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1、希望对您有所帮助,感谢下载与阅读!图片两组教案8导读:教材分析本专题从人与社会的角度出发,借助形象的学习材料,让学生正视战 争给人民带来的灾难,反思战争的危害,认识到和平与发展是人类社 会最迫切的任务,进而珍视和平环境。本板块是图片解读,摄影作品 不同于文字作品,用图片形象发言,有着文本所没有的视觉冲击力。通过活动体验的方式来学会解说图片, 进而了解其思想内涵,并能撰 写图片解说词,达到明确情感态度和价值取向的教育意义。学情分析以探究问题、合作讨论为活动体验的形式,在教学设计上可以从两个 层面着手来达到学习目标。一是从感受、鉴赏、思考、领悟的角度着 手,让学生结合品评记录战争主题的图片来开展活
2、动体验,感受战争的残酷性以及世界人民对和平的渴望。 图片是用形象发言,它有着文 本所没有的视觉冲击力,因此,首先要指引导学生学会利用相关的文 字说明,尽可能准确地读出图片的内涵。二是从应用、拓展、发现、 创新的角度要求,引导学生归纳解读图片的一些基本方法, 能够为图 片拟一个简洁的符合图片内涵的小标题,能够运用文学性的语言(如: 比喻、反问、比拟、双关等手法)撰写出符合图片情境和主旨的解说 词。教学目标1、通过解读两组图片的活动体验,使学生认识到战争的残酷性以及 世界人民对和平的渴望2、引导学生归纳解读图片的一些基本方法,学会自己欣赏图片。3、能够运用文艺性的语言、实(画面内容)虚(画面意蕴)
3、结合的写法,撰写出符合图片情境和主旨的解说词。重点和难点1、归纳总结出解读图片的一些基本方法。2、撰写出符合图片情境和主旨的解说词。课前准备学生以小组为单位,收集与战争相关的文字和图片资料, 这样可以积累一定的信息,供课内交流参考。教学过程一、导入设计让学生根据课前收集的资料和对战争的认识,以战争或者和平为话题说一句话。二、播放战争图片1、用多媒体播放网上收集来的战争图片,让学生直观感受战争的残酷性。2、引导学生归纳图片与文本的不同特点。(学生作答时教师要相机点拨,重点可放在:a、形象性,用形象发言;b、直观性,有强烈的视觉冲击。)三、浏览第一组、第二组图片,借助文字来解读图片的内涵。(学生以
4、小组为单位共同探究讨论交流以下问题)1、每一幅图向人们传递了一些什么信息?2、图中的哪一点最具震撼力?3、这两组图各传达了什么主题?4、请给每一幅图拟一个小标题。(力求形象、有深度、有张力,符合图片所表现的内涵。)如:图1血泊中的怒吼、血泪的哭喊、妈妈你在哪儿图2迟来的拥抱、单腿归来图3最后的父爱、战前离别图4未来杀手、走向阴霾、灰色童年、黑暗中的裸露小结:交流了图片的信息、主题和小标题后,一起归纳解读图片内涵 需要掌握的一些基本方法。a、要联系相关的背景或是图片的文字说明。b、要善于抓图片的细节内容。(细节富有表现力,具有震撼人心的 力量。)c、要处理好图中主体与背景、细节与整体、表层与内在
5、的关系。四、写作训练一一写图片解说词优秀的摄影作品都有着丰富的内涵, 为了形象地揭示其内涵,人们常 常要为它配写解说词。解说词就是口头解释说明的词。它通过对事物 的准确描述来感染观众或听众,使其了解事物的来龙去脉和意义,起 到宣传的效果。(教师可以找一则其他的图片解说词示范一下)语言创作上可以采用比喻、反问、比拟、双关等手法,由画面的实提 开出画面的意蕴,即虚实相生,写出符合图片情境和主旨的解说词。请同学们从两组图片中选出最能打动你的一幅, 体会图片独特的视觉 冲击力,写一段解说词,在班上进行交流。(学生在交流解说词时教 师要作适时的点评)小结:为图片写解说词,其语言风格要符合图片本身所创设的情境和 氛围,并要注意以下几点:1、想象发生在图片背后的故事。2、描绘图片所表现的场景。3、抓住最富表
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