《培养历史学科时空观念》学习心得

1、培养历史学科时空观念学习心得时空观念是指在特定的时间和空间中对事物进行观察、分析的观念。时空观念是历史核心素养之一，也是能力和思维的体现。历史课程标准指出，注重人类历史不同领域发展的关联性，力图从整体上把握历史，而不是孤立、分散地讲述历史知识。就是让学生在掌握时空观念的前提下搭建历史知识的空间网络， 进而对历史现象进行全面而深刻的认识。众所周知，初中学生由于刚刚接触历史，分析、归纳、总结和类比能力尚且欠缺， 历史知识结构尚未建立， 形成历史学习的时空观念还存在一定的难度。所以， 历史教师应该本着培养学生历史思维、拓展学生视野、激发学生学习兴趣的原则，采取多种教学方式，利用各种途径，巧妙培养学生

2、的时空观念。“立足时序，建立时空观念”是部编教材的一个编写特点。按时序编排，叙述历史发展的基本脉络，呈现清晰的历史发展线索，有助于培养初中生的时空观念。 与此同时，部编教材以文字叙述与历史地图相结合的方式， 引导学生关注历史进程的空间背景。 部编教材中大量的地图，有助于学生了解我国历代疆域的变化， 使学生形成初步的时空观。这些地图也是培养学生时空观念的重要载体， 可以拉近学生与 _ 时空距离。因此，在历史教学中要重视对地图的讲述和描述，引导学生进行观察、学习， 使学生的印象更加深刻。我们在使用这些地图时，首先要向学生说明历史地图的名字，然后讲述地图的细节，叙述的历史事实和地图内容要一致。配套的

3、历史地图册都是配合历史教学的，能拓宽学生视野，激发学生的学习兴趣。在教学过程中，教师引导学生读图、识图，利用地图形象、直观、生动的特点，激发学生学习的兴趣，提高学生提出问题、解决问题的能力。挖掘地图的内涵，将学生的具体感知与想象思维紧密结合，使学生形成一定的历史时空观念， 更好地理解和掌握历史基本知识，具备学习 _ 基本方法和基本技能， 进而提高历史素养。教师在课堂教学中，可以适时地给学生提供一些关于时间概念的名词，比如世纪、公元前、公元后、前期、中叶、后期、民国纪年等。尤其在七年级学生刚接触历史时，教师要给学生讲清楚时间分期，为学生树立良好的时序， 更为以后培养学生的时空观念打下基础。七年级

4、上册的历史分期、纪年方式、朝代等概念尤为重要，对理清历史发展的基本线索，形成时空观念有重要作用。在教学中，结合教学内容可以利用多媒体直观再现历史时空，以增加教学的直观性。 为了增强教学效果， 可以利用多媒体信息技术手段开展教学活动。例如，大国崛起国宝档案文明之旅等纪录片，辑录了大量的珍贵史料，跨越时空，通过声音、画面、色彩等形式再现历史形象，这对于培养学生的时空观念有更直观的作用。在历史教学中，要帮助学生按照相应的时间轴、空间轴建立一个个的时空架构， 把中外历史联系起来， 对历史事件进行横向和纵向的比较。除此之外， 还要培养学生联系时空进行思考的意识，让学生能够明白特定的史实和特定的时空是相联系的， 使学生能够利用知识网络框架对历史事件进行对比联系和归纳， 进一步提升学生的时空观念。在部编教材的使用过程中，利用好教材，渗透时空观念是帮助学生了解历史时序，初步学会在具体的时空条件下对