掌握一种解题方法 比做一百道试题更有效

1、掌握一种解题方法 比做一百道试题更有效 掌握一种解题方法 比做一百道试题更有效 摘 要：科学探究题是新课程实施以来开展最快、出现机率最高的一类试题，其中开放性题目是学生失分率比拟高的题目。要有效地解决这类题，必须熟悉它们的规律，懂得它们的特点，掌握解题的方法。 关键词：解题方法；科学；探究题 一、主题与背景 例题：30.检测发现许多蔬菜中含有亚硝酸盐，当亚硝酸盐到达一定量时，会对人体产生危害。生活中，蔬菜有室温贮存和低温贮存两种方式。蔬菜中的亚硝酸盐含量在贮存过程中是如何变化的？某兴趣小组同学提出了两种假设：假设一：蔬菜存放过程中，亚硝酸盐的含量一直升高。假设二：蔬菜存放相同时间，冰箱贮存比室

2、温贮存产生的亚硝酸盐要少。 实验结果支持假设二。查阅资料得知，蔬菜中的硝酸盐通过代谢作用可转化为亚硝酸盐。请你利用新陈代谢的相关知识，对“蔬菜存放相同时间，冰箱贮存比室温贮存产生的亚硝酸盐要少这一现象做出一种解释： 这是2021年温州市的中考探究题，我在批阅学生的测试卷时发现很多学生虽然写了很多，但是只有局部答复正确或者干脆不写，全班得分率只有10。从Solo认知开展阶段和解答层次上分析，初中的学生处于具体概括运演阶段，能够把问题线索+相关素材+联系起来，可以归纳在旧情景或经验范围内进行概括。要让学生能够有效地解决这类型的开放题，必须教会学生熟悉它们的规律，懂得它们的特点，掌握解题的方法。 二

3、、情景描述 【教学片段】 师：这节课我们就一起来探讨下开放性问题的答题方法，希望对同学们有所帮助。 先我们来看30题的第二小题，题目还记得吗？请快速浏览题目， 文字量比拟多的题目，你平时是怎样审题的？ 生：找重点的句子。 师：听起来没那么把握。 今天在场这么多的老师，要不今天你当记者，你来问下在场的老师，他是如何审题的？你觉得是不是有底了，谢谢啊 所以我们说审题第一步应该是找关键词，直接找出此题的关键点 生：新陈代谢、亚硝酸盐 师：好，讲出了两个关键点，第一新陈代谢，第二亚硝酸盐连在一起吗？好，先请坐。其他同学有补充吗？ 生：新陈代谢、眼硝酸盐、温度低 师：好，请坐，我说这题有三个关键点 仔细

4、阅读这三个关键点，你们是否会发现他们是否隐含着某些信息呢？隐含着什么信息呢？ 生：他隐含了温度越低，细胞代谢越慢。 师：好，请坐，这位同学我认为他的推理能力非常的强。那么温度越低从哪里看出来的？ 生：冰箱贮存 师：对！冰箱贮存，这个环节我们叫做挖掘隐含点，这是我们审题的第二步。从外表的信息挖掘它的潜台词。刚刚同学们讲到的，低温贮存，它的新陈代谢弱，其实是结合了题目当中的什么呢？ 数据！分析得到的，对不对？ 生：对 师：这个环节我们把它叫做答题的理由。在找点和点之间的关联的时候，比方说同学们刚找到的低温和新陈代谢的关系，你是结合题意来寻找的。然后低温贮存为什么新陈代谢会慢呢？为什么？ 生：温度较

5、低，降低了植物的呼吸作用，从而就降低了它的新陈代谢。 师：答复的很好，请坐。 呼吸作用被减弱了，抑制了，减慢了，还有补充的吗？呼吸作用为什么会慢呢？ 生：它外表的气孔变小了 师：请坐，我们说呼吸作用跟气孔有这么紧密的联系吗？呼吸作用的生物催化剂是什么？ 生：酶 师：那么你们会想到呼吸作用为什么进行的那么慢吗？酶的催化能力 生：弱 师：所以我们应结合科学的原理去找这个关联。我们发现这些关联是多层次的。 你看因为酶的活性弱，所以呼吸作用速度会变慢的，导致代谢产生的亚硝酸盐就少了然后我们将这些点连接成一个句子。那就是此题的一个完整答案。 三、问题与讨论 开放性试题特点 定义：开放型试题是指条件不确定

6、、答案不唯一、解题方法多样的试题。 开放性试题的“开放方式有四种： 条件开放；过程开放；结果开放；综合开放型。 上述例题就属于条件开放型试题，它的特点是题设条件多余或隐含，文字繁多阅读量大。这要求学生深入试题中所涉及知识的内部联系。 开放性试题的解题难点 从Solo认知开展阶段和解答层次上分析，初中生处于具体概括运演阶段，能够把问题线索+相关素材+联系起来，可以归纳在旧情景或经验范围内进行概括。开放性试题有个非常明显的特点，就是给定多余的条件或者没有限制条件，常以根底知识为背景设计而成，主要考查学生的根底知识掌握程度，要求学生深入试题中所涉及知识的内部联系，归纳推理能力和逆向思维能力。解答此类

7、问题时需全面分析，以免漏掉。但是在解答开放性试题过程中，如果缺乏教师的正确引导，学生思考问题的广度和深度方面还是欠缺，无法挖掘题中隐含的信息，更不会结合科学原理建立信息间的联系。 应用solo评价体系解题模式 这一解题过程是通过“寻找找关键点“挖掘隐含信息“结合原理建立关联，“用自己的语言标准答题最后“将所学的答题方法迁移到解决实际问题这种答题技巧来引导学生学习，并逐步帮助学生形成这种答题能力。 四、反思与分析 传统科学试题大多立足本学科本位条件完备条件与结论之间一一对应条件明确结论唯一解题的线索明显学生只要模仿例题重复演练便可解答。开放性试题要求学生具备一定的归纳推理能力和逆向思维能力，目前对于开放性题目还没有形成系统的解题方法，只有解题技巧上的指导。如：条件过剩时，干扰作用的假信息要剔除，挖掘隐蔽性的真信息。突出主题，抓住重点，尽可能多的答案中选择自己熟悉的最有把握的答案写出来，多角度全方位的考虑问题等