《幼儿园亲子体育游戏指导策略》子课题方案

1、幼儿园亲子体育游戏指导策略子课题方案昆山市红峰幼儿园 小三班1、 课题的提出亲子体育游戏既是儿童游戏的一种重要形式,也是亲子交往的一种重要方式,为亲子间沟通架起了桥梁,既是家庭氛围的良好的“润滑剂”,也是促进幼儿身体健康成长的重要教育资源。而培养对体育活动的兴趣，增强动作的协调性和灵活性，是体育锻炼的主要目标。所以，幼儿园必须将体育游戏和亲子游戏相互促进结合，对亲子体育游戏进行科学指导,对于改善亲子关系,提高身体素质，提高亲子教育和家园共育质量具有特殊意义。 二、理论依据本课题研究的基本理论依据来自2个方面：一是现代学前儿童教育理论指出：幼儿阶段正处在人体形态、机能的最初生长发育阶段，为使他们

2、更健康地生长发育并为未来的健康发展奠定良好而坚实的基础，此时不仅需要为他们提供良好的饮食和卫生保健，还需要积极地开展以身体锻炼为手段的各种体育活动。国内外许多体育科学研究也已经证实：科学合理的体育活动不仅能的效地增进幼儿身心的健康发展，而且也为他们终身的健康打下良好的基础。二是以亲情为根基的亲子游戏中,成人和儿童有着了两种关系,一种是横向的、对等的玩伴关系,一种是纵向的、不对等的应求关系。这样两种关系,使亲子游戏具有情感性和教育性两个特点。这两个特点,正是亲子游戏的价值所在。情感性亲子游戏中,成人与儿童是横向的、对等的玩伴关系,一起合作游戏交往。由于这种玩伴关系以共同生活中积累起来的亲子感情作

3、为基础,因此这种游戏带有明显的亲情性质,具体表现为游戏中有较多的身体接触与视线交流以及无拘束的欢笑。这一点使得亲子游戏不同于成人与儿童游戏的另一种类型-师幼游戏。由于亲子游戏以亲子之间平等的玩伴关系为基础。因此,亲子游戏又能够促进亲子关系的发展,密切亲子之间的情感联系。教育性游戏中，成人与儿童是纵向的、不对等的应求关系，而在这层关系上更多的是激发幼儿能力、情趣情感、认知、操作技能等方面的教育游戏。三、概念界定1.幼儿园体育活动是遵循幼儿的生长发育规律和身体活动的规律，以幼儿为活动主体，以身体练习为基本手段，促进幼儿身体的正常发育和机能的协调发展，增强体质，发展智力，培养良好的道德和个性品质的一

4、种教育活动。幼儿体育活动内容包括身体基本技能、基本体操练习、发展身体素质练习等方面。幼儿体育活动组织策略是指针对一定的教学活动目标、任务，根据教学活动的发展变化，根据教学的一般规律，学生在教师激励和指导下，学生进行自我体验、自我评价、创造性的自主活动的互助过程的操作对策系统。 2.亲子体育游戏是指父母与子女间或祖父母与孙子女间的游戏行为，它是以孩子为主体，父母为主导，家庭为单位而进行的。亲子游戏是儿童游戏的一种重要形式，在儿童成长发展过程中占有重要的地位。儿童游戏按照交往对象来分，可分为亲子游戏、实物游戏、伙伴游戏这三种。在儿童游戏的发生发展过程中，亲子游戏的发生先于其它的游戏，父母或成人向婴

5、儿微笑、用手指逗婴儿与婴儿谈话，这是最早期的亲子游戏。随着婴儿的发展，婴儿游戏的主动性逐渐增长，出现实物游戏、伙伴游戏，同时亲子游戏的内容和方式都有了更繁杂的变化，不仅仅是情感交流，还扩展到心智发展和认知活动上，这时的亲子游戏渗透着教学性质。3.学前期是幼儿运动能力发展的关键期，运动发展与游戏发展之间存在着阶段一致性的对应关系。亲子游戏在促进儿童发展尤其是心理发展方面具有极其重要的价值，但是，目前我国亲子体育研究还处于起步阶段，其发展以经验为主，调查研究和实证研究少。通过问卷调查了解：现在的家长有较高的文化素养，但教育子女上教育观念比较陈旧。据调查，全班幼儿家长都支持孩子参加体育锻炼，而能参与

6、、指导、一起锻炼的微乎其微。四、研究的内容和目标研究目标：1.发展幼儿走、跑、跳、钻爬、平衡等基本动作，提高幼儿的协调能力和身体素质。2.通过亲子游戏，促进幼儿的身心健康发展，有助于儿童活泼、开朗性格的形成。3.在亲子游戏中，形成双向情感联系，可强化幼儿与父母的情感联系，有利于促进情感交流。研究内容：1.从幼儿兴趣和生活环境出发，寻求适合亲子户外体育活动的场地以及环境布置，探索如何营造有益于活动开展的氛围。2.探索符合幼儿年龄性格特点，与周围生活相关的亲子体育游戏游戏。3.充分发挥家园共育，与家长协作一同开展亲子游戏。五、研究对象：小三班幼儿及家长六、主要采用的研究方法（1）案例研究法:教师在

7、教学实践中做好案例撰写和分析记录，寻求有效的教学途径和 科学的教育教学规律。（2）文献研究法:收集亲子体育游戏的各种方案，不断为课题的研究提供最新经验和理论依据。（3）行动研究法: 教师针对实际的教育活动或教育实践中的问题，不断提出改进教育的方案与计划，用以指导教育活动，并根据我园实际，总体设计，分阶段进行总结活动效果。（4）经验总结法:在广泛实践、积累的基础上，运用相关教育理论和科学研究方法，按 阶段进行课题研究的回顾、整理、分析、总结出具有一定指导和推广价值的课题成果。（5）观察研究法：在自由活动、集体活动中，有目有、有计划地对幼儿的行为表现进行观察、分析，跟踪记录幼儿在各实验阶段的发展事

8、实（动作、言语、性格、感知等）进行分析、研究，得出幼儿动作、心理发展的特点和规律。七、课题研究的保障措施1.创设符合幼儿发展特点、对家长有教育启示的的环境，促进亲子教育服务。  首先考虑环境的安全、卫生，在幼儿能够触及的墙面高度没有任何能对幼儿有威胁的东西。然后考虑了审美需求，墙面粉刷上了温馨的色彩并配上奶瓶、花、小脚印等图案，为宝宝创造了一个温馨舒适的环境，促进了宝宝的身心健康发展。体育活动场地上则专门为亲子班的孩子们安放了小型的多功能玩具、摇马、毛毛虫山洞，铺设了安全塑胶地垫，非常适合孩子们进行体能锻炼。 2.设计符合幼儿年龄特点，丰富多彩的亲子游戏。

9、0;游戏内容要种类多样，空间要宽松，以便让幼儿和家长有选择的余地，同时每种亲子体育游戏要有不同的发展方向，让幼儿在同一时段获得多重发展。3.以“家园共育，开展亲子体育活动”为主题，定期开展家长沙龙活动。在活动中，以“讲座交流”、“视频观摩”，“你问我答”等互动方式呈现了家园如何做好幼儿健康教育，如何开展亲子体育活动。家长们很直观地感受到如何利用有效资源开展家庭体育活动；亲子体育游戏；亲子操等等。让游戏不仅能锻炼幼儿的身体，还能通过亲子间的交流、互动，增进亲子感情，发展幼儿的认知、情感、表达表现能力。让他们能够及时、全面地了解育儿知识，把握最新的育儿方针。从最初的家长倾听，老师讲述，到现在的家长

10、出谋划策，主动搜集，我们深深地感受到家长越来越重视孩子的体育活动了，我们与家长的沟通也越来越容易了。家长更加主动地和幼儿园合作并及时做好家长反馈记录，认真总结。八、研究步骤1准备阶段 ( 2015年 9月2015 年10 月)（1）查阅、收集有关资料，组织理论学习，明确研究目的与内容。（2）组建课题组，形成课题方案，请专家论证。2实施阶段 ( 2015年11 月 2016年5月)（1）综合运用文献研究、行动研究、个案研究、经验总结、观摩讨论等方法研究亲子游戏等构成因素。（2）全面实施本课题研究计划，进行幼儿行为观察记录，收集数据，及时调整实验的进程。并进行幼儿的体质、能力发展情况的测查、统计资料等系列研究活动，及时积累研究资料，不断总结、完善。 3总结整理阶段( 2016年6月2016年8月)（1）实验教师以论文、研究报告、课例、课件等形式，总结经验和实施策略，并制作成光 盘，汇编论文。（2）形成具有本地特色的幼