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文档简介
1、大班数学教案及教学反思学习5的组成活动设计背景幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科,有着自身的特点和规律。幼儿学习掌握数的组成使数群概念得以发展,进一步理解数之间关系的标志,也为幼儿学习加减运算打下基础。在数的组成教学中,由于受内容局限,教学形式与过程往往过于单调和程式化,幼儿的积极性也不是很高,因此学习5的组成的活动方案产生了。从活动教学原则出发,改变以往的习惯教法,充分运用空间,根据教学内容和要求,巧妙地创设情景,让幼儿在形象的情景中,通过自身的探索、操作活动获取有关数的组成经验。并引导幼儿用所学的数学知识去解决生活中实际问题,使学与用结合起来。活动目标1、主动参加探索5的组成的操作活
2、动。2、掌握5的组成,初步了解其分合规律,培养分析综合能力。3、发展幼儿思维的灵活性、培养幼儿对数学活动的兴趣。4、培养幼儿比较和判断的能力。5、引发幼儿学习的兴趣。教学重点、难点让幼儿在操作、交流中感知5分成两份的四组分合式。活动准备1、经验准备:幼儿已初步掌握4的组成。并有用语言进行表述的能力。2、物质准备:幼儿每人一份操作材料(记录单、铅笔、苹果学具),数字胸卡人手一份。活动过程一、开始部分:以“碰球游戏”复习4的组成。1.师出示数字4,说:“小朋友看,这是谁呀?”(数字4)2.教师交代游戏规则。师:数字4,今天要和小朋友玩碰球游戏,要求:老师说出的数与小朋友说出的数合起来是4。如:嗨嗨
3、海,我的1球碰几球,幼儿答:嗨海嗨,你的1球碰3球。(幼儿边说边伸出相应的手指)二、进行部分1.创设情景,设置问题,引起兴趣,并交代要求。秋天到了,小兔家的苹果成熟了。有一天,小兔摘了几个苹果回来(出示苹果),我们来帮小兔数数看有几个苹果?(5个)小兔是一个很有爱心的人,它想把苹果分给好朋友小猪和小熊分享,该怎么分呢?可以有几种分法?请小朋友来帮忙想办法,试一试,要求分一次就在记录纸上记一次。(为幼儿提供苹果学具,记录单,铅笔。)2.幼儿操作,教师巡回指导,观察了解幼儿操作情况进行个别指 导。3.请幼儿说说自己的分法。(教师有目的的选择三种不同分法的幼儿说说。)幼儿1:按顺序分的;幼儿2:没按
4、顺序,随意分的;但分法正确。4.给各种分法写上相应的数字。5.引导幼儿通过分析,比较探索5的最佳分合方法。师:请你仔细看看,你觉得哪种分法好?为什么?通过讨论:明确按顺序分,又快又不会漏分。6、幼儿集体朗读5的四种分合式。7.老师讲解归纳小结:(一)、5的分合得出分成两份有4种不同的分法。引导幼儿观察记录单,发现数的关系:总数不变,分成的两个部分数,左边的数越来越大,右边的数就越来越小,这种规律叫递增递减。(二)、交换关系:如1和4、4和1、等。小结:象这样的数字相同,位置交换,总数不变,这种规律叫交换律。三、游戏“找朋友”1.交代游戏规则。师:今天,小朋友表现都很好,帮小兔想了这么多的好办法,小兔要和我们玩“找朋友”的游戏。(请小朋友佩带数卡,我们要找的朋友要合起来是5。找对的小朋友跟我去做客。)2.幼儿从椅子下一张数字胸卡,挂在胸前。3.幼儿根据数字胸卡,寻找相应的数做
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