五年级数学上册第三单元小数的意义和读写方法教案1苏教版

1、小数的意义和读写方法教学内容第 28-29 页例 1 和例 2 及试一试，练一练，练习五 1 5执教日期j（）月（）日星期（）三维目标1. 知识目标：结合现实情景认识小数，初步理解小数的意义，学会读写 小数,体会小数与分数的联系。2. 能力目标：在用小数表达过程中感受小数与生活的联系，增强学习数学的信心。3. 情感目标：培养学生善于观察、善于比较、善于交流等良好的学习习 惯。教学重、难点重点难点：理解小数的意义。教学资源学生已经初步了解了小数的意义，知道十分之几可用小数零点 几来表示，会读写一位小数。在前面的数学学习和生活中，已积累 了元、角、分及米、厘米之间的关系。这些都是本课进一步认识小

2、数的基础。直尺、投影仪。预习作业设计学程设计$导航策略调整反思一、复习引题、认定目标。（预设3 分钟）J1. 用分数表示下面的数。1 角=（）元 1 分米=（）米2 角=（）元1 厘米=（）米1 分-（）元1 毫米-（）米2. 学生认定学习内容和学习目标。板块一1. 出示单位名称换算的题目， 复习学生的旧知。2. 出示例 1 情景图，你认识图 中哪个小数？你还知道哪些有关小 数的知识？师： 我们已经认识了一位小数，今天继续学习有关小数的知识，初 步理解小数的意义，学会读写小数，体会小数与分数的联系.二、目标驱动、自主学习。（预设10 分钟）1.根据提供的学习材料，探究小数的 意义。板块二1.

3、师：为了让同学们更好的完 成今天的学习目标，请大家围绕下 面的学习菜单自学。2. 学生自学后，进行小组交流，学习菜单：（1）独立思考用“角”或“分”作 单位，说说物品的价钱。（2）大胆尝试，读出下面的小数。（3）想一想：0.3 元是 1 元的几分之几？ 0.05 元是 1 元的几分之几？ 0.48 元呢？2.小组交流学习收获，完善认知结 构。教师巡视，给予指导。3.引导学生总结读整数部分为 0的小数的方法：从左往右依次读 出各位上的数。三、全班交流，提炼建模。（预设11 分钟）1. 观察板书：你发现了什么？2. 自学例 2，小组交流自学成果。3. 组织全班交流提炼。A. 理解：1 厘米是 米，

4、 米可以写成0.01 米。指名理解 1 厘米为什么是米。（1 米-100 厘米， 1 米平均分成 100 分，1 份就是 1 厘米，1 厘米也就是 1 米 的，就是米）B.用米为单位的分数和小数分别表示 4 厘米与 9 厘米。学生回答并说名理由。C.观察板书：这三个分数都是什么样的分数？（百分之几的分数）这三个小数呢？（两位小数）D.千分之几的同上。4. 揭示小数的意义：分母是 10、100、板块三1. 通过观察、提问，使学生明 确0.05 和 0.48 都是两位小数，都 表示白分之几。2. 自学例 2,进一步使学生突 出两位小数表示百分之几。3. 通过全班交流，让学生结合 例1、例 2 的学

5、习说说自己是怎样 理解小数的。在学生充分讨论的基 础上，进行适当的概括。10005.体验小数的读法：强调：小数部分 的零要一个一个的读，不能只读一个零。四、 分层练习，巩固内化。（预设 6 分钟）1. 第 29 页试一试：把什么看作“ 1 ” ？学生自主练习，进一步体验小数的意 义。2. 第 29 页练一练。学生自主填空，交流时注意让学生根 据小数的意义进行说明。3. 完成书本第 32 页，第 1、2、3、4 题。五、当堂检测、评价反思。（预设10 分钟）布置课堂作业：补充习题第 16 页。书本第 32 页，第 5 题。小明在读一个小数时，把小数 点丢了，结果读成了六万七千零八。原来 的小数要读出两个零，原来的小数是多 少？板块四1. 分段进行练习，然后全班校 对，汇报在练习中出现的问题，师 生共冋查找原因，研究对策。2. 有关题目的点拨：说说写出 的每个小数的整数部分和小数部分 各是多少，它们合起来又是多少。板块五1. 先让学生独立解答，并提醒 学生注意联系图中的涂色部