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文档简介

1、 “优化教学模式 构建高效课堂”教学案例之“一案三单”参观苗圃问题导读评价单班级 姓名 指导老师：肖军峰【教学目标】 一、知识与技能：1、经历探索三位数除以两位数的计算过程，能把除数看作是整十数进行试商，并能正确计算。 2、能运用所学的方法解决简单的实际问题。二、方法与过程：在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识，体验解决问题的多样性。三、情感、态度价值观：结合情境，感受除法与生活的联系，激发学生的学习兴趣。【重点难点】1、掌握除数是两位数除法的试商方法。2、能够正确的计算除数是两位数的除法。【教具、学具】相关主题图。一、计算下面各题。 316÷60 248÷20 357

2、÷70 157÷30 二、写出接近下列各数的整十数。22（ ） 38 （ ） 28（ ） 31（ ） 54（ ） 89（ ） 45（ ） 66 （ ） 37（ ） 78（ ）三、你会计算各题吗 154÷22 292÷73 110÷22 四、你有什么收获与疑问?自我评价： 小组评价： 老师评价：参观苗圃问题解决评价单班级 姓名 指导老师：肖军峰 各位同学，请根据课前预习内容，在单位时间内进行系统思考后认真完成下面的内容，并在小组内充分交流，经过合作探究后准备多元展示。问题一：室内培育22种花，共154盆，每种花的盆数相同，每种花各有多少盆？ 问题

3、二：园艺师要用120盆花布置广场，每个图案用18盆花，可以组几个图案？还剩几盆花？问题三：怎样对除法算式进行验算呢？问题四：通过这两道题你知道怎样试商了吗？参观苗圃问题训练评价单班级 姓名 指导老师：肖军峰同学们，请认真完成下列习题，以此来检测对本课内容的掌握情况。一、填空。1、计算351÷68时，可以把68看作（ ）来试商，计算420÷52时，可以把52看作（ ）来试商。2、在÷=811中，（是两位数）最小是（ ），这时是（ ）。 3、在有余数的除法里，（ ）数要比（）数小。二、计算并验算。94÷23 167÷37 312÷48 127÷21三、请你猜一猜，里可以填哪几个数字？ 1、 42）45 商是一位数时填（ ）；商是两位数时填（ ）。2、28） 1 4 商是一位数时填（ ）；商是两位数时填（ ）。四、生活中的数学。1、四年级有180人参加体操表演，每排站12人，一共可以站几排？2、 一堆煤有260吨，

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