浅谈新课改下的小学英语教学

1、    浅谈新课改下的小学英语教学    杨小梅摘要：新一轮课程改革对我们的小学英语教学提出了更高的要求，要求学生的听说读写基本技能得到长足发展，提高学生英语语言综合运用能力，这是新形势下英语教学的重要目标。因此，从教学思想、教学方法到教学模式，都要进行全面改革，要着眼于学生英语能力的全面提高。关键词：新课改；小学英语；教学新一轮课程改革倡导联系生活的教学策略，目的在于使学生拥有丰富的直接经验。它从根本上改变小学生机械重复，死记硬背等学习状况，进一步强调教学应紧密联系学生的生活实际，创设尽量真实的语言情境，组织具有交际意义的语言实践活动。它提高了学生学习

2、英语的能力，促进学生的发展。在新课改的大背景下，我谈谈自己在英语教学中一些经验。一、建立新型师生关系，激发学生学习热情著名教育心理学家布鲁纳提出：“学习最好的刺激乃是对所学材料的兴趣。 ”兴趣是学生学习的强大动力，是教学取得成功的先决条件。 在英语学习中学生对认知对象是否感兴趣， 这是英语教学成功的关键所在。正所谓亲其师，信其道，因此，要激起学生对英语浓厚的兴趣首先就要转变对立的师生关系，建立平等而和谐的师生关系。（一）尊重学生学习地位 ，让学生成为学习的主人。学生不是教学的附属，不是信息的被动接收者，他们是与教师具有平等地位的学习主体，是教学真正的主人。 要建立平等的师生关系，首先就要尊重学

3、生，将学生视为具有独立个性与人格的个体，让学生感受到自身的被尊重， 强化学生的主体意识，让学生成为学习的主人，同时还可以在无形之中拉近师生之间的距离，逐渐建立教师在学生心目中的良好形象。（二）信任学生，挖掘潜力，让学生成为探究的主人。初中生已经具备了一定的基础与生活阅历，他们有着极为丰富的潜力等待着我们去挖掘，在英语教学中教师不要毫无悬念地进行知识的平白直述，而是要充分地信任学生，相信学生有解决问题的潜能，环环相扣、巧设疑难、步步推进，引导学生展开主动探究，在探究中成为发现者与探索者。 这更加符合学生的心理需求，更能引发学生对教师积极的情感， 从而建立良好的现生关系，促进学生将对教师的喜爱转移

4、到英语学科的学习上来。二、创设全英学习环境，培养学生英语思维习慣（一）教师用英语教学。教师要尽量用英语教学，对于复杂的句型、难懂的知识点，也要尽量用通俗易懂的英语来进行教学，由浅入深、由易到难，基于学生的现实基础，这样不仅利于学生对知识的理解，更为重要的是可以让学生置身于全英的学习环境中，这样学生自然也会养成用英语思维的习惯。（二）鼓励学生用英语 。良好的学习环境需要师生的共同营造，不仅教师要用英语进行教学，还要鼓励学生用英语思维，用英语来展开充分交流，这样师生的共同努力，才能营造良好的英语学习环境。 让学生置身于浓郁的英语学习氛围中，这样才能激起学生学的激情，说的动力，使学生展开积极的英语对

5、话。三、开展情景会话教学，引导学生展开积极的交流（一）运用多媒体模拟现实情景 。现代信息技术具有很强的交互性与动态性，可以突破时间与空间上的限制，以图文声像来传递教学信息，使得那些枯燥的字母与抽象的知识点与具体的事物、 真实的场景结合起来，为学生模拟真实的交际情景，带领学生走进图文并茂、声像俱全、动静结合的教学情境之中，这样使得语言教学更具趣味性、生动性与形象性。 这样更加利于学生学习与运用，同时可以唤起学生相关的生活体验，激起学生强烈的说的激情与动力。（二）角色扮演创设真实情景 。通过学生扮演相关的角色，将学生带入真实的交际情景中，唤起学生说的欲望，从而让学生调用知识储备与生活阅历，这样的教

6、学真正实现了学中用， 用中学。 如将教室布置成 super-market，让学生扮演顾客与售货员 ，自行设计对话场景。 关于主题可以由教师来指定，也可以让学生将自己所感兴趣的话题写下来，集中起来然后再抽签进行选择。 这样的话题贴近学生的生活，更能激起学生参与的激情与说话的热情。（三）播放影视剧片段引导学生交流 。我们可以为学生播放一些通俗易懂的经典英文影视剧， 这样不仅可拓宽学生的英语知识面，让学生将英语语言的学习与文化环境等结合起来； 同时可以纠正学生的不良发音，增强学生的语感，让学生说一口标准地道的英语。四、实施多元评价，提升学生英语学习动力学习是一个长期而艰巨的系统工作，评价作为其中一个

7、重要环节，不仅发挥着检测学生学习成果、 教师及时得到反馈信息、对教学进行调整的作用，同时也关系到学生兴趣的激发与持续。 评价得当可以保护学生的好奇心与求知欲， 增强学生学好英语的信心，让学生感受到英语学习的乐趣，形成持久稳定的学习兴趣；相反只会让学生逐渐丧失学习兴趣，滋生厌学情绪。五、总结与课改共成长中的经验英语学习是一个漫长的过程， 其中需要学习者付出艰辛的努力。 小学英语处在英语学习的初级阶段， 一旦学生学习失败，将会影响到学生今后一生的英语学习。在小学英语教学中，在确保教学生动有趣的同时，还应注意对学生正确的学习态度以及学习毅力的培养， 要把生动有趣的教学活动与一些机械的记忆以及听、说、

8、读、写训练有机地结合起来。我们既要防止不顾儿童的心理特点，机械地套用成人的英语教学方法，只注重教师的讲解，而不注意学生的积极参与，使学生失去学习英语的兴趣；又要防止过分强调学生兴趣的培养，不注意对学生进行学习意志与毅力的锻炼与培养，使英语教学流于形式，从而导致“英语课堂热热闹闹，学生英语水平提高不了”的状况。也就是说在小学英语教学过程中不要过分强调跳跳唱唱的作用。小学英语教学要充分考虑儿童的心理特点，培养学生学习英语的兴趣，使学生能够在轻松活泼的气氛中学到英语。但是，英语教学的目的在于提高学生综合运用英语的能力， 跳跳唱唱只是手段，而不是目的。 不能在英语教学中为了唱歌而学唱歌，了表演而学表演。因此我们应该从学生的实际情况和提高学生综合运用英语能力的目标出发，应该注意实效，而不是千篇一律地搞一些形式化的东西。总之，我们要坚持以表扬为主、批评为辅，因人而异， 针对不同层次的学生制定不同的评价标准，对学生进行纵向比较，使学生能够