《谁动了我的奶酪》读后感五篇

1、谁动了我的奶酪读后感五篇 后感是指 了一本 ，一篇文章，一段 ，几句名言，一段音 ，或者一段 后，把具体感受和得到的启示写成的文章。 的 了我的奶酪 后感，希望大家喜 ，喜 的赶 来看下啦！ 中有 4 个“人物”两只小老鼠“嗅嗅”“匆匆”和两个小矮人“哼哼” “ ”。他 生活在一个迷 里，奶酪是他 要追 的 西。有一天，他 同 了一个 量丰富的奶酪 ，便在其周 构筑起自己的幸福生活。很久之后的某天，奶酪突然不 了！ 个突如其来的 化使他 的心 暴露无疑： 嗅嗅，匆匆随 化而 ，立刻穿上始 挂在脖子上的鞋子， 开始出去再 找， 并很快就找到了更新 更丰富的奶酪；两个小矮人哼哼和 面 化却犹豫不决

2、， 生，始 固守在已 消失的美好幻 中追 和抱怨， 无法接受奶酪已 消失的残酷 。 激烈的思想斗争， 于冲破了思想的束 ，穿上久置不用的跑鞋，重新 入漆黑的迷 ，并最 找到了更多更好的奶酪，而哼哼却仍在 天的追 中郁郁寡 关于 了我的奶酪的 后感作文 600 字“奶酪”自然是个比 ，代表我 生命中的任何最想得到的 西， 它可能是一份工作，也可能是金 ， 情，幸福，健康或心灵的安宁等等。生活在 一个快速，多 和危机的 代，每个人都可能面 着与 去完全不同的境遇，人 常会感到自己的“奶酪”在 化。各种外在的 烈 化和内心的冲突相互作用， 使人 在各种 化中茫然无措，先是追 到底是 了“我的奶酪”？

3、然后 新的生活状况无所适从， 不能正确 并陷入困惑之中 以自拔。 如果你在各种突如其来的 化中， 耽于“失去”的痛苦，“决定” 的两 ，“失望”的无奈那么生活本身就会成 一种障碍。生活的迷 很大，你会滞留在其中一角安身立命，久了，年 ，就“ 得 ”，或者是“没有勇气和激情”再去 和追 。我喜 本 ，因 它是一个可 的故事， 松愉快地便澄明了混沌的生活。 当一位被 化所困惑的人坐在一面 的 子前， 希望看清自己的真面目而不得 ， 了我的奶酪？就像一位智者，用一条白毛巾从容不迫地擦去 子上的 迹， 困惑者真正 自己的 所在。配有彩色的插 。 本 有四个主人公；小矮人“哼哼”“ ”和小老鼠“匆匆”“

4、嗅嗅”，他 都住在一个迷 里。 然他 很小，可是如果你 看，就会 一些很有趣的事情。哼哼、 、匆匆、嗅嗅都用各自的 法找到了一个奶酪 ；奶酪C站。每天，他 都早早地从家出 ，到达奶酪C站。到达奶酪 后，匆匆和嗅嗅就脱下慢跑鞋并挂在脖子上， 享用起来奶酪。 小矮人哼哼和 如法炮制。也脱下慢跑鞋并挂在脖子上，开始享用美味的奶酪。后来，哼哼和 把家搬到奶酪C 站的周 ，搞起了社交活 。 有 他 和朋友一 吃奶酪，有 他 自己吃奶酪。可他 没有 ；奶酪正在一点点 少。突然有一天，奶酪C站里没有奶酪了。匆匆和嗅嗅立即随机 ，穿上慢跑鞋，出 了。很快，匆匆和嗅嗅就找到了更大的奶酪 ；奶酪 N站。但是，哼哼

5、和 在奶酪C 站辱 奶酪的 ，因为他们认为；奶酪是在一夜间被偷走的。 他们没办法接受这样的现实，一直想；“这只是一个噩梦。”“奶酪总会回来的。”这也导致哼哼和唧唧烦恼丛生。有一天， 唧唧的眼前突然呈现出一幅画面；他正躺在奶酪堆里吃奶酪。于是， 他战胜了心里一次又一次的恐惧，终于跑出了奶酪 C站，穿过迷宫，找到了奶酪 N站和小老鼠匆匆、嗅嗅。而哼哼则一直站在奶酪 C 站里怨天尤人。其实这本书里讲的就是当今复杂的社会。“奶酪库”就是你想要的东西。他可以是汽车、电脑，也可以是房子、家庭。而“迷宫”就是你找到“奶酪库”所花费的经力和时间。这本小小的童话寓言书立刻就把当今复杂的社会简单化了。 在这里，我

6、们不仅要向小老鼠 “匆匆、嗅嗅”学习，还要向小矮人“唧唧”学习。最后，送给大家几句谁动了我的奶酪里的话；变化总是在发生。他们总是不断地拿走你的奶酪。遇见变化，随时做好奶酪被拿走的准备。尽快适应变化，越早放弃旧的奶酪，你就会越早享用到新的奶酪。记住：他们仍会不断地拿走你的奶酪。“你的奶酪是什么呢？”谁动了我的奶酪这本书中的其中一句话令我陷入了沉思。从前，在一个遥 的地方，有四个可 的“人物”小老鼠“嗅嗅”、“匆匆”和小矮人“哼哼”、“ ”。他 生活在一个奇妙的迷 里，奶酪是他 要追 的 西。 有一天，他 在奶酪 C 站， 了一大堆奶酪，便在周 构筑起自己的幸福生活。不料，很久之后的某天，奶酪突然

7、不 了！ 哼哼和 面 突如其来的 化声嘶力竭地叫 ， 咒那个搬走奶酪的黑心 ；嗅嗅、匆匆随 化而 ，立刻穿上始 挂在脖子上的鞋子，开始出去再 找， 并很快就找到了更新 更丰富的奶酪。后来， 也冲破了思想的束 ，穿上了久置不用的跑鞋， 入了迷 的深 ，而哼哼却仍在 天的追 郁郁寡 了 本 了我的奶酪之后，我有了 多多的感触。 个普通的小故事竟 含着一个令人深思的“奶酪”哲理！人生就像一座 大的迷 。 在 座迷 里， 也有 多黑暗的角落霍 蔽的死胡同，同 有 多多的奶酪，它 或者是事 、工作、金 、地位、 利、美 、健康 如此 。但你是否 ，你的奶酪在 化？事 上，每个人都可能面 着与 去完全不同

8、的境遇， 人 常会感到自己的“奶酪”在 化。奶酪不是永恒不 的， 常 一 你的奶酪，你就会察 到他正在 ；再 一段 ，你再仔 瞧瞧， 它 在不断地 小！ 得自己在以前的学校中，几乎是没有朋友的。学校，好比迷 。朋友，好比奶酪。我必 去 找我梦寐以求的“奶酪”。几乎没有朋友的我，要行 起来了。在比 中，遇 的不 的同学都打一声招呼，尽管我 名字也不知道。 我 出了跑向迷 的另一 的第一步。然后， 持在生活中也 ，我也就有越来越多的朋友了。我 于得到奶酪了。“物 天 ，适者生存。”在 个世界上，曾 有的，不一定会天 地久。抱怨改 不了 状。与其手足无措、怨天尤人，不如及 整心 ， 极 。朋友，享受

9、 化吧！ 冒 ，你才会享受到奶酪的真正美味！ 中有 4 个“人物”两只小老鼠“嗅嗅”“匆匆”和两个小矮人“哼哼” “ ”。他 生在一个迷 里，奶酪是他 要追 的 西。有一天，他 同 了一个 量丰富的奶酪 ，便在周 构筑起自己的幸福生活。很久之后的某天，奶酪突然不 了！ 个突如其来的 化使他 的心 暴露无疑：嗅嗅、匆匆随 化而 ，立刻穿上始 挂在脖子上的鞋子， 开始出去再 找， 并很快就找到了更新 更丰富的奶酪； 两个小矮人哼哼和 面 化却犹豫不决， 烦 生，始 固守在已 消失的美好幻 中追 和抱怨， 无法接受奶酪已 消失的残酷 。后来， 于冲破了思想的束 ，穿上久置不用的跑鞋，重新 入漆黑的迷

10、 ， 并最 找到了更多更好的奶酪，而哼哼却仍在 天的追 中郁郁寡 “奶酪”自然是个比 ，代表我 生命中的任何最想得到的 西，它可能是一份工作，也可能是幸福、健康或心灵的安宁等等。生活在 一个快速、 多 和危机的 代， 每个人都可能面 着与 去完全不同的境遇，人 常会感到自己的“奶酪”在 化。各种外在的 烈 化和内心的冲突相互作用， 使人 在各种 化中茫然无措，先是追 到底是 了“我的奶酪”？，然后 新的生活状况无所适从，不能正确 并陷入困惑之中 以自拔。如果你在各种突如其来的 化中， 陷于“失去”的痛苦、“决定”的两 、“失望”的无奈那么生活本身就会成 一种障碍。生活的迷 很大， 你会滞留在其

11、中一角安身立命，久了，年 ，就“ 得 ”，或者是“没有勇气”再去 和追 。我喜 本 ，因 它是一个可 的故事， 松愉快地便澄明了混沌的生活。 当一位被 化所困惑的人坐在一面 的 子前， 希望看清自己的真面目而不得 ， 了我的奶酪？就像一位智者，用一条白毛巾从容不迫地擦去 子上的 迹， 困惑者真正 自己的 所在。世事 化本无常， 了我的奶酪？告 我 一个最 的 方法，那就是把跑鞋挂在脖子上， 刻准 穿上它，有 无患。 了我的奶酪是一本全球 的 ， 然它只是一个寓言故事，却告 人 在 个 革的 代中， 怎 去 化。故事 的是两只小老鼠一只叫嗅嗅，一只叫匆匆；两个小矮人和老鼠一般大小， 但和人一个模

12、 ， 而且他 的行 也和我 今天的人 差不多。他 的名字，一个叫哼哼，一个叫 。 了填 肚子，来到了一座奇妙的迷 里， 他 每天都在 座迷 里跑来跑去， 找奶酪。突然有一天，嗅嗅在某个走廊的尽头，发现了奶酪 C站，这儿有无数个奶酪，四人都惊呆了，从来没见过如此多的奶酪。于是，他们便不顾一切地开吃了。时间过得飞快，转眼几个月过去，情况发生了变化，奶酪一天比一天少，奶酪快吃光了。 两个小矮人并没有发现这点，还在继续大口大口地吃着；而两只老鼠却又开始寻找另一个奶酪点。功夫不负有心人！终于有一天，老鼠们找到了奶酪 N站，而两个小矮人呢？他们则为将失去奶酪发起愁来。这时，唧唧想开了，有了危机感，他赶紧去寻找另一个奶酪站， 在路上他还给哼哼留下了标记，而自己克服了恐惧、饥饿、劳累等一切困难。碰巧，途中看到了奶酪 N站，遇到了两只老鼠，他们仨无忧无虑地快乐生活着。而可怜的哼哼依然坐在奶酪 C 站，望着墙发愣呢！看了这本书，我不禁联想到了自己。 我觉我更像这本书中的 “哼哼”遇到一些问题或者面对突然发生的变化，就不知道该怎么办，总是发牢骚，埋怨别人，不立即去想办法处理。比如我学习英语，单词是要多背多写的， 大量熟记单词是个非常重要的环节。 而我在这个方面上比较欠缺，平时只局限于课本的词汇量。 解数学题时，