四年级上册古诗复习课教学设计

1、四年级上册古诗复习课教学设计一、复习目的：1、帮助学生复习、积累古诗，提高诵读、理解、借鉴运用古诗的能力。2、激发学生积累背诵古诗词的兴趣和感受古诗的语言美，使学生产生热爱祖国语言文字的思想感情。3、培养学生综合运用知识的能力和创新意识。二、课前准备：教师准备：实物投影仪。学生准备：练习本三、教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、教师谈话：同学们，我国是一个文明古国，有着悠久的历史和灿烂的文化，其中古诗就我国古代文化瑰宝中的一颗璀璨的明珠。今天我们就以“快乐大闯关”的形式走进古诗大观园。同学们，这节课我们一起复习一些古诗。（板书课题：古诗复习课）本册课文我们一共学习了几首古诗？是哪几首？2、学生

2、回答，板书诗题。（课件出示）二、进入闯关 现在我们要一起进得古诗闯关，在闯关过程中，同一组的每一个同学都要积极参与，为本组争荣誉。记住我们的口号是“古诗知识，我能行！” 现在，我们开始进入第一关。设计意图：古诗复习课以游戏的形式进行，激发了学生复习古诗的兴趣，起到事半功倍的作用。（一）、第一关：诗人和作品，连一连。1、师：有一天，陆游、苏轼、孟浩然、李白、王维几位诗人，带着自己的作品来到诗评会进行交流，可是工作人员把他们的作品调乱了，你能不能帮它们找回自己的主人？2、出示习题：找一找，连一连。（课件出示）游山西村 王 维黄鹤楼送孟浩然之广陵 孟浩然题西林壁 李 白送元二使安西 苏 轼

3、过故人庄 陆 游 设计意图：通过连线搭配，让学生更熟识作者与作品，不会产生混乱，为能更好地正确地默写打好基础2、师：同学们，你们还知道这几位诗人的其它作品吗？（让学生边回忆边在练习本上写诗歌的题目，同时指名让四名学生分别板演陆游、苏轼、孟浩然、李白、王维的诗作题目，其他学生评议补充。） 设计意图：发散学生的思维，充分调动学生对古诗的积累。（二）、第二关：古诗种类，分一分。师：如果你将这五首古诗分类，你会怎样分？（本学期学书本上的古诗）引导学生分为：（课件出示）1、写景中蕴涵着人生的哲理。（游山西村题西林壁）2、送别诗（黄鹤楼送孟浩然之广陵送元二使安西）3、山村风光（过故人庄） 【设计

4、意图：这样分类，主题性复习古诗，能有效地整合复习内容，较全面地检查学生的语文语言积累。在理解清楚课本中的古诗分类，再拓展到课外，这样能挑战学生的智慧，激发学生复习的兴趣，使他们习而不厌，习有所得。】（三）、第三关：古诗朗读，读一读。1、师：学习古诗不仅能得到美的享受，还能提高习作水平呢！俗语说“熟读唐诗三百首，不会吟来也会偷”诵读是学习古诗的一种好方法。2、师：古诗有什么要求呢？（要做到正确、流利、有感情。）【抽生读古诗】3、师：你能背诵哪些呢？可以（围绕以上五位诗人的诗作，将全班学生分成四组开展朗诵或背诵比赛，师生评议。）4、刚才我们复习古诗都是用读的方法，现在我们大胆改革创新，可以用唱、演

5、、讲故事等方式表达诗意，诗情。（小组组合，准备表演） （四）、第四关：古诗意思，说一说。1、师：“读书百遍，其义自见。”读书上百遍，书意自然领会。我们诵读古诗的目的，就是为了理解诗意。（指名回答，老师板书：理解感悟。）2、师：下面来比一比对这些古诗的理解感悟。说说下面这些诗句的意思：（课件出示）（1）山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（2）绿树村边合，青山郭外斜。（3）孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。（4）不识庐山真面目，只缘身在此山中。（5）劝君更尽一杯洒，西出阳关无故人。 （五）、第五关：古诗默写，默一默。1、请默写一首你能全部写正确的古诗词。2、检查古诗词的默写情况。3、表扬、订正。 设计

6、意图：何谓积累呢？积累最简单不过的就是会背诵、默写。在会背诵的基础上会默写，是为了更好地积累古诗、运用古诗提高写作水平。而且有利于减少学生在考试中默写古诗时出现错别字。（六）、第六关：古诗借鉴，用一用。1、引导借鉴运用教师指出，在日常生活中根据情境想起相应的诗句，或者在习作中巧妙地运用都是合理的借鉴运用。（课件出示）（1）、在下列情境中，你想到了学过的哪些诗句？（指名回答）俗话说：“当局者迷。”在题西林壁中的哪一句说明了这个道理？请写在横线上。 。【不识庐山真面目，只缘身在此山中。】“有一天，我在做一道应用题时，尽管不断思考，反复计算，还是找不到正确的解题思路。老师看见了，给了我提示后，我很快

7、就解了算难题。”这真是应游山西村中的一句 中秋佳节，皓月当空，清风拂面不由撩起我思乡的情怀： 【举头望明月，低头思故乡】。人们赞美小草，赞美它具有顽强的生命力，他们常常引用白居易的哪一句诗呢？ 【野火烧不尽，春风吹又生。】小明是个顽皮的孩子，六年级的学生还不知道学习的重要性，成天心思不在学习上，请你用学过的诗句劝他： 。 当我们浪费粮食时，老爷爷常用唐代诗人李绅的诗句来教导我们，你知道他是怎样教导我们的吗？ 。 （2）在自己的习作中，你巧妙运用过哪些诗句？（指名交流）设计意图：复习课，既要强调知识性，也要讲究趣味性，旨在提高学生背名句的兴趣以及运用名句的能力。好的诗句千古传唱，如果我们在说话、写作时引用得恰到好处，更可以起到画龙点睛的作用。三、总结老师总结：经过六次闯关之后，六个小组旗鼓相当，不分上下。同学们，掌握一定量的古诗词，可以陶冶我们的情操，提高文学修养，丰富语言表达。古人说得好：“读书破万卷，下笔如有神。”学好古诗，关键是多读，还在于积累和运用。同学们，通过共同闯关