写清楚一件事情的起因经过和结果

1、教育与幸福牵手南通市幸福中学南通市幸福中学PPT模版教育与幸福牵手写清楚一件事的起因、经过和结果写清楚一件事的起因、经过和结果教育与幸福牵手习作目标习作目标1.分清一件事的起因、经过和结果。分清一件事的起因、经过和结果。2.按时间顺序写和按空间顺序写清事情过程。按时间顺序写和按空间顺序写清事情过程。教育与幸福牵手重点难点重点难点1.按时间顺序写和按空间顺序写清事情过程。按时间顺序写和按空间顺序写清事情过程。2.适当的描写（人物、景物、细节）。适当的描写（人物、景物、细节）。教育与幸福牵手习作五步曲习作五步曲定清楚定清楚忆清楚忆清楚理清楚理清楚写清楚写清楚点清楚点清楚教育与幸福牵手定清楚定清楚

2、在动手构思之前，首先必须确定一在动手构思之前，首先必须确定一下，你准备写记忆库存中的哪一件事，下，你准备写记忆库存中的哪一件事，这件事给你带来了怎样的情感变化。这件事给你带来了怎样的情感变化。教育与幸福牵手忆清楚忆清楚 确定了确定了“那件事那件事”之后，必须好好之后，必须好好回忆一下，那件事是怎样的一件事，事回忆一下，那件事是怎样的一件事，事情的来龙去脉是怎样的，整个过程中，情的来龙去脉是怎样的，整个过程中，有哪些人，有怎样的场面，有没有关键有哪些人，有怎样的场面，有没有关键的细节，把这些写作的材料都回忆清楚。的细节，把这些写作的材料都回忆清楚。教育与幸福牵手理清楚理清楚 选好材料之后，要考虑

3、怎样根据中选好材料之后，要考虑怎样根据中心表达的需要，恰当地安排材料，处理心表达的需要，恰当地安排材料，处理好先写和后写，写与不写，详写和略写好先写和后写，写与不写，详写和略写的关系。这个酝酿的思维过程是写好作的关系。这个酝酿的思维过程是写好作文的重要环节。文的重要环节。 教育与幸福牵手写清楚写清楚 首先，要处理好先写和后写的关系。常见的记首先，要处理好先写和后写的关系。常见的记叙顺序有三种：叙顺序有三种：1顺叙：即按照事情的发生、发顺叙：即按照事情的发生、发展和结局的顺序写。如展和结局的顺序写。如老山界老山界。2倒叙：即倒叙：即把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙把后发生的事情写在前面

4、，然后再按顺序进行叙述，倒叙决不是整篇的由尾到头的逆向叙述，文述，倒叙决不是整篇的由尾到头的逆向叙述，文章的主体仍是顺叙的方法，写作时要注意倒叙和章的主体仍是顺叙的方法，写作时要注意倒叙和顺叙交换处的句、段的衔接。顺叙交换处的句、段的衔接。3.插叙：在叙述过程插叙：在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙述，插中，由于内容的需要，中断原来情节的叙述，插入有关的情节或事件，然后再继续原来的叙述。入有关的情节或事件，然后再继续原来的叙述。教育与幸福牵手 其次，要考虑好写与不写的关系，因为事情的其次，要考虑好写与不写的关系，因为事情的经过里，肯定有与你要表达的中心不贴合或者相经过里，肯定有与你

5、要表达的中心不贴合或者相左的环节，这些必须不写，防止偏题、走题，或左的环节，这些必须不写，防止偏题、走题，或者节外生枝。者节外生枝。 第三，要处理好详写和略写的关系，而不平铺第三，要处理好详写和略写的关系，而不平铺直叙。根据中心表达的需要，区分出材料的详略直叙。根据中心表达的需要，区分出材料的详略来，而不平均用力，使文章写得曲折有致。详写来，而不平均用力，使文章写得曲折有致。详写的能表现人物、突出中心，略写的还具有突出详的能表现人物、突出中心，略写的还具有突出详写使其能充分发挥表达中心的作用。写使其能充分发挥表达中心的作用。教育与幸福牵手 第四，要处理好概括叙述和具体叙述的关系。概括叙第四，要

6、处理好概括叙述和具体叙述的关系。概括叙述就是对所写的事情作简括的述说。具体叙述就是对所写述就是对所写的事情作简括的述说。具体叙述就是对所写的事情作比较具体的述说，经常与描写结合，对人物或事的事情作比较具体的述说，经常与描写结合，对人物或事件、环境作绘声绘色、细致入微的刻画，绘出鲜明生动的件、环境作绘声绘色、细致入微的刻画，绘出鲜明生动的形象，使读者获得具体深刻的印象。形象，使读者获得具体深刻的印象。最后，要巧妙又明确地交代记叙要素。交代的方法比最后，要巧妙又明确地交代记叙要素。交代的方法比较灵活，可直接交待，由作者一一列出。可间接交待，较灵活，可直接交待，由作者一一列出。可间接交待，通过人物的语言、动作等方式交待记叙的要素。有时其中通过人物的语言、动作等方式交待记叙的要素。有时其中的某个要素也可以省略。的某个要素也可以省略。教育与幸福牵