2019-2020年七年级生物上册第三章第1节细胞的基本结构和功能教案北师大版VIP

1、2019-2020年七年级生物上册 第三章第1节 细胞的基本结构和功能教案北师大版教学目的1、察和识别动植物细胞的结构；2、说出显微镜的各部分结构，学会正确使用显微镜观察细胞的方法；3、模仿、练习制作动物细胞和植物细胞临时装片， 尝试绘制细胞结构间图;4、检索、收集和整理有关显微镜技术发展的资料，撰写小综述报告。教学重点1、动、植物细胞结构与功能；2、认识和使用显微镜；3、临时装片的制作。教学难点1、有关细胞结构的基本概念，如线粒体、叶绿体、染色质等；2、使用显微镜；3、临时装片的制作。课时安排4课时。教学方法观察、自学、讨论、交流、实践、板书设计第1节细胞的基本结构和功能一、光学显微镜的使用

2、方法一一活动“练习使用显微镜”1、认识显微镜的结构和功能2、学习使用显微镜二、构成动物体的细胞活动“观察人和动物细胞的基本结构”细胞膜、细胞质、细胞核三、构成植物体的细胞活动“观察植物细胞的基本结构”细胞膜、细胞质、细胞核、细胞壁四、动、植物细胞结构的比较学生学校情况学生在小学时没有使用过显微镜，对利用显微镜观察生物材料具有很大的兴 起。但由于显微镜的数量有限，无法人手一台，始终是缺憾。教学过程第一课时以活动“练习使用显微镜”为中心，利用学生学习的兴起，鼓励学 生动手操作，敢于尝试。课前预习。完成下表：标题练习使用显微镜34目的要求材料器具/、方法步骤讨论1、显微镜的使用包括哪些步骤？使用过程

3、中应该注 意哪些问题？取镜安放、对光、放置玻片标本、观察、收放。注意：金属部分用软布擦干净，镜头用擦镜纸擦干 净。2、视野中“上”字是否倒置，其物象比实际大小放 大了多少倍？倒置，实物边长放大倍数=物镜放大倍数X目镜放 大倍数面积放大倍数=边长放大倍数X边长放大 倍数3、若视野中“上”字位于左上方，怎样操作才能将 其移至视野中央？应向左上方移动。复习提问：1、生物的共同特征有哪些?2、其中说生物有共同的物质基础和结构基础。这个结构基础般指什么？（细胞）引言：细胞是生命活动的基本单位，要想探索生命的奥秘，就必须认识细胞的结 构和功能。怎样观察和研究构成生物体的细胞结构呢？绝大多数细胞微小， 不能

4、 用肉眼观察，科学家们常常使用什么来观察研究细胞呢？ （显微镜）下面我们来 认识和学会使显微镜。自学：学生分组，合作认识显微镜的结构和功能，并以书p34的内容和显微 镜结构图进行自学。逐一认识显微镜的各部分结构和功能后，学生之间互相提问 各部件的名称及作用，以此检验自学过程，尔后，学生1-2人上讲台进行演示， 一问一答，其余学生进行评价。接下来，练习使用显微镜。学生以书p35的内容观图学习显微镜的使用方法， 了解每一步骤，并逐一动手实践，进行操作练习。例如，如何调节光线强度，如 何调节低倍物镜，如何调节高倍物镜等等，让学生在操作中了解显微镜的有关结 构，并掌握显微镜的使用方法。可请同学上讲台演

5、示显微镜的使用方法。 教师在 鼓励学生大胆尝试的同时，还需要培养学生操作的规范性，注意显微镜的保护， 养成良好的实验习惯。最后，讲评。第二课时以活动“观察人和动物细胞的基本结构”为中心，复习显微镜的使 用并练习制作临时装片，还要学会绘图。课前预习。完成下表：标题观察人和动物细胞的基本结构36目的要求材料器具/、方法步骤讨论1、你所观察过的动物细胞在结构上有哪些相同的特占？八点？细胞膜、细胞质、细胞核2、比较几种观察过的动物细胞，它们有哪些不同的特点？这个实验是学生第一次制作临时装片，实验的重点应放在学习临时装片的制 作上。实验过程中教师需要给予学生具体的指导。教师在指导学生时，可以先作 示范，

6、学生在模仿操作过程中，逐渐熟练操作；尤其是指导学生如何将显微镜看 到的物象绘制成生物图，认识人和动物细胞的基本结构；实验后，还要指导学生 清理实验台。第三课时以活动“观察植物细胞的基本结构”为中心，继续练习制作临时装 片和绘图。课前预习。完成下表：标题观察植物细胞的基本结构39目的要 求材料器具/、方法步 骤讨论1植物细胞有哪些共同的结构？细胞膜、细胞质、细胞核、细胞壁2、与观察的动物细胞比较，植物细胞与动物细胞的结 构有哪些相同，哪些不同？相同：细胞膜、细胞质、细胞核；不同：植物细胞还有细胞壁，有些植物细胞有叶 绿体和液泡。进一步熟练制作临时装片和使用显微镜，提高制作临时装片的技术；认识植

7、物细胞的基本结构，并绘图。第四课时以动物细胞与植物细胞的比较 为中心，把前三节的结果在此显示。 借助挂图，学生完成下表：动物细胞植物细胞细胞壁没有有细胞膜有有细胞质有线粒体，没有叶绿体有线粒体，有液泡，绿色部分和液泡有叶绿体细胞核:有有课堂作业（讲评）P45思考与练习1、2题（1）丙（2）要求学生绘制动物细胞结构图，因此该细胞不应该有细胞壁、 叶绿体、液泡。重新绘制的动物细胞结构图应包括细胞膜、细胞质、细胞核。 布置作业伴你学生物预习作业教学反思由于学校条件的限制，学生没办法都实现每个实验的操作，但已经尽量做到 最好，教师的实验指导有待加强。2019-2020年七年级生物上册第三章第一节在实验

8、室里观察动物教案冀教版教材分析本节是学习有关动物知识的入门课，是在前两章“学会观察”、“在实验室里观察植物”所涉及的知难点是正确使用生活环境相适应可大大激发学生等内容的基础上，进一步在实验室里观察常见动物的形态特点和局部结构特征, 识内容比较少。教学重点是训练学生观察动物形态结构的基本技能和方法, 放大镜观察昆虫的口器，从而使学生树立动物体的形态结构与其生活习性、的观点。本节课通过让学生亲自观察、分析交流和了解仿生学知识等环节, 学习动物学知识的兴趣，为以后的进一步学习打下良好的基础。学生分析在前两章的学习中，学生已经多次尝试观察，初步了解了科学的观察方法。本节课所涉 及的常见动物的形态、结构

9、、食物、习性、生活环境及仿生学知识等内容，大部分学生或有 生活经验或有课外知识， 但学生普遍停留在表面感性认识上，兴趣虽然浓厚，但是深入观察比较（如昆虫口器）的能力可能较差，理性思索（如总结动物体的形态结构与其生活习性、 生活环境相适应的观点）估计有一定困难。设计理念（1）突出学生的自主探究式学习，在主动观察中发现和解决问题，在合作交流中分析和总结规律。教师则扮演学生学习的合作者、引导者和参与者的角色。（2） 重点训练学生掌握科学观察的基本方法（顺序观察和对比观察等），培养他们科学 探究的能力和实事求是的作风，提高每一个学习者的生物科学素养。（3）遵循学生的年龄特点和认知规律设计教学过程，由表

10、及里，由浅入深，由感性观 察到理性思考，由实际现象到理论总结，最后再回到生活生产实践中解决问题。教学目标知识性目标：1. 说出观察动物形态结构的一般方法。2. 描述常见动物的形态结构。3. 举例说出动物的形态结构与其生活习性、生活环境相适应的特点。能力性目标：1. 尝试观察动物形态结构的基本技能和方法。2. 正确使用放大镜观察昆虫的口器。情感性目标：1. 体验与人合作、交流及取得成果的情感。2. 关注动物的生活习性和生活环境，形成动物体的形态结构与其生活习性、生活环境 相适应的基本生物学观点。课时安排1课时教学准备常见脊椎动物、常见鸟类和常见昆虫的实物或标本，有关动物生活习性和生活环境的 录像

11、片段和一些动物图片。学生则课前查询书籍、网站等，搜集有关仿生学的资料。 教学过程学习内容学生活动教师活动关注“身边事”（1）观察鸡、鸭等动物（或标本）， 思考：都属于家禽，为什么喙和足 有很大差别呢？（2 ）观察家兔、蝙蝠、鲸等动物 图片，思考：都属于哺乳动物，为 什么体型和四肢的区别很大呢？出示动物的头物、标本或图片，启 发学生在观察过程中发现如下问 题：为什么一些同类动物的体型或 某些器官却有很大差别呢？从而 导入新课。了解科学观察 的一般方法学生自学“技能卡”内容，同桌之 间互相说出观察动物形态结构的 一般方法。补充并总结科学观察的基本方法顺序观察和对比观察。特别提 醒学生在观察过程中不

12、要伤害动 物或损坏标本。观察常见动物 的外部形态(1 )分组观察，描述动物的形态 特点，互相补充。(2) 观看常见动物生活习性和生 活环境的录像片段，思考问题。(3) 分组讨论总结：动物的外部 形态与其生活习性和生活环境相 适应的特点。然后由代表向全班同 学陈述各组的观点。(1)出示观察材料，组织和指导 学生按照一定顺序，全面细致地进 行观察，实事求是地进行描述。(2 )播放录像，启发学生发现并 思考问题：动物的形态特点与它们 的生活习性和生活环境有什么关 系？举例说出。(3 )参与各组的讨论，对学生的 观点给予积极的评价和必要的补 充，弓1导学生自己得出动物的形态 特点与其生活习性和生活环境

13、相 适应的结论。观察常见鸟类的喙和足(1 )分组观察，结合课本插图， 比较不同鸟类的喙和足有什么区 另互相说出，互相补充。(2) 观看常见鸟类生活习性和生 活环境的录像片段，思考问题。(3) 分组讨论总结：鸟类的喙和 足与其生活习性和生活环境相适 应的特点。然后由代表向全班同学 表达各组的见解。(1)出示观察材料，组织学生重 点对比观察喙和足的特点。巡回指 导，参与观察，适当补充，答疑解 惑。(2 )播放录像，启发学生发现并 思考问题：鸟类的喙和足特点与它 们的生活习性和生活环境有什么 关系？举例说出。(3 )参与各组的讨论，对学生的 见解及时评价，肯定为主，适当补 充，引导学生自己得出鸟类的

14、喙和 足特点与其生活习性和生活环境 相适应的结论。观察常见昆虫 的口器(1) 练习使用放大镜。(2) 使用放大镜分组观察，说出 不同昆虫的口器特点。 对照课本插 图，讨论总结，辨认分别属于哪一 种口器类型。(1) 讲解并演示正确使用放大镜 的方法。(2) 出示观察材料，指导学生正 确使用放大镜进行观察，错误之处 给予及时纠正。对学生的答案给予 必要的补充，最后做出小结。学习内容学生活动教师活动(3) 观看常见昆虫生活习性和生 活环境的录像片段，思考问题。(4) 分组讨论总结：昆虫与其食 物相适应的口器特点。 然后由代表 向全班同学阐述各组的答案。(3 )播放录像，启发学生发现并 思考问题：昆虫

15、的口器特点与其食 物有什么关系？举例说出。(4 )参与各组的讨论，对学生的 发言积极评价，适当补充，引导学 生自己得出昆虫口器特点与其食 物相适应的结论。探究活动的总 结分析分组讨论：(1) 观察动物的基本方法、技能 要求和注意事项。(2) 重点思考和讨论课本“大家 谈”所提问题，综合分析上述三个 观察活动的结果，取得共识，并由 代表向全班同学进行说明。组织并参与各组讨论，提醒学生一 定要结合实践谈体会，做总结。启 发学生对上述三个观察活动做全 面、概括、实事求是地分析总结， 倡导深入思考，鼓励大胆发言。在 对学生的发言做积极评价的同时， 弓1导学生自己总结得出动物的形 态结构与其生活习性和生活环境 相适应的基本生物学观点。实践应用(1 )自学“实际用”内容。(2)举办“