班情分析会的思考-贝伟浩跟大家分享希望有用

1、No.3 High School of Nanning南宁三中贝伟浩南宁三中贝伟浩 2014.11.24 2014.11.24一一. .班级基本情况班级基本情况二二. .班级班级目标目标愿景愿景三三. .班情信息获取班情信息获取四四. .班情分析归因班情分析归因五五. .想对策定措施想对策定措施2心态激情智慧诊断心态激情智慧诊断细细 节节 行行 动动1.1.学生人数、结构学生人数、结构2.2.成绩起点成绩起点3.3.特殊特殊学生学生4.4.整体氛围整体氛围1. 1. 学校指标：学校指标：一一本本率率二本二本率率 三本三本率率 2 2. . 自己班级目标：自己班级目标：总分一本、二本人数总分一本

2、、二本人数学科学科一本、二本人数一本、二本人数 （600600分分以上、以上、211211高校、高校、985985高校）高校）段考、期考成绩预期段考、期考成绩预期学风纪律变化学风纪律变化 具体、有标准具体、有标准u调查调查（班级学情调查、（班级学情调查、学习方法调查）学习方法调查）u作业作业、试卷试卷u考试成绩考试成绩u科任反馈科任反馈u班主任介绍各层面学生班主任介绍各层面学生直观数据，科学分析直观数据，科学分析第一部分第一部分 侧重心理调查侧重心理调查第二部分第二部分 学习策略调查学习策略调查三三. .班情信息获取班情信息获取1 1、 对于高三学习，目前你的信心对于高三学习，目前你的信心A

3、A、大为增长，充满信心、大为增长，充满信心 B B、比以前有信心、比较自信、比以前有信心、比较自信C C、担心内容越来越难、不太自信、担心内容越来越难、不太自信 D D、我完全没有信心了、我完全没有信心了大为增长、大为增长、充满自充满自信信 比以前有比以前有信心、信心、比较自比较自信信内容越多内容越多越难、越难、不太自不太自信信 内容越多越内容越多越难，我完难，我完全没有信全没有信心心20142014届届9.4%9.4%53.1%53.1%32.7%32.7%4.9%4.9%20132013届届10 %10 %46.5%46.5% 35% 35% 8.5% 8.5%三三. .班情信息获取班情信

4、息获取1 1、 对于高三学习，目前你的信心对于高三学习，目前你的信心A A、大为增长，充满信心、大为增长，充满信心 B B、比以前有信心、比较自信、比以前有信心、比较自信C C、担心内容越来越难、不太自信、担心内容越来越难、不太自信 D D、我完全没有信心了、我完全没有信心了三三. .班情信息获取班情信息获取2 2、对于目前的学习状态，我感到、对于目前的学习状态，我感到A A、很满意、很满意 B B、比较满意、比较满意 C C、不太满意、不太满意 D D、不满意、不满意很满意很满意比较满意比较满意 不太满意不太满意不满意不满意20142014届届3.0%3.0%36.8%36.8%50.5%5

5、0.5%9.8%9.8%20132013届届 2.7% 2.7%51.7 %51.7 % 31.3% 31.3%14.3 %14.3 %三三. .班情信息获取班情信息获取3 3、现在你对白天的课堂学习总体感到、现在你对白天的课堂学习总体感到 A A、能较好的跟上老师的课堂频率，不辛苦、能较好的跟上老师的课堂频率，不辛苦 B B、基本上能跟得上老师的课堂频率，不太辛苦、基本上能跟得上老师的课堂频率，不太辛苦 C C、勉强能听得懂老师的课，觉得比较辛苦、勉强能听得懂老师的课，觉得比较辛苦 D D、很多听不懂，感觉很难受、很辛苦、很多听不懂，感觉很难受、很辛苦能较好地跟能较好地跟上老师的上老师的课堂

6、频率，课堂频率，不辛苦不辛苦 基本跟得上基本跟得上老师的课老师的课堂频率，堂频率，不太辛苦不太辛苦勉强听得懂勉强听得懂老师的课，老师的课，觉得比较觉得比较辛苦辛苦 很多听不懂，很多听不懂，感觉很难感觉很难受、很辛受、很辛苦苦20142014届届21.5%21.5%59.2%59.2%17.5%17.5%1.9%1.9%20132013届届 21% 21% 62% 62% 13% 13% 4% 4%三三. .班情信息获取班情信息获取4 4、你觉得自习课（含晚自修）的学习效率、你觉得自习课（含晚自修）的学习效率 A A、很高、很高 B B、比较高、比较高 C C、一般、一般 D D、低、低很高很高

7、比较高比较高一般一般低低20142014届届4.7%4.7%32.1%32.1%53.1%53.1%10.0%10.0%20132013届届 4% 4% 31% 31% 54% 54%11%11%三三. .班情信息获取班情信息获取第一部分第一部分 侧重心理调查侧重心理调查第二部分第二部分 学习策略调查学习策略调查三三. .班情信息获取班情信息获取1515、在复习和预习时，我通常做摘录或笔记并在笔记上作记号。、在复习和预习时，我通常做摘录或笔记并在笔记上作记号。1616、听老师讲课时，我总喜欢动笔记一些要点、纲要。、听老师讲课时，我总喜欢动笔记一些要点、纲要。1717、我常常把一些我认为重要的，

8、需要记住的东西反复诵读。、我常常把一些我认为重要的，需要记住的东西反复诵读。1818、我将生词写在本上，每天看一遍。、我将生词写在本上，每天看一遍。三三. .班情信息获取班情信息获取1919、（此题文科生做）在记忆年代、地名、人名等内容时，、（此题文科生做）在记忆年代、地名、人名等内容时，我会利用一些记忆诀窍。我会利用一些记忆诀窍。2020、我常常把课堂学过的知识和日常现象联系起来。、我常常把课堂学过的知识和日常现象联系起来。2121、（此题理科生做）阅读实验材料时，我尽力想象实际操、（此题理科生做）阅读实验材料时，我尽力想象实际操作的情景。作的情景。2222、学习比较抽象的材料时，我总是努力

9、联系实际，或举出、学习比较抽象的材料时，我总是努力联系实际，或举出一些具体的例子去说明它。一些具体的例子去说明它。2323、学习时，我不仅弄清各部分、各要点，而且弄清各部分、学习时，我不仅弄清各部分、各要点，而且弄清各部分、各要点之间的关系。各要点之间的关系。三三. .班情信息获取班情信息获取2424、我通常会寻找所学知识的记忆线索。、我通常会寻找所学知识的记忆线索。2525、我常常把学过的知识列成表或画成图。、我常常把学过的知识列成表或画成图。2626、我喜欢利用课本和参考书的目录来检查自己记住了多少内、我喜欢利用课本和参考书的目录来检查自己记住了多少内容。容。2727、复习时，我喜欢把繁复

10、的材料变成简要的提纲，以便更好、复习时，我喜欢把繁复的材料变成简要的提纲，以便更好地记住。地记住。2828、学习时，我常常把教材内容分解为若干部分或若干要点来、学习时，我常常把教材内容分解为若干部分或若干要点来记住。记住。三三. .班情信息获取班情信息获取3333、准备考试时，我会找一些题目进行自我测验。、准备考试时，我会找一些题目进行自我测验。3434、读过某章节后，我会用回想的方式，测试自己理解的程、读过某章节后，我会用回想的方式，测试自己理解的程度。度。3535、听课时，我往往把不理解的问题或联想起来的问题记下，、听课时，我往往把不理解的问题或联想起来的问题记下，以便课后进一步思考，弄懂

11、。以便课后进一步思考，弄懂。 3636、问题解答后，我常常重新检查并总结解题方法。、问题解答后，我常常重新检查并总结解题方法。三三. .班情信息获取班情信息获取3737、我重在平时的复习，考试前夕倒不怎么紧张，有时反而去玩、我重在平时的复习，考试前夕倒不怎么紧张，有时反而去玩一玩，让头脑休息休息。一玩，让头脑休息休息。3838、重要考试前，我会将平时练习做错的题目再复习一次。、重要考试前，我会将平时练习做错的题目再复习一次。 3939、每学一个概念、定理、公式，我都要注意其适用的条件。、每学一个概念、定理、公式，我都要注意其适用的条件。 4040、要背诵课文时，我常常在诵读几遍就开始试背，然后

12、打开书、要背诵课文时，我常常在诵读几遍就开始试背，然后打开书诵读几遍，再试背，也就是让诵读和尝试背诵交替进行。诵读几遍，再试背，也就是让诵读和尝试背诵交替进行。4141、解题时，我时常回过头来考虑还有哪些已知条件没用上。、解题时，我时常回过头来考虑还有哪些已知条件没用上。三三. .班情信息获取班情信息获取4747、碰到不会做的习题时，我不会灰心，能从各方面去思考、碰到不会做的习题时，我不会灰心，能从各方面去思考解决的方法。解决的方法。4848、取得好成绩是我自身努力的结果。、取得好成绩是我自身努力的结果。4949、我会时时努力力求取得好成绩。、我会时时努力力求取得好成绩。 三三. .班情信息获

13、取班情信息获取5050、课堂上有不明白的知识，下课后，我马上向老师或同学请教，、课堂上有不明白的知识，下课后，我马上向老师或同学请教，直到弄懂为止。直到弄懂为止。5151、上课时，我有问题就向老师当场提出。、上课时，我有问题就向老师当场提出。5252、我会将学过的内容和同学讨论，以帮助自己更深刻的理解。、我会将学过的内容和同学讨论，以帮助自己更深刻的理解。5353、遇到困难问题时，我喜欢和同学一起讨论。、遇到困难问题时，我喜欢和同学一起讨论。三三. .班情信息获取班情信息获取三三. .班情信息获取班情信息获取三三. .班情信息获取班情信息获取三三. .班情信息获取班情信息获取三三. .班情信息

14、获取班情信息获取三三. .班情信息获取班情信息获取三三. .班情信息获取班情信息获取三三. .班情信息获取班情信息获取三三. .班情信息获取班情信息获取三三. .班情信息获取班情信息获取三三. .班情信息获取班情信息获取三三. .班情信息获取班情信息获取三三. .班情信息获取班情信息获取三三. .班情信息获取班情信息获取34353637三三. .班情信息获取班情信息获取38三三. .班情信息获取班情信息获取39三三. .班情信息获取班情信息获取全班掌握较好的部分全班薄弱部分课堂表现特别出色的学生进步明显的学生课堂表现特别困难的学生课堂行为习惯不达标的学生其它三三. .班情信息获取班情信息获取一

15、、分析一、分析原因（整体、个体）原因（整体、个体）u 分析谁的原因分析谁的原因？（学生、教师、家庭、学校）？（学生、教师、家庭、学校）u 有哪些原因？有哪些原因？学生学生方面的有：态度、心理、情感、基础、方法、方面的有：态度、心理、情感、基础、方法、能力、习惯等能力、习惯等教师教师方面的有：态度、投入度、落实度、观念、过方面的有：态度、投入度、落实度、观念、过程、方法、师生关系等程、方法、师生关系等四四. .班情分析归因班情分析归因班级整体分析班级整体分析四四. .班情分析归因班情分析归因u班级的性格和气质班级的性格和气质u班风班风学风学风u学习方法、策略学习方法、策略u日常管理日常管理u优点

16、、存在问题优点、存在问题班级整体分析班级整体分析四四. .班情分析归因班情分析归因例例班级整体分析班级整体分析四四. .班情分析归因班情分析归因例例班级整体分析班级整体分析四四. .班情分析归因班情分析归因例例班级整体分析班级整体分析四四. .班情分析归因班情分析归因例例u对待对待错题本整理。每次考后，都能对错题分类整错题本整理。每次考后，都能对错题分类整理并将典型考题收集（理并将典型考题收集（4/56 7.14%4/56 7.14%）；能摘录）；能摘录部分错题整理，但坚持不是太好（部分错题整理，但坚持不是太好（11/56 11/56 19.64%19.64%）u认真认真仔细做笔记，并写上自己

17、的归纳（仔细做笔记，并写上自己的归纳（29/56 29/56 51.79%51.79%）；机械抄黑板（）；机械抄黑板（17/56 30.36%17/56 30.36%）u很少很少和老师沟通，较少向老师问题和老师沟通，较少向老师问题: :（20/56 20/56 35.71%35.71%）班级整体分析班级整体分析四四. .班情分析归因班情分析归因u传统薄弱学科虽有小进步，但和先进班级比较传统薄弱学科虽有小进步，但和先进班级比较还有较大差距。（英语还有较大差距。（英语 化学）化学）u对偏重记忆性学科（英语对偏重记忆性学科（英语 化学化学 生物）的学习生物）的学习兴趣不够浓、学习投入不够。兴趣不够浓

18、、学习投入不够。u一本临界生人数较多，学科发展很不平衡，相一本临界生人数较多，学科发展很不平衡，相当多同学偏科严重。当多同学偏科严重。班级整体分析班级整体分析四四. .班情分析归因班情分析归因四四. .班情分析归因班情分析归因个体分析个体分析四四. .班情分析归因班情分析归因个体分析个体分析四四. .班情分析归因班情分析归因个体分析个体分析对以上高分团队同学的分析对以上高分团队同学的分析1、罗舒云和刘志玉稳定性最好，两个同学从高二到高三一直都稳定在班级前5名，基础扎实，定性好，心态好。2、陈心如在高三进步势头很大，最高冲到了年级第六，很努力，也很踏实。但心如同学心态没有前两位好，对自书要求高，

19、在考前和考后心理波动大，对老师的心理开导依赖性强。在考前和考中要非常关注她的情绪和心理变化，不能给太多压力。3、赵忠艳比较聪明、有潜力，但自律能力不太好，在下学期的学习中可以适当地给她施压。4、余昭闻非常努力，踏实，心态较好，但偶尔也会有所焦虑，考试时有时单科发挥不是特别稳定。5、罗舒云、陈心如、刘志玉从高二到高三基本上可以稳定在年级前60名，余昭闻和赵忠艳一般在前100名。对于这五位同学，下学期要稳定心态，注重细节养成，并发挥她们在班里的榜样作用。52第二层次第二层次A类学生情况介绍：类学生情况介绍：1、甘金辉：性格沉稳、踏实、肯学，能接受老师建议，数学、英语较差，理综实力强，平时和同学、老

20、师主动交流较少。2、卢福卫：英语、化学有优势，数学、物理较弱，需重点强化。3、|黄云飞：踏实、肯学，后半学期学习未进入状态，成绩有起伏，有些自我主张。4、|吴锦继：勤奋、踏实、肯学，英语有优势，对弱势科目有心理障碍，数学、物理做题速度慢，需重点强化。5、黄琳凯|：肯学，身体素质差，单薄，语文的弱点为阅读，数学，物理基础薄弱，要重点强化，计算能力差。6、庞铭杰：想学愿意学肯学，有钻研精神，喜欢研究难题，但有些好高骛远，对基础题目重视不够，欠缺知识总结，归纳。有时有惰性。7、蒋斌杰：理综较好，语数均处于弱势，其中数学选填得分低，语文的语基部分太差，若加强对这两科的辅导、学习，应有较大潜力。8、方兰

21、慧：能主动和老师交流，踏实、肯学，有时理科的做题思路打不开，物理偏弱，成绩提高不快，有些着急。9、潘施瑾、|李鑫、方斌、胡卓金：很勤奋努力，勤问问题，能接受老师建议，但欠缺知识总结，思维不够灵活，不会变通，做题速度慢。多指导方法。10、鄢大瑜：勤奋、踏实、肯学，舍得投入时间，乐观自信，能接受老师建议，认真进行反思总结，但学习效率不高，理科做题速度慢，倒至一些会做的题因时间来不及而放弃，留下遗憾。英语做了功课，但成绩进步不大。15、卢昕：生物语文英语学习有感觉，成绩较好，数学、物理较弱，做题速度慢，思路打不开，虽有努力，但成绩进步不大。四四. .班情分析归因班情分析归因个体分析个体分析四四. .

22、班情分析归因班情分析归因个体分析个体分析科科目目语文语文数学数学英语英语物理物理化学化学生物生物姓姓名名罗微李一帆郝玥黎鸿睿唐欲翔 李一帆黄晓冰 劳靖雅黎鸿睿 朱芷若 覃楚媛黄 晓 冰 劳靖雅唐宇柳凤怡郝玥唐宇覃楚媛1.1.优点：优点： 性格性格沉稳、踏实、肯学；基础扎实，学科发展沉稳、踏实、肯学；基础扎实，学科发展较均衡；自学能力强；愿意接受雕琢，能接受老师较均衡；自学能力强；愿意接受雕琢，能接受老师建议。建议。2.2.不足：不足： 状态状态略紧，不够大气，和同学、老师主动交流略紧，不够大气，和同学、老师主动交流较少；考试中容易粗心，容易题易失分；考试时容较少；考试中容易粗心，容易题易失分；

23、考试时容易紧张、肚子疼；缺少体育锻炼；语文的作文需要易紧张、肚子疼；缺少体育锻炼；语文的作文需要雕琢。雕琢。个体分析个体分析M M同学同学四四. .班情分析归因班情分析归因1.1.优点优点: : 性格性格温和；自学能力强，学习效率高，学科发展温和；自学能力强，学习效率高，学科发展均衡；目标明确；经常主动和老师交流均衡；目标明确；经常主动和老师交流 2.2.不足：不足： 身体身体不好；思想上不好；思想上“独立独立”不了，经常需要精神不了，经常需要精神上的陪伴、引导和支撑；目标性太强，目标过于单一上的陪伴、引导和支撑；目标性太强，目标过于单一；成绩时有波动，容易受到活动等的干扰；语文作文；成绩时有

24、波动，容易受到活动等的干扰；语文作文深刻有余，条理性不强深刻有余，条理性不强。四四. .班情分析归因班情分析归因2.2.归归因因u 部分学生还是未能讲究部分学生还是未能讲究学习方法、策略学习方法、策略，注意注意提提高学习效率高学习效率。u 没有没有个人计划，基本问题、基本知识、基本方法个人计划，基本问题、基本知识、基本方法没有彻底掌握和解决没有彻底掌握和解决。u 自我约束自我管理能力欠缺。自我约束自我管理能力欠缺。u 心态波动心态波动四四. .班情分析归因班情分析归因五五. .想对策定措施想对策定措施1.1.指定指导教师、制定指定指导教师、制定指导指导措施措施语文语文(A) (B)(A) (B

25、)周钰鼎、卢义全、方丝丝、刘民扬、周钰鼎、卢义全、方丝丝、刘民扬、数学数学(A)(A)吴锦继、庞铭杰、黄琳凯、蒋斌杰方兰慧、甘金辉、方斌、吴锦继、庞铭杰、黄琳凯、蒋斌杰方兰慧、甘金辉、方斌、卢昕、卢昕、(B)(B)李逸莹、方丝丝、周博、李逸莹、方丝丝、周博、英语英语(A)(A)鄢大瑜、黄琳凯、周博、潘施瑾、甘金辉鄢大瑜、黄琳凯、周博、潘施瑾、甘金辉物理物理(A)(A)吴锦继、黄琳凯、胡卓金、李鑫、卢福卫、方兰慧、方斌、吴锦继、黄琳凯、胡卓金、李鑫、卢福卫、方兰慧、方斌、(B)方丝丝方丝丝化学化学(A)(A)鄢大瑜、庞铭杰、胡卓金、李鑫、卢昕鄢大瑜、庞铭杰、胡卓金、李鑫、卢昕(B)(B)李逸莹、

26、周钰鼎、刘民扬、周博、李逸莹、周钰鼎、刘民扬、周博、生物生物(A)(A)庞铭杰、胡卓金、潘施瑾庞铭杰、胡卓金、潘施瑾 (B)周钰鼎、周博、周钰鼎、周博、1.1.尽量少给予他干扰。有意识尽量少给予他干扰。有意识“冷藏冷藏”他，不准他，不准许他再去参加别的年级、班级的经验介绍之类的许他再去参加别的年级、班级的经验介绍之类的活动。活动。2. 2. 引导他有了问题及时用飞信、面谈等方式和老引导他有了问题及时用飞信、面谈等方式和老师交流，给他最需要的帮助。师交流，给他最需要的帮助。3.3.每次大考后要求其必须找老师面谈、面批每次大考后要求其必须找老师面谈、面批4.4.指导、督促他进行体育锻炼。指导、督促

27、他进行体育锻炼。5.5.主要指导导师：主要指导导师：* * * *五五. .想对策定措施想对策定措施1.1.指定指导教师、制定指定指导教师、制定指导指导措施措施1.1.永远的陪伴，多主动找她聊天，听取她的诉说。永远的陪伴，多主动找她聊天，听取她的诉说。2.2.引导她进一步夯实基础知识。引导她进一步夯实基础知识。3.3.面批其月考试卷，从中找出规律性东西，引导她进一面批其月考试卷，从中找出规律性东西，引导她进一步加强训练。步加强训练。4.4.帮助其建立自信心帮助其建立自信心5.5.引导她多参加集体活动引导她多参加集体活动6.6.主要指导导师主要指导导师：* * *五五. .想对策定措施想对策定措

28、施1.1.指定指导教师、制定指定指导教师、制定指导指导措施措施No.3 High School of Nanning专题班情分析会专题班情分析会贝伟浩贝伟浩为判断临界生范围、人数作参考为判断临界生范围、人数作参考 五五. .想对策定措施想对策定措施1. 1. 总分优先原则（定人定科：先定人，再定科）总分优先原则（定人定科：先定人，再定科）2. 2. 结合一本线附近人数和分数综合考虑。结合一本线附近人数和分数综合考虑。20132013届：我以总分一本线（上）下届：我以总分一本线（上）下1010人或线下人或线下3030分作为临界生候选，临界生的班级名次在分作为临界生候选，临界生的班级名次在2222

29、4242之间。之间。 关注：分数差值关注：分数差值 人数密度人数密度五五. .想对策定措施想对策定措施八月考八月考分差分差42黄才权51237725李碧杨51138126黄 薇50739327胡雯婷505.539528陆凤赟492.545329周 源490.545930黄恒英489.546331陆宁亲487.546732黄莫霆484.547733申雯霞480.548834刘宇飞478.549435杨婉芸473.550736胡天媛47151537陈彦汐469.551938姓名总分年级排名班级排名九月考九月考分差分差32.5黄贻卿46539724李育繁46141225卢傲岚459.541826黄莫

30、霆45942027刘成锴45842528陆宁亲457.542729农运川450.544430唐沛南44944831杨 瑞44844932黄婧欢447.545033胡雯婷44346834黄芃程44247235胡天媛43948336谢 剑438.548637杨婉芸43649438雷华宁432.550539姓名总分年级排名班级排名十月考十月考分差分差43黄贻卿48739125方 蕾48639326黄莫霆481.540627卢傲岚47941528汪奕如47642629黄恒英473.543430黄 薇472.544031谢 剑471.544432黄冠博466.545833陆凤赟46646034青 悦46

31、147835杨婉芸448.551536刘宇飞44851837雷华宁447.552038胡天媛445.552539彭晓川44452840唐沛南44452840姓名总分年级排名班级排名十一月考十一月考分差分差41姓名总分年级排名班级排名黄冠博黄冠博4304304064062222农运川农运川4274274254252323卢傲岚卢傲岚424.5424.54434432424胡雯婷胡雯婷4234234514512525汪奕如汪奕如4234234514512525杨杨 瑞瑞4224224564562727方方 蕾蕾420.5420.54624622828陆凤赟陆凤赟420.5420.546246228

32、28刘宇飞刘宇飞4194194724723030黄莫霆黄莫霆4164164874873131青青 悦悦4154154924923232谢谢 剑剑410.5410.55135133333黄黄 薇薇4074075295293434莫润莹莫润莹4074075295293434申雯霞申雯霞4044045395393636杨婉芸杨婉芸4014015495493737胡天媛胡天媛3943945695693838雷华宁雷华宁393.5393.55705703939何靖媛何靖媛3923925765764040陆宁亲陆宁亲390.5390.55805804141黄恒英黄恒英389.5389.5586586424

33、2姓名姓名班级班级考试类型考试类型总分总分级名级名班名班名彭嫣彭嫣1 1 月考1月考15545542152151 1彭嫣彭嫣1 1 月考2月考25135132152151 1彭嫣彭嫣1 1 月考3月考35485482192191 1陈俊宇陈俊宇1 1 月考1月考15375372842842 2郑振森郑振森1 1 月考2月考25055052522522 2郑振森郑振森1 1 月考3月考3546.5546.52262262 2郑振森郑振森1 1 月考1月考15355352872873 3林海龙林海龙1 1 月考2月考25045042562563 3黄斯凯黄斯凯1 1 月考3月考3538538265

34、2653 3赖迁迁赖迁迁1 1 月考1月考15345342902904 4朱芷若朱芷若1 1 月考2月考2500.5500.52692694 4林海龙林海龙1 1 月考3月考35375372732734 4黄斯凯黄斯凯1 1 月考1月考15315313073075 5罗微罗微1 1 月考2月考2492.5492.53043045 5赖迁迁赖迁迁1 1 月考3月考35275273073075 5唐欲翔唐欲翔1 1 月考1月考15265263193196 6陈俊宇陈俊宇1 1 月考2月考2476.5476.53613616 6郝玥郝玥1 1 月考3月考3515.5515.53643646 6韦琦韦

35、琦1 1 月考3月考3515.5515.53643646 6以 1班为例所有成绩放到一张表上：所有成绩放到一张表上：姓名考试类型总分姓名考试类型总分级名班名级名班名按班名排序按班名排序姓名姓名班级班级考试类型考试类型 总分总分级名级名班名班名李祎帆李祎帆1 1 月考2月考24374374994992121陆远谋陆远谋1 1 月考3月考34564565785782121陆远谋陆远谋1 1 月考2月考24364365015012222谢伽谢伽1 1 月考3月考34544545825822222黄宇倩黄宇倩1 1 月考1月考14764764934932323唐宇唐宇1 1 月考2月考24344345

36、055052323苏达旋苏达旋1 1 月考3月考34504505915912323黄振平黄振平1 1 月考1月考14704705125122424卢炯照卢炯照1 1 月考2月考24324325105102424莫凯程莫凯程1 1 月考3月考34484485945942424覃小珊覃小珊1 1 月考1月考14594595355352525柳凤怡柳凤怡1 1 月考2月考24314315145142525唐宇唐宇1 1 月考3月考34474475965962525郝玥郝玥1 1 月考1月考14574575415412626黄宇倩黄宇倩1 1 月考2月考24224225475472626黄俊杰黄俊杰1

37、 1 月考3月考34444446026022626莫凯程莫凯程1 1 月考1月考14514515585582727覃小珊覃小珊1 1 月考2月考24194195605602727卢征航卢征航1 1 月考3月考34434436096092727线上临界名单重视线上临界生重视线上临界生确保完成指标确保完成指标线下临界名单姓姓名名班班级级考考试试类类型型 总总分分级级名名班班名名莫莫凯凯程程1 1 月月考考1 14 45 51 15 55 58 82 27 7覃覃小小珊珊1 1 月月考考2 24 41 18 8. .5 55 56 60 02 27 7卢卢征征航航1 1 月月考考3 34 44 42

38、 2. .5 56 60 09 92 27 7卢卢炯炯照照1 1 月月考考1 14 44 48 85 56 67 72 28 8黄黄斯斯凯凯1 1 月月考考2 24 41 16 65 56 69 92 28 8黄黄振振平平1 1 月月考考3 34 43 33 36 63 31 12 28 8梁梁绍绍识识1 1 月月考考1 14 44 44 45 58 80 02 29 9唐唐朝朝1 1 月月考考2 24 41 12 25 58 82 22 29 9何何健健明明1 1 月月考考3 34 43 32 2. .5 56 63 34 42 29 9黄黄延延林林1 1 月月考考1 14 44 42 25

39、 58 85 53 30 0苏苏达达旋旋1 1 月月考考2 24 41 10 0. .5 55 58 85 53 30 0温温志志超超1 1 月月考考3 34 43 31 16 64 40 03 30 0黄黄晖晖1 1 月月考考1 14 44 40 05 58 87 73 31 1梁梁绍绍识识1 1 月月考考2 24 41 10 05 58 88 83 31 1梁梁绍绍识识1 1 月月考考3 34 42 27 7. .5 56 65 51 13 31 1苏苏达达旋旋1 1 月月考考1 14 43 33 36 60 03 33 32 2黄黄振振平平1 1 月月考考2 24 40 07 7. .5

40、 55 59 96 63 32 2覃覃小小珊珊1 1 月月考考3 34 42 21 1. .5 56 66 62 23 32 2谢谢伽伽1 1 月月考考1 14 43 31 16 60 08 83 33 3梁梁文文烨烨1 1 月月考考2 24 40 05 55 59 99 93 33 3唐唐朝朝1 1 月月考考3 34 40 09 9. .5 56 68 85 53 33 3陆陆远远谋谋1 1 月月考考1 14 42 28 86 61 14 43 34 4丘丘辅辅1 1 月月考考2 23 39 98 86 62 20 03 34 4黄黄曦曦1 1 月月考考3 34 40 09 96 68 86

41、 63 34 4李祎帆李祎帆黄振平黄振平黄俊杰黄俊杰黄延林黄延林陆远谋陆远谋卢炯照卢炯照卢征航卢征航温志超温志超谢伽谢伽莫凯程莫凯程黄斯凯黄斯凯黄晖黄晖黄宇倩黄宇倩覃小珊覃小珊梁绍识梁绍识梁文烨梁文烨唐宇唐宇柳凤怡柳凤怡唐朝唐朝丘辅丘辅苏达旋苏达旋郝玥郝玥何健明何健明黄曦黄曦1 1班临界辅导大名单（班临界辅导大名单（2424人）人）五五. .想对策定措施想对策定措施 分析成绩分析成绩 观察表现观察表现 谈话交流谈话交流 学习成绩、性格特点、涨分空间、行为学习成绩、性格特点、涨分空间、行为习惯、时间管理、知识结构、方法策略习惯、时间管理、知识结构、方法策略三、学科辅导名单确定三、学科辅导名单确定

42、五五. .想对策定措施想对策定措施1.田忌赛马田忌赛马注重成长性学科、信心学科注重成长性学科、信心学科 是选择所有薄弱学科还是选择增分空间更是选择所有薄弱学科还是选择增分空间更大的成长性学科？大的成长性学科？ 全面出击是否妥当？全面出击是否妥当？走势图起伏大，有潜力，易突破，重点关注走势图起伏大，有潜力，易突破，重点关注 起伏小，稳定（低起伏小，稳定（低 高水平），找突破口高水平），找突破口三、学科辅导名单确定三、学科辅导名单确定五五. .想对策定措施想对策定措施2.不同阶段侧重不同的学科不同阶段侧重不同的学科 有些学科必须提前抓，如英语、数学、物有些学科必须提前抓，如英语、数学、物理。在高三

43、上学期必须狠抓，高三下学期要调理。在高三上学期必须狠抓，高三下学期要调整（愈近高考则重优势学科、补弱为辅）。整（愈近高考则重优势学科、补弱为辅）。三、学科辅导名单确定三、学科辅导名单确定辅导时机选择辅导时机选择五五. .想对策定措施想对策定措施3. 线上临界生线上临界生/线下临界生学科策略线下临界生学科策略线上临界生不能忽视。学习能力较强，以辅导数线上临界生不能忽视。学习能力较强，以辅导数学、物理等学科为主。学、物理等学科为主。线下临界生学习能力较弱，以辅导记忆性学科为线下临界生学习能力较弱，以辅导记忆性学科为主。主。三、学科辅导名单确定三、学科辅导名单确定五五. .想对策定措施想对策定措施3

44、. 关注中考好（一本指标生），而现在沦为临界生关注中考好（一本指标生），而现在沦为临界生的学生，因为这些学生是很有潜力和暴发力的。的学生，因为这些学生是很有潜力和暴发力的。三、学科辅导名单确定三、学科辅导名单确定五五. .想对策定措施想对策定措施p关注波动有潜力关注波动有潜力p关注长期弱科咬住关注长期弱科咬住每次考试及时整理添加数据，表扬进步、每次考试及时整理添加数据，表扬进步、督促学习督促学习走势图的利用五五. .想对策定措施想对策定措施线上临界线上临界五五. .想对策定措施想对策定措施线下临界线下临界五五. .想对策定措施想对策定措施充分利用班会课充分利用班会课应试策略三十六计之一分增分计

45、划三十六计之临考前的复习三十六计之临考叮嘱三十六计之理综策略三十六计之考前策略36计三十六计之考场细节三十六计之化学考试规范要求30点三十六计之高考三字经学习策略三十六计之科学应考之选择题得分秘笈三十六计之超实用的经验和教训总结三十六计之学习策略三十六计之中学生学习方法三十六计之高考状元学习方法三十六计之让练习有实效三十六计之高中四种不同类型考生复习策略三十六计之静心生慧班级励志三十六计之高三开学励志班会三十六计之高三，不相信传说三十六计之高考前一天班会三十六计之高考前30天冲刺动员三十六计之成功只需要100天三十六计之成功只需要60天三十六计之成功只需要35天三十六计之考前总动员班级管理三十

46、六计之高三：最具爆发力的金言忠告三十六计之给同学的八个建议三十六计之平心静气迎高考、不怕输者才会赢三十六计之努力和分数不成正三十六计之你的时间丢到哪去了三十六计之简化生活三十六计之心态调整三十六计之尖子生10大学习生活习惯月考总结 学习经验交流四、辅导管理、给科任的建议四、辅导管理、给科任的建议五五. .想对策定措施想对策定措施四、辅导管理、给科任的建议四、辅导管理、给科任的建议班主任班主任 补知识、转方法、抓规范、长信心补知识、转方法、抓规范、长信心1.1.常规管理特别盯住临界生常规管理特别盯住临界生2.2.临界生最需要哪些学习策略、考试策略？临界生最需要哪些学习策略、考试策略？ 科学作题，

47、作适合自己（水平、科学作题，作适合自己（水平、范围、题量）的题范围、题量）的题 作业量安排及检查？作业量安排及检查？3.3.守住理综选择题这块根据地。守住理综选择题这块根据地。 五五. .想对策定措施想对策定措施四、辅导管理、给科任的建议四、辅导管理、给科任的建议班主任班主任小组组长（时间小组组长（时间 资料资料 反馈）反馈） 学生主动（自觉学生主动（自觉 促进）促进）月考跟踪（亮点激励）月考跟踪（亮点激励）啰嗦叮咛（时间管理啰嗦叮咛（时间管理 方法策略）方法策略）五五. .想对策定措施想对策定措施四、辅导管理、给科任的建议四、辅导管理、给科任的建议科任科任1.1.临界生做哪些题目最有效、收获

48、最大？临界生做哪些题目最有效、收获最大？2.2.认真分析研究临界生最缺少什么，需要补哪块？增分认真分析研究临界生最缺少什么，需要补哪块？增分点在哪？点在哪？特别分析每个临界生的试卷。特别分析每个临界生的试卷。丢分的地方：基本概念、基本知识、基本方法、丢分的地方：基本概念、基本知识、基本方法、基本原理。基本原理。缺少解决问题的基本方法、基本途径、基本程序缺少解决问题的基本方法、基本途径、基本程序（模型）。（模型）。由于考试策略不当引起的丢分由于考试策略不当引起的丢分3.3.编制临界生辅导资料策略编制临界生辅导资料策略五五. .想对策定措施想对策定措施一一. .扎实做好自主招生的引导、辅导工作扎实

49、做好自主招生的引导、辅导工作。二二. .引导优秀学生沉下心来，用平常心态来面对接下来的学习引导优秀学生沉下心来，用平常心态来面对接下来的学习1.1.对第一层次团队学生精细化的管理和帮助对第一层次团队学生精细化的管理和帮助2.2.对清北团队学生学习的指导及心理的守护。对清北团队学生学习的指导及心理的守护。3.3.对对600600分团队学生学习热情的激发和引导分团队学生学习热情的激发和引导4.4.了解优秀生对辅导课的看法，及时反馈给任课老师，使辅导了解优秀生对辅导课的看法，及时反馈给任课老师，使辅导效果最大化。效果最大化。五五. .想对策定措施想对策定措施3.3.下阶段工作下阶段工作重点重点三三.

50、 .对困难学生的帮助对困难学生的帮助1.1.对学习困难学生对学习困难学生（550550名以后）学生的引导和帮助。（主要名以后）学生的引导和帮助。（主要是信心的树立和学习、复习方法的升级换代、指导等。）是信心的树立和学习、复习方法的升级换代、指导等。）2.2.对身体、心理问题比较突出的学生的关注和帮助对身体、心理问题比较突出的学生的关注和帮助。四四. .分阶段性找学生谈话，了解学生的心理和需求。分阶段性找学生谈话，了解学生的心理和需求。五五. .想对策定措施想对策定措施3.3.下阶段工作下阶段工作重点重点1212月月- -寒假前：寒假前：是事情比较多，比较杂乱的时期，学生容易感到疲是事情比较多，

51、比较杂乱的时期，学生容易感到疲惫，容易懈怠。做法惫，容易懈怠。做法分解困难；生活有序；长计划，短安排；分解困难；生活有序；长计划，短安排；控制好节奏；力争每天的复习扎实有效。控制好节奏；力争每天的复习扎实有效。1 1月月-2-2月：月：长分比较快的时期。做法长分比较快的时期。做法大量刷题，引导学生发现大量刷题，引导学生发现知识点漏洞；完善自己的学法、考法；做好学习新计划；引导学知识点漏洞；完善自己的学法、考法；做好学习新计划；引导学生找到适合自己的、科学的复习方法。生找到适合自己的、科学的复习方法。五五. .想对策定措施想对策定措施4.4.研究每个月学生的特点及对策研究每个月学生的特点及对策3

52、-43-4月：月：开始第二轮复习。开始第二轮复习。第二个高原期，学生情绪容易消极、厌烦、紧张，莫名的烦躁与恐第二个高原期，学生情绪容易消极、厌烦、紧张，莫名的烦躁与恐惧、丧失自信、焦虑、郁郁寡欢、忧伤，甚至绝望。做法惧、丧失自信、焦虑、郁郁寡欢、忧伤，甚至绝望。做法及时及时干预，心理疏导，信心树立。心理的调适，压力的释放，体能的储干预，心理疏导，信心树立。心理的调适，压力的释放，体能的储备。引导、帮助学生用科学的策略，平和的心态，充分的自信来顺备。引导、帮助学生用科学的策略，平和的心态，充分的自信来顺利度过高原期。利度过高原期。5 5月：情绪上易急躁，精神上容易疲月：情绪上易急躁，精神上容易疲

53、做法做法继续激情与斗志的点燃；加强心理与意志的磨练；调动继续激情与斗志的点燃；加强心理与意志的磨练；调动每一个学生的积极性；指导学生梳理应考策略；呵护学生的奋斗每一个学生的积极性；指导学生梳理应考策略；呵护学生的奋斗激情，向学生传递积极的备考信息。激情，向学生传递积极的备考信息。五五. .想对策定措施想对策定措施4.4.研究每个月学生的特点及对策研究每个月学生的特点及对策1212月：获得月：获得“领军计划领军计划”等高校自主招生资格的学生（需要去北京面试的学等高校自主招生资格的学生（需要去北京面试的学生）的面试辅导和面试模拟考生）的面试辅导和面试模拟考/三科会考。三科会考。1 1月：认真准备市一模，从中诊断出班级和学生个体存在的突出问题月：认真准备市一模，从中诊断出班级和学生个体存在的突出问题/从市从市一模中筛选出书写乱、答题不规范的学生，严格进行训练。一模中筛选出书写乱、答题不规范的学生，严格进行训练。五五. .想对策定措施想对策定措施5.5.设计规划阶段工作设计规划阶段工作1 1月月-2-2月：月： 获得自主招生考试资格的学生的辅导，主要是物理、数学的辅导获得自主招生考试资格的学生的辅导，主要是物理、数学的辅导。/ / 指导好学生寒假的学习