《让师德在教育中闪光》专题讲座心得体会第一篇_8466

1、学习让师德在教育中闪光心得体会陈滩小学董不易教师之所以成为教师， 首先在于他必须具有高尚的师德。 当今世界的综合国力竞争，说到底是民族素质的竞争，即人才的竞争。因此提高全民族素质， 培养大批优秀人才， 比以往任何时候都显得更为迫切。教师肩负着培养新人的历史重任，因此教师的素质、教师的职业道德是社会十分关注的一个问题。这学期学校组织全体教师观看了李晓凡教授的讲座 让师德在教育中闪光。在讲座中，李教授指出“内化师德是当代新德育坐标的支撑点”。李教授认为“三力合一”是指：一、内在有张力。二、潜在有魅力。三、外在有活力。”“三力合一， 内化师德” 的内涵是：一、启迪自我心灵。二、完善人格素质。三、追求

2、人性完美。四、把真、善、美与品行、情操、境界有机。通过聆听了李晓凡老师感人肺腑的报告后， 我才真正看到和感觉到了，原来就在我的身边，有那么多爱岗敬业、无私奉献的同行。在陈滩小学这个美丽的环境中， 接触到了可爱的学生们， 我才真正体会和感受到了，我所从事的事业是太阳底下最光辉的事业， 更感受到了作为一名教师的光荣和重要。“教师要提高师德水平和业务水平，爱岗敬业，教书育人，为人师表，以良好的思想政治素质和道德风范影响和教育学生。”师德即教师道德，严格地讲，在外延上师德是一个比教师职业道德宽泛一些的概念。它包含两个方面一是教师作为一般社会成员，即作为公民应遵循的社会公德和家庭道德 ;二是作为特殊社会

3、成员，即作为教师应遵循的职业道德。 通常我们把师德作为教师职业道德的简称， 它是指教师在从事教育劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、 行为规范和道德品质的总和， 是调节教师与他人、 与集体及社会相互关系的行为准则，是一定社会对教师职业行为的基本要求与概括。教师应该烙守自己的职责明人伦， 修教化。孔子提出“诲人不倦”、“有教无类”，这是孔子提出的对教师敬业精神的高度概括和明确要求。它体现出教师对教育执着的爱，对学生真诚的爱，对从教的非凡乐趣。苏霍姆林斯基认为，教师要做到爱岗敬业，热爱教育事业，首先要求具备的一个最基本、最重要的品质，就是深深热爱孩子，有跟孩子在一起的内在需要， 有深入到孩子世界中

4、去并了解和觉察每个学生的个性和个人特点的能力。 “教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵 只有在自己整个教育生活中不断地研究学生的心理， 加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正能手” 。通过让师德在教育中闪光讲座的学习，我认识到了自己在教育事业上，任然做的不足。经过一段之间的反思，我认为自己今后应该在以下几个方面努力提高师德修养：1、不断学习，充实自我教师必须不断学习，不断研究，才能既充实自己，同时又有知识教给学生，要不断创新自己的思想理念，才能有源头活水。苏霍姆林斯基强调，为使学生热爱知识，其首要源泉是教师的渊博知识。“教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。教

5、师时常要读，平时积累的知识越多，上课就越轻松。”同时，他强调教师必须成为“探索者、研究者”，要有勇于进行教育探索与研究的胆量和脚踏实地的治学作风。2、教书育人，为人师表陶行知先生认为教师的职责就是教书育人。 教书是途径，育人是目的。育人重于教书，教师既要做经师更要做人师，应处理好经师与人师的关系。他说“先生不应该专教书，他的责任是教人做人 ;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道” 。“因为道德是做人的根本，根本一坏，纵使你有一些学问和本领，也无甚用处。 ”“教师的职务是千教万教，教人求真 ;学生的职务是千学万学，学做真人。 ”，教师应该为人师表，“师者，人之模范也”。为人师表就要以身作则，

6、身教重于言教。孔子说“其身正，不令而行 ;其身不正，虽令不从。 ”只要教师以身作则， 学生就能不令而行， 不言而化。教师不仅要讲得好，更重要的是要做得好， 用自己的行为去感染和影响学生。 陶行知认为，作为一名教师，必须起表率作用。 “要想学生学好，惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。 ”“要学生做的事，教职员躬亲共做 ; 要学生学的知识，教职员躬亲共学 ;要学生守的规则，教职员躬亲共守。”3、热爱学生、因材施教关于因材施教，中外教育家都有着十分精辟的论述。热爱学生、因材施教是锻炼师德修养的必然要求。孔子特别注意研究学生的特点，对于学生的个性特征有深刻的观察和分析，并根据他们的特点给予切合

7、实际的教育。 如，他认为“由也果” (认为子路果敢 )，“赐也达”(子贡为人豁达、大度 )，“求也艺” (冉求多才多艺 )，“柴也愚” (高柴较迟钝 )，“参也鲁” (曾参较耿直 )，“师也辟” (子张较偏激 )，等等。对每一位学生的才能特点、性格特征，孔子做到心里有数，并进行因材施教。陶行知先生认为， 教育学生应该多注意学生的个性特点，再视个体情况施以不同的教学方法，就犹如种花木一样，要区别对待。他说“培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给予施肥、浇水和培养教育，这就是因材施教” ，。“人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是立脚点上求平等，于出头处谋自由” 。苏霍姆林斯基认为，教师应该具有一颗敏锐之心，善于发现、善于洞察学生的特点、兴趣、爱好，然后根据他们的兴趣爱好加以引导，加以培养，他说“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。 ”“世界上没有才能的人是没有的，问题在于教育者要去发现每一位学生的享赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确的引导。 ”教师在教学中， 不但要对自己有信心，还要对学生有信心，把时