校本课程课题组成员反思体会

1、“发展中的清河小学”校本课程研究体会清河镇中心小学薛芬我们清河小学必修校本课程是“发展中的淸河小学”。反观课程 的设计和理念，回首开发和实施的过程，我们感到以下几个方面的问 题有待进一步的研究和关注。一、教师的全员参与和创造，是校本课程开发和实施的关键。校本课程的开发和实施强调教师教育理念、教育思想，因为这 种观念和思想会直接或间接地渗透到对课程的设计和教学过程中。所 以从这个意义来说，教师是课程实施的关键。如何提高教师的认识， 激发每位教师的积极参与，发挥他们的创造性，保证为他们提供更大 的教育空间是一个至关重要的问题。在课程开发与实施过程中，我们 发现教师课程意识和校本课程开发综合知识和能

2、力是比较薄弱的，缺 乏创造性，主要表现为课程意识和观念落后，缺乏课程设计、实施、 评价等方面的专业知识等。“闻道有先后，术业有专攻。”部分教师对 课程开发和实施所要达到的最终目的认识不到位，把校本课程开发理 解为编一本教材、上几节课而已，所以在编写教材时没有往深处考虑。 忽视了校本课程是根据学生的需要而开发的。因此在教学中，部分学 生出现对校本课程的兴趣不浓。这些，都从一定程度上限制了校本课 程开发与实施的质量和实际效果。二、以人为本，给学生更多的发展空间，是校本课程开发和实施 的主旋律。校本课程开发，在形式上是“以校为本”，而隐藏在背后的真正 的理念是“以人为本”。以人为本的理念既强调全体学

3、生都得到全面 发展，又强调学生的个性差异，让每一位学生都成为学习的主体。学 生的充分发展是校本课程开发的着眼点和目标，因而我们开发的课程 不是以学科为中心的，也不是以成人为中心的，而是原有的生活经验 和学习经验。在课程的实施过程中，我们强调学生发展的主体性、主 动性，让每一个学生主动参与、情感体验，在实践中获得感悟。正如 近几年在教育界流行的一句话：“我看见了，但可能忘记了；我听到 了，就可能就可能记住了；我做过了，便真正理解了。”由“关注知 识”转向“关注学生”，由“给出知识”转向“引出活动”，这正是我 们追求的。当然，个性的发展需要有一定的自由空间，没有空间也就没有发 展。在实践中，我们感

4、到我们设计的课程内容及差异方面还考虑得不 太周全，适应高年级的多，并且学生没有参与课程决策的权利，也没 有增减课程内容的权利，学生很少有机会根据自己的兴趣、爱好提出 建议，在体现“课程结构的均衡性、综合性和选择性”方面，尚有待 于更好地去研究。三、家长及社会的支持与配合，是校本课程开发和实施的添加剂。 校本课程的开发与实施是一个多方合作，共同探讨的过程。在整 个过程中，学校要想方设法促成学校师生与社会和家庭等在认识、情 感，特别是在行动上的互动，要利用各种途径、方法密切学校联系。 我们在开发和实施过程中，常遇到两极分化的现象：有的家长认为学 校搞校本课程很有意义，认为对学生进行学校常识教育是意

5、义深远的 大事，认为自己的孩子参与到实践活动中，能丰富阅历和陶冶情操， 所以在校本教材的开发及活动的实施过程中，积极提供资料和财物上 的帮助等；也有的家长素质不是很高，在他们眼里，孩子只要把语文、 数学等几本书学好就行了，对校本课程这一新生事物不太认同，因而 对涉及到学生去家里完成或需要家长配合的活动或小实验等，部分家 长没有给全力的支持，有的甚至避而远之。这也影响了校本课程开发 和实施的效果，有待于进一步探索。总之，校本课程是课程学习中的崭新领域，我们也仅仅是对它 “爱之初体验”，我们更多更重的任务是不断挖掘、开发、利用无限 的课程资源，给学生创造广阔的、令生命自由生长的空间。实践越多， 思

6、索越多，收获更多。只要我们以开放教育的思想，创新教育的理念, 来进行我们的校本课程开发与实施，那么，我们收获的必定是灿烂的硕果。知识守护生命让儿童幸福成长生命与安全教育行动反思清河中心校孙庆艳少年儿童处于身心逐步发展的阶段，他们对生命的理解很懵懂。 由于缺少生活经验和各种社会、自然方面的安全常识，容易发生安全 意外事故。如何关心少年儿童身心健康和生命安全，将安全与自我保 护意识扎根于少年儿童的心中？关注生命，培养生命意识，是素质教 育的要求，也是人本化教育的体现。因此我校在生命安全教育的道路 上不断地实践探索着，努力为孩子们的人生旅程保驾护航。一、校本课程实施特色1、研发特色课程教材：我们利用

7、了半年多时间组织骨干教师开 展生命与安全特色教材的研发。编制了 “交通安全”、“饮食安 全”、“运动安全”、“交往安全”四个版块。例如“交通安全”版块在 低年级段主要编排了认识一些基本的交通标线，交通标志，信号灯， 学习过马路及行走、乘车的安全等；中年级段主要编排了一些儿童相 关的交通法规的遵守，如十二岁以下不得骑车，不在道路上追逐打闹， 不攀爬隔离护栏及学习交通指挥手势等；高年级段主要编排了在道路 上骑车的安全，遇到车祸的自救互救办法，不在路边燃放烟花爆竹等。 校本教材编制好以后，我们每双周利用品德与生活（社会）课时间开 辟出一节安全课组织实施校本教材。并且注重把生命与安全教育与其 他课程有

8、机整合，在日常的课堂教学中渗透生命与安全知识的教育。2、构建美文阅读课程：在实施生命安全教育的过程中，我们一 直把每月一事和学校特色阅读相整合。低年级组织收集儿歌、画配文 来阅读，中年级收集短文，儿童诗歌，故事来阅读，高年级组织收集 篇幅较长的生命美文和诗歌等来阅读。各年级每天都利用晨诵午读的 时间组织学生进行生命美文的阅读，真正把晨诵午读形成为一种常态 化的教育管理机制。同时我们大力营造读书氛围，培养学生阅读习惯, 感悟阅读后的收获和成长。并且，我们还关注孩子阅读幸福感的分享。 每个月我们都会组织不同形式的阅读交流会：师生共读一本书活动， 班级阅读交流会，高年级与低年级读书会，校级诗词诵读会

9、等等。通 过一年的实践，我们编制了低中高三本生命美文阅读课程，以后 我们还将收集更多不同体裁，不同层次的生命美文，让孩子们在美文 的熏陶下，对生命的意义有更深刻的领悟。3、构建实践活动课程：我们在传授好安全知识的同时，更注重 让孩子在具体的实践活动中体验领悟。我校把特色教育活动和每月一 事相整合，把规则月定为交通安全月，踏青月定为运动安全月，劳动 月定为饮食安全月，感恩月定为交往安全月，开展大单元的主题实践 活动。例如在交往安全月活动中，我们先让学生收集阅读一篇篇引领 孩子安全交往的常识、美文、故事或诗。接着分师生、生生交往，学 生与家长的交往，学生与社会交往三大板块，开展了小品、讲故事、 演

10、讲比赛、护蛋、为长辈做一件实事、到社区购物等系列活动，融洽 了师生间的感情，培养了学生与人交往的能力，也让孩子在交往中懂 得了感恩，增强了勇气，培养了自信心和责任感。其次我们把特色教育活动和综合实践活动相整合，一年来开展了 “走 向奥运”、“神奇的树叶”、“爱水大行动”等综合实践活动。二、文化氛围凸显特色教室、楼道等室内外环境是学生学习活动的主要场所，也是育人 的重要阵地。因此，我们在每一幢楼、每一堵墙、每一个教室都 进行了浓郁的育人文化布置，使学生耳濡目染，受到熏陶。教学楼的 底层墙壁上布置的是运动安全教育宣传画，二楼布置的是交往安全教 育宣传画，三楼布置的是阅读、学习教育宣传画，四楼布置的

11、是交通 安全教育宣传画；学校围墙的东、南、西三面，分别喷上了交通安全、 交往安全、应对自然灾害及进行家庭生活安全自救的卡通宣传画；教 室内的墙壁上布置起了 “知识守护生命”专版，包含了生命美文阅读 内容，开展的特色主题活动，学生的美文阅读感悟，安全小报、安全 金点子等；教室里的每一期黑板报，都结合每月一事的主题和生命与 安全特色教育安排了主题阅读、活动掠影、成果展示、阅读之星评选 等内容；综合楼上张贴了 “守护生命十大黄金法则”；走廓里张贴了 学校安全三字歌，每天晨会时间各班都要吟诵，促使安全两字牢记心 中三、主题沙龙发展特色众所周知教育沙龙在引领教师成长中能起到重要作用。它促使我 们教师的思

12、想活跃、灵性活动、内涵充实，并能点燃老师们思想的火 炬，在交流与探讨的过程中迸发出火花。一年多来，我们围绕“对生 命意义的理解”、“用什么样的知识来守护生命”、“我们如何来更好的 守护孩子们的生命”等主题展开交流。通过不断的交流、碰撞，不断 的收集材料，不断的钻研，老师们对生命的意义由基础层面的理解， 上升到了心理层面、精神、价值性层面的理解；对“用什么样的知识 来守护生命”由纯粹的健康安全知识，提升到坚强、勇敢、感恩、团 队、社会责任感等理念性知识的培养；对“我们如何来更好的守护孩 子们的生命”由实施好校本教材，发展到在日常的课堂教学中相机渗 透，开展实践体验和模拟演练活动，让孩子们运用知识

13、更好的守护生 命，营造浓郁的育人环境使学生受到潜移默化的教育等。生命安全教育任重道远，一年多来我们用心实践着、反思着，也 在不断收获生命安全教育带给我们的幸福与喜悦。通过长期的研究实 践以后，我们的理想就是要让从我们瑞小走出去的孩子不仅是学习 优秀的，更是掌握安全知识，坚强勇敢，懂得感恩，有抱负有社会责 任感的孩子。校本课程活动教学体会陈玉梅校本课程中安排了两项内容安全教育发展中的淸河小学。 经过几个学期的教育教学，我对本班的校本教学工作做如下体会：安全工作是所有工作的中心，如果安全都没有保证，其他工作更 无法进行，更谈不上提高教育教学质量了，因此要把安全工作要放在 教育教学工作的首位，只有安

14、全的前提作保障，教育教学才能顺利进 行。班级工作中更是如此，我对本班的安全高度重视，平时挤出时间 给学生灌输有关安全方面的知识，不厌其烦地对他们进行安全教育。 由于学生自制力不强，好动，模仿力强，我不但对他们进行安全知识 教育，而且在课余时间我也注意去观察他们的动静，只要发现了某个 学生有不安全的行为，就及时进行教育，及时引导。并在校本活动中 具体工作：一、教育学生严格遵守学校的作息时间，上学、放学不准在学校和路 途中逗留玩耍，不允许不经家长允许跟同学去了，让家长随时了解其 子女的去向，放学回家和周末回家禁止学生乘坐无牌无证的机动车辆 和骑自行车，摩托车等上学，并作到时时讲周周讲。禁止学生私自

15、外 出，必须经学校和班主任的允许才能离开学校，有病有事要向班主任 或学校请假，否则不准离校。二、在校内外，不允许学生做危险的游戏。如；互相追打、奔跑，不 能私自接电，不能到河边和水库边，山上玩耍，禁止把鞭炮带进学校, 禁止玩具有危险性的物品，禁止带有危险性的棍棒，刀具，火等进入 校园一经发现将进行责任的追究并没收。班主任经常到学生的宿舍查 看，对有可能出现的安全隐患等进行及时排除。三、教育学生不买三无食品，不吃腐烂变质的食物，不喝不卫生的水 和饮料，不吃陌生人给的东西。养成讲究卫生的习惯。四、教育学生爱护公共设施，不践踏学校的草坪，不损坏学校的花草 树木。五、教育学生不爬墙，不爬树，不爬学校的

16、篮球架，不爬阳台上的栏 杆，不坐在阳台上，禁止学生夜间外出，禁止学生抽烟，喝酒，赌博, 打架和谈恋爱。六、教育学生不玩火、不玩电、不玩爆竹。七、不在井唇、变压台旁、高压电线下等危险的地方玩耍。不在上学 和放学路上玩耍、逗留。八、无论是集体活动还是体育课，都必须在老师的带领下进行，不得 随意离开集体自己活动或不听指挥，遇到他人生病、遇险等，要及时 报告老师。并且指导生学会使用各种求救电话。九、夏季、只有在家长的带领、陪同下方可到游泳池游泳。千万不能 私自到水沟、水塘、鱼塘、游泳池里戏水、游泳。安全工作是班务工作中的重中之重，需要我们做到天天讲、时时 讲，警钟长鸣才能杜绝一切不安全的事故发生。在发

17、展中的清河小学中使学生明确校训、校风、师风、师训、 学风等内容，在教学活动中利用各种活动激发学生学习兴趣，背一背, 读一读，唱一唱等形式学习，使学生爱校，爱学习，在內心深处体会 到作为一名小学生应该怎么做。通过教学使学生提高了安全意识，提高了爱校的觉悟，使校本活 动井然有效的实施。校本课程教学反思许家香校木课程早已纳入研究者和实践者的视野，对它的探索和研究 也构成了新时期中国基础教育的一道亮丽风景线。然而，对于已经用 惯了国家颁布的现成教材的老师们来说，一下子要求他们自己写纲 要、编教材、搞开发，未免有些惶惶不安，无从下手。因此，在实施 学校课程时，除了对学校、学生的需求和多方现有资源进行系统

18、评估 了解外，还要做到以下三个“注重”:1、注重理论导航，通过讲座、学习班等，提高对学校课程的认 识和理解，为老师们揭开校本课程的“神秘面纱”，帮助老师们做 好必备的理论积奠。2、注重人文关怀，消除实施校本课程“繁、难、杂”的心理障 碍。通过情感交流，和一线的老师们多沟通，努力激发他们的热情， 树起他们的信心。让老师们的个性特长在学校课程中绽放光彩。3、注重身体力行，校本课程集中体现学校的办学特色，是最终 促进学校发展和学生成长的“希望工程”。所以，实施校本课程是一 线老师们的事，更是学校的事、行政的事。因此，在实施过程中，校 行政人员既是一个引导者、指导者，更应该是一个同行者。他们蹲下 来，

19、与我们潜心研究，及时了解需求，努力解决困惑，让学校课程在 大家的努力下顺利进行。实施下来，我感到校本课程是符合学生需求，深受学生喜爱的， 校本课程是一个充满活力、趣味、愉悦、成长、发展、创造、激情的 艺术活动。随着我校展开各项教学研讨活动中，本着学校先进的教学 理念：以人为本、而向全体学生的情感态度、参与体验、自主教育、 发现探究、合作互动等新型理念，我们己经认识到课程教学必须由若 干个活动部分组成有机整体，这就必然要打破“死水”般的课堂气 氛、“秧田”式的教学环境、“牧羊”型的师生关系、“仓储”类的 教学方法。这就需要我们精心设计教学活动，使校本课程真正“活” 起来，充分发挥校本应有的作用，

20、让学生通过丰富的教学内容，淌入 学生的心田。在课程中，我还存在很多不足，挖掘的不够深入，课程结构安排还需 更加细致，选材还需更符合学生需求，从理论中还需不断学习，提高 认识以为校本课程做岀扎实铺垫。所以现在我会自觉不自觉地根据教 学内容的需要，就使用了综合的方式，因为任何学科既不可能孤立地 存在，也不可能独立地发展。比如将“美术、舞蹈、表演、等学科引 进课堂，旧的教育体系教师偏向那些过细、过窄、过深的知识技能， 我在教学中将学科中相互关联的部分有机地融合到一起，就如同饮食 结构中得合理配餐，当表面上“荒了自家地”，实际上“肥” 了学生 的学习兴趣、学习效果、学习方法、学习能力，多渠道、多角度、

21、多 层面分析问题，以及成长、发展未来这块“大田” o新课标提出的加强综合，是当今课改的一大亮点，在校本课程中，我 还要倾心研究怎样让学生感受音乐与诗句结合的完美贴切，珠联璧 合，通过老师精心教学设计，让学生对我校为题材的歌曲作品有进一 步学习的愿望。在课程设计上还要加强课堂教学最基本的结构掌握， 要清晰横向结构和纵向结构，横向结构以音乐教学活动内容和形式来 划分一一“感受与鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化等”；纵向结 构是由音乐教学活动进行的顺序和课时安排来划分一一“起始阶段、 展开、生成、结束阶段”。在设计中头脑里要清晰基本结构，结合设 计主题，层层递进，把每一个环节想细、做好。设计中要结合

22、这个特 点，创设情境，声情并茂地范唱、范读，诠释情绪与意境。我还要不断提升自身文化修养，因为我深深地感到随着教学改革不断 深入，未来教育需要的不是单纯意义上的“教书匠”,而是集教学、 科研、过硬的专业素养于一身的学者。让我们一起努力吧！为了教育 事业，不断努力，提高文化素养，把校本课程做好，做实，让学生在 校本课程中得到身心愉悦的审美体验！小学生安全教育反思陆丽梅反思之一：对学生的安全教育有待加强。检查校规校纪发现，学生的 安全意识还有待提高。如，学生疯打，下课翻栏杆，上下楼梯，互相推拉, 放学路上，骑车互相追逐，下雨天，用雨伞尖戳人，从楼上往楼下扔硬物; 用零花钱买路边不卫生的食品吃等。反思

23、之二：教师的安全意识有待提高。教师的安全教育、安全督促到 位没有，是不是用多种方式对学生进行了教育帮助。学生的不安全行为， 教师是不是提前发现并制止；出现了学生意外伤害，是不是采取了切实可 行的处理措施，上课前是否检查了自己的教具、器材会对学生产生不安全 隐患。反思之三：学校的安全措施有待落实。学校的安全措施、制度不少，但相关责任人是否履行职责，是否经常进行了校内财产、设备、器材、消 防安全等的自查；大型集会、大型活动是不是跟班到场；是否进行了这方 面的安全演练；学校的安全奖惩措施是否落实。反思之四：学校的安全工 作有待延仲随着网络科技的发展,社会矛盾的日益扩大，已经影响到学校的 安全教育工作

24、，加之青少年安全法纪教育淡薄,学生之间矛盾日益复杂化，打 架斗殴，凶杀案件层出不穷，心理健康教育处于真空，应试教育气氛较浓，学校 的安全教育工作需要向社会、家庭延伸，齐抓共管，方可有效.反思措施：1、做好安全教育宣传工作。学校要经常组织学习安全教育 工作文件，对校内易发事故类型、重点部位保护、工作薄弱环节、各类人员安全意识与安全技能等方面，开展深入全面的大检查，消除隐患，有针 对地扎实地开展教育和防范工作。2、开展丰富多彩的教育活动。利用班会、团队活动、活动课、学科渗透等途径，通过讲解、演示和训练，对学生开展安全预防教育，使 学生接受比较系统的如防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防病、

25、防体育运动伤害、防火、防盗、防震、防骗、防煤气中毒等安全知识和技 能教育。3、增强家长的安全意识。与学生家长签订安全责任书等形式，明确 家长应做的工作和应负的责任。与街道派出所挂钩，建立起社会、学校、 家庭的密切联系网，共同做好学生的安全防范和教育管理工作。4、不断完善学校安全保卫规章制度。建立健全定期检查利fi常防 范相结合的安全管理制度，以及学生管理、门卫值班、巡逻值班、防火防 灾、食品卫生管理、防火安全管理、体育器材检查、健康体检等规章制度5、不断提高安全工作思想认识水平，才能解决行动上的问题，最后体现为落实的效果.尽师一份责，为学生一生平安安全教育体会清河小学王立平小学生是祖国的未来，

26、通过加强中小学生公共安全教育，培养小 学生的安全意识、知识和技能，提高小学生面临突发安全事件自救自 护的应变能力，对于提高我国整体国民的安全意识和自救、救护能力 必将产生深远的积极影响。，然而学生生活的环境中的不安全隐患比 比皆是，学生伤害事故更是频频发生，不仅给学生本人及其家长带来 了无可挽回的痛苦和损失，而由此引起的纠纷更是纠缠不清，往往带 来巨大困扰。甚至影响正常教育教学。安全责任重于泰山，各校均把 安全教育放在重中之重的位置，学校领导大会小会强调安全，老师课 前课中课后讲安全，可以说学校教师时时刻刻都绷紧了安全这根弦。 家长也千叮咛万嘱咐。尽管如此，学生的安全意识仍然很淡薄，安全 事故

27、总有发生。为什么会出现这样的状况呢？通过分析近年来我国小学生安全事故发生的原因，我们可以发现如果 对学生的安全教育到位，学生具有基本的安全意识和防范能力，许多 事故是可以避免的。加强学校安全教育是构建小学安全管理体系和安全教育工作长 效机制的需要。根据“科学预防，积极预防”的方针，我校一直把小 学安全工作重心放在预防为主上，将加强安全教育工作作为一件大事 来抓，使学生在认知、技能和行为三个层面树立安全意识，获得安全 知识，学会在生活实践中应用安全知识和技能，养成规范的安全行为 习惯。为了更好地宣传交通安全法规，增强学生交通安全意识，我校 开设了安全教育必修课。主题定为“增强安全意识，提高自我保护能 力”纵观以往的安全教育，大多停留在说教的层面上，总以“不 许”，“不要”，“不能” “不准”等等命令限制性的 语言，大多数学生听到这样的话语，总认为老师又在管他们了，总会 产生抵触情绪，甚至把老师的话当成耳旁风，产生“你不让干的我就 要试一试”的逆反心理。这往往是事倍功半的效果。这又给学校，老 师提