班获第一名。王烁同学参加省星星火炬英语大奖赛获金奖。郭子茹，臧金鑫，于佳，获铜奖。在学校组织的各项活动、劳动、卫生评比中，我班都走在前头，均受好评。表扬班级好人好事。于乐妍，张又子，于洋，曲添禄，孙道弘，于鑫，陈永昊，庄世宇，臧金鑫，王烁等同学。表扬队干部的热情工作。 （另见资料、班主任手册）2、 成绩情况 ：在语文科的学习中，我们全班大部分同学取得良好成绩，他们是：等同学。有进步的同学：张慧，于春隆，小陈永昊，于乐妍等同学语文学科达标了。于

3、鑫，王烁，臧金鑫，程聪等同学都取得良好的成绩。在本次期末考试中，我们班语文学科取得了可喜的好成绩。平均分是分，及格率100%、优秀率 76%。在基础知识（ 30 分）获，你们太棒了。更可喜的是在附加题中，我班，我为你们喝彩。成绩的取得主要是我们师生的共同努力，校领导的关心和指导及家长的大力支持。功夫不负有心人，平日的汗水我们没有白流，可以说我们成功了。但也有不足。介绍班级每个人的学习情况。 （结合试卷谈学生学习习惯、态度等）成绩优秀有：一百分：大陈永浩、梁福鹰、郭子茹、臧金鑫，结合本次考试成绩和平日学习态度表扬： 张又子、林琪翔、王烁、于春隆、于佳、孙道弘、王文龙、陈海娟、门路、牛欢庆、程聪、

4、尹宝翔、于鑫、庄世宇、赵玉鑫。并指出不足。有进步，还需努力：于洋、曲天禄、张慧、于乐妍、小陈永昊（学习态度、习惯要加强，逐个举例）3存在的一些问题：、极个别同学对知识的掌握不够扎实；平时不认真学习、 作业，考前没下工夫。、个别同学学习态度不端正，马马虎虎。（ 3）、有些同学在学习上没有表现出很强烈的进取心， 得过且过， 成绩也就不是很理想，这些都要引起重视，希望家长给予积极的配合。4 部分同学缺乏分析和解决问题的能力，也就是阅读和习作的能力。下学期设想 ：学习教育理论， 钻研教材，不断提高自身素质， 科学的管理好班级，树立正确的教育思想，爱岗敬业，教书育人，做学生的良师益友。所任班级成绩在原有

5、基础上有提高。二、给家长教育孩子提几点建议：（给家长培训的主题： “尊重个体差异，与子女同性”培训内容：都得、像“好学生”那样学习吗？- 别人的经验要活学活用）都得像 “好学生 ”那样学习吗 别人的经验要活学活用在我国数以万万计的中小学学生中， 每年的学校考试中都会出现许多 “班级第一名”、“年级第一名”；在名目繁多的学科竞赛中， 每年也会涌现一批 “金牌”、“银牌”、“大奖”、“特等奖”的获得者；在我国初升高和高考之后，每年都要隆重推出校、区、市、省各级的“理科状元”和“文科状元” 。这些学生被社会普遍认为是“好学生” ，也是家长企盼自己孩子学习效仿的好榜样。不可否认，这些“好学生”获得突出

6、的成绩确属不易，在他们成功的背后蕴藏着对所有孩子都有借鉴意义的好经验。正因为如此， 近些年来， 有的家长自己拿起了笔编纂出版了诸如被打女孩 、清华男孩等书籍；还有一些教育研究专家专门对这些优秀学生的成长历程进行追踪，并将研究的成果以 “论著”、“纪实”或“报告”等各种形式公布于众；还有许多中国小学校请毕业生回校向师弟师妹们传经松宝面授机宜； 各种媒体更是不甘落后， 在每年中考和高考前后的一段日子里，“状元榜” 就成为最吸引人的栏目。 在资讯异常发达的现代信息社会，这些“优秀生”、“好孩子”们得学习经验得到了最为广泛的传播和普及，所以绝大多数家长都能随口说出几条去教育自己的孩子。学习要有目标，成

7、才贵在立志有一位被誉为“天才少年”的张××，在刚入高中的时候，父亲就从北京带回一枚北京大学的纪念章送给他， 并激励他说：“你以后最好能上这所名牌大学。 ” 妈妈也趁机鼓励他：“没问题，你又聪明又勤奋，将来大有希望。 ”张××十分兴奋，在内心深处产生一种信念， 并认真地再纪念章背面写上了自己的誓言 “一定能成功”。一次，爸爸出差带张××到北京，他亲眼看到了北京大学，这对张××的触动极大， 以前种在心中的种子开始萌动发芽， 要考上北大的志向就这样成为激励他上进的动力。 另一位在剑桥深造的女孩孟××，

8、 曾在初升高考试后请朋友到家中吃饭。席间，爸爸对两个女孩说： “高中三年，付出和回报必定是等价的。你们长大了，应该有自己的想象和追求。一分耕耘，一分收获。 ”两个女孩商量好，各自把自己的理想写在纸条上， 然后当着爸爸的面相互公开。 当她们小心翼翼地打开对方的字条时不禁相视而笑， 因为她们竟不约而同地写上了 “北大”。清华男孩章××则是被朱自清的荷塘月色所吸引，很早就开始了自己的清华梦，最终如愿以偿。竞争意识强烈，永远想做第一这也是相当多家长羡慕的“好学生”们具有的一种素质，为此，她们常抱怨自己的儿女“学不好也不知着急，真是不要强” 。在诸多成才的优秀学生中，有一个女孩叫高&

9、#215;，她在中共生活学习了 11 年，后因父母工作的变化，随父母在美国生活了 6 年，现在是美国著名学府耶鲁大学学生。 高×在中小学读书时就有一个十分明显的特点， 那就是门门功课都想争第一， 就连体育课也不例外。 每当老师提问或叫同学到讲台上做示范时， 她都要力争快举手抢机会， 这已成为她的习惯。高×说：“无论是学习还是其他的事情，获得成就都是一件愉快的事，每当在竞争中胜出时，都会有一种十分愉快和美妙的感受。 ” 自觉努力主动，勤奋刻苦持恒“书山有路勤为径， 学海无涯苦作舟”、“锲而舍之朽木不折； 锲而不舍金石可镂”、“百分之九十九的汗水加百分之一的天分等于成功” ，这

10、些古训和格言是所有血液又称的孩子们所喜欢的座右铭。前文中提到的孟××学习十分刻苦用功，据她自己说，每天六点钟起床，在院子中早读半个小时，早餐后上学。一天功课下来，回家吃过晚饭准时返校上自习，一般晚上十一点左右才能上床睡觉。一次感冒发烧， 父母不同意她再去学校上晚自习， 她不仅坚持到校完成了学习计划，而且一再叮嘱妈妈早六点一定喊她起床， 因为她还有该背诵的课文没背。 孟××在日记中写道：“每天早上月亮还在天上的时候， 我们就得背着书包去上课。晚上月亮又挂在天上的时候， 我们才能往家走。 在高强度的学习压力之下， 只有磨练自己的毅力，才能在获取成功的路上迈出

11、坚实的一步。 ”学习讲策略，学习有方法一位学者曾对北京市部分高校的 42 名高考状元进行调查，结果 80%的被调查者认为自己智力一般， 有 20%的被调查者认为自己智力中等偏上。 这也就是说这些高考状元没有一个人认为自己是超群聪明的，他们反而说同学中比自己聪明、反应快的有的是，但这些同学或因为学习状态不积极或因为学习方法不得当，最终没有取得好成绩， 而这些高考状元们不仅在学习的主动性、 自觉性上都表现的很突出，而且都有一套在长期学习过程中摸索出来的适合自己的学习方法。 例如被调查者中有一位王××同学， 仅她自己总结的记忆方法就有 “全习法”、“分习法”、“综合法”、“循序渐

12、进法”、“睡眠记忆法”、有“易到难记忆法” 、“拉细网络记忆法”、“机械记忆法”等。相信除了上面列举的有关内容之外， 家长们了解的有关 “好学生” 的学习经验还有很多很多， 但是，如果我们把这些东西拿到自己孩子的身上照搬套用就不一定有效，尤其是如果只知其形式而不明其实质那就有可能事与愿违。比如关于“立志”和“目标”的问题，孩子们应该胸有大志，有追求，只有这样，才能将外部的学习压力转化成儿童内在的学习动力， 但是不是我们的孩子只有去拼北大、 清华才算是有了志气， 有了目标呢？在笔者所教的学生中就有痴迷军校的例子， 他高考的第一志愿填报的是军校， 第二志愿也是军校， 第三志愿还是军校，这算不算有目

13、标？像前文列举的韩寒那样不甘平均发展而去闯自己喜爱的文学之路叫不叫有志气？有这样一位母亲， 当她五年级的女儿说她想做一名主持人时，她十分高兴地鼓励女儿，同事又不失时机的问： “主持人应当见多识广，语言流畅清晰，一定要说普通话。 ”结果女儿自己提出以后每天阅读一篇文章并讲给妈妈听，让妈妈当听众并提出问题，女儿当场给予回答。就这样，一个关于“理想 ”的谈话变成了实现理想目标的动力。但有一部分家长不是这样，他们班儿童满腔热情的憧憬不是当成“胡闹”就是斥责为“没出息” ，结果出了少数想考“北大”、“清华”的孩子之外，绝大多数儿童都成了“胸无大志”之人。说到竞争意识，其实所有的儿童都有着强烈的表现欲和超

14、越别人获得肯定的渴求。有位家长反映说： “我的儿子在数学和外语课上特别活跃，什么活动都抢着参加，可一到语文课上就像变了一个人似的， 你说他学习到底是主动还是不主动？”其实在这个现象的背后反映出来的并不是学习态度问题。 而是因为这个孩子的数学和外语在班级里学得相对较好， 在课堂上回答问题参加讨论经常受到表扬，所以孩子在竞争中信心十足， 格外爱表现自己。 而孩子的语文学得则不那么突出，回答问题的积极性就差了一些。 解决问题的办法一是帮助孩子建立起预习语文的学习习惯， 使孩子上课前有一定的转机， 有了获得成功的感受之后建立起学习的信心；二是帮助孩子正确对待学习中的困难和挫折， 认识到上课得到老师和同

15、学的正确指正和得到表扬同样宝贵， 逐步学会从错误中获得经验。 当前存在的主要问题并不是儿童没有 “竞争” 意识，而是相当数量的家长只认可学科考试的“第一名”，对孩子们在动手、实验、体育、劳动、品行等各方面的“争当第一”或视而不见或嗤之以鼻， 这不仅抹煞了儿童在群体中的独有优势， 而且也切断了儿童对自己有事的积极体验向学习迁移的通道。勤奋刻苦、自觉主动这的确是儿童完成好学业不可缺少的良好素质，但是，在诱发和培养儿童这些良好素质的过程中， “兴趣”、“主动”与“刻苦勤奋”的位置该如何摆放呢？有的家长把“刻苦勤奋”放在“兴趣”与“主动”的前边，甚至为了让孩子按照自己所认定的 （不一定科学的） 方式去

16、学习，不惜靠打、骂、看、罚等手段去强制孩子，其结果必定是“兴趣” 、“主动”与“勤奋刻苦”两败俱伤。而如果我们承认“兴趣”与“主动”是“勤奋刻苦”的前提条件，那么久必须承认每个儿童的兴趣点和表现形式是不同的， 比如有的善思， 有的好说，有的越赢越来劲， 有的则越输越不服； 每个儿童勤奋刻苦的表现特征和形式也不可能完全一致， 比如有的孩子突出表现在以勤补拙， 坐得住学得细； 有的孩子则计划性强，学习做事讲究效率， 常常学习和玩两不误等。 我们家长切不可自己先给所谓“学习努力刻苦” 画出一个模子来， 不符合自己的模子就看不到孩子在学习上的付出。说道学习方法则必须要提醒广大家长， 方法的好坏是相对的

17、， 方法的使用是有条件的，方法的学习和使用尤其要防止生搬硬套。 在一次家长会上， 一对年轻的夫妻听老师说自己的孩子数学考得不好， 而且丢分几乎都在数学概念上， 当即觉得暑假不许孩子上奶奶家了， 不仅给孩子报了数学补习班， 而且要求孩子报整套教材中的数学概念全都背下来。 这个孩子父母的这个决定显然不妥当， 其他方面不说，但就概念的学习来说其关键是理解， 仅靠机械的记忆根本达不到理解数学概念的目的， 解决数学概念的问题不能用背诵记忆语文课文的方法 （况且于文中的诗词或美文的诵记也不能仅靠死记硬背） 。同样，学习态度问题也不能靠强化技巧技能去解决，补习基础部分不能用选拔优秀人才培训竞赛的途径来完成。

18、所以，面对来自各个方面有关学习的信息， 家长们必须要从自己孩子的实际出发，针对孩子的现实基础、 实际问题、 个性特点及发展目标节能型选择和培养， 切不可盲目跟风，既浪费了自己的钱财，又浪费了孩子的时间。是否都得像“优秀生” 、“好学生”那样学习？我们说“是” ，因为我们应该学习这些经验所蕴含的精神实质和科学规律。是否都得像“优秀生” 、“好学生”那样学习？我们说“不是” ，因为别人的经验必须要活学活用，使其适应自己孩子的个性。作为毕业班家长需要做到 “四个一 ”。各位家长，再过半年，你的孩子就要进入到初中学习，这是非常关键的。应做到以下几点。1、树立一个目标。这非常需要。孩子毕竟是孩子，尽管有

19、思想，但不成熟，孩子成长的路上需要家长帮他指明正确的方向。 应该上什么样的中学， 能够上什么样的中学， 适合上什么样的中学， 都需要坐下来帮孩子做细致的分析， 然后确定一个目标， 并要求孩子为目标去努力。2、培养一种意识。毕业年级不同于其他年级， 作家长的要配合老师帮孩子培养一种紧迫的意识。 知道怎样面对毕业年级紧张的学习， 要多给孩子鼓励和教育， 鼓励孩子在困难面前要有勇于克服的意识， 教育孩子要有理想、 有目标，肯吃苦。慢慢地你就会发现，在你的影响下，孩子会有所改变，尤其是孩子随着年龄的增长，变化会越大。他会变得肯思考，会变得有方向，会变得肯努力。3、制订一份计划。有了目标，有了意识，还需

20、要有计划，因为孩子因为年龄小，往往做事缺乏条理性、计划性，提前制订好计划，一步一步按计划走，这样会少走弯路，也更容易实现目标。4、形成一种习惯 。这非常重要。有句名言说，性格决定命运，习惯播种性格。也就是说习惯最终能够影响一个人的命运。 家长要在平时的生活中关注孩子的习惯， 注重培养孩子好的习惯，最终形成孩子良好的习惯。比如学习的习惯，生活的习惯，再细一点，礼仪的习惯，卫生的习惯，速度的习惯，关心他人的习惯， 孝敬长辈的习惯等等。这些好习惯是孩子享用一辈子的财富。各位家长，教育子女是一项浩大的工程，更是一项艰巨的工程，需要爱心，需要用心，需要细心，更需要耐心甚至是智慧。 我希望在座的每一位父母

21、都能成为优秀的父母，也希望你们的孩子都能成人，成才。下面谈谈我个人的想法：我的第一想法是：让孩子不留遗憾。孩子们辛苦了六年， 多少风风雨雨，多少努力和付出。 现在到了最后收获的季节，该给孩子的小学生活画上句号了， 这一个句号能否划得圆满， 这几个月的作用也是至关重要的。作为老师，我希望我的学生，在长大以后，在回忆小学生活的时候，是快乐的，是幸福的，是没有遗憾的，是没有羞愧的。也希望他们每个人出现在别人的回忆里的时候，是个美好的形象。我希望我的学生离开母校的时候，带着三样东西： “高尚的品质，良好的习惯，优异的成绩。 ”我想在这方面，在座的各位家长和我是一样的。所以，我们也在这方面做了不少的努力。我的第二个想法是：为孩子进入中学奠定基础。孩子带着良好的学习习惯， 与人为善，宽容的心态，在进入中学后会更快地适应，也会受到老师和同学的欢迎。 孩子的学习习惯好， 中学再多的课业， 他也能应对自如；孩子有好的品质，那么在和中学同学相处时就和谐了，孩子有了好人缘，他的心情就快乐，心情好了，学习的劲头的也就更大了。另外，小学毕业的时候有个毕业考试， 中学开学的时候， 每个中学开学前都有一个入学的分班考试， 如果孩子以一个较好的成绩走出小学， 步入初中，