一年级上册英语教案大全

1、一年级上册英语教案大全小学英语教案篇一【教学目标】(一) 知识技能目标：1. 懂、会读、会说、会写单词bed,balloon,doll,bear。2. 能听懂、会读、会写句子Whereismy/the ?It son/in/underTheison/in/under(二) 运用能力目标：1. 进一步学会询问某物的方位及其回答的日常交际用语，学会某物在什么位置的简单描述。掌握相关单词和句型，并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定的交际任务。2. 增加已学知识的复现率，培养学生对重点单词和句子的认读能力。(三) 素质教育目标：1. 培养学生浓厚的英语学习兴趣，积极参与说英语、做游戏等实践活动。2.

2、 帮助学生树立较强的自信心，培养学生乐于与他人合作的精神与竞争意识。【教学重点】1. 能够用英语询问某物的方位及回答的日常交际用语，能对某物所在的位置做简单的描述。2. 能听懂、会说、会读以下句子：Whereismy/the ?It son/in/underTheison/in/under并能进行扩展，在实际生活中灵活运用。【教学难点】1. 熟练掌握本单元的单词和句型，能在实际生活中灵活运用。2. 创设英语情景，使学生正确运用所学知识用英语来询问某物的方位及回答的日常交际用语，能对某物所在的位置做简单的描述。【教学意图】1. 培养学生对重点词汇和句子的认读能力。2. 培养学生的听说能力。3.

3、激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生积极参与体验。【教具准备】1. 教材相配套的教学挂图，录音。2. 玩具娃娃、小熊，气球的实物或者卡片。3. 准备小奖品。【教学过程】Step1.Warming-up1. 教师热情得和学生打招呼问好，做简单的FreeTalk 。2. 之后教师和学生做互动TPR “你发指令，我表演”活动。教师发指令，学生做动作。Touchyourhead/shoulder/hand.Showmeyourbook/bag/Putyourbook/pen/ in/under/on/yourdesk/chair/(设计说明：通过TPR活动，复习了有关身体部位的词

4、汇和几个方位词的用法，为本单元的教学活动做了很好的铺垫。)Step2.PresentationT:Boysandgirls,letslookatthepicture.T:Acatisinthebox.教师给学生呈现小猫在盒子里面的图片和写有句型“.isin/on/underthe.”的卡片，让学生跟读。T:Nowaschoolbagisontheseat.Whocanmakesentencelikethis?S:A.isin/on/underthe.T:Nowlet splayaguessinggame.Watchcarefullyplease,whatsthis?教师从身后拿出一个气球，让学

5、生猜。S:It sa.T:It saballoon.教师随机把单词“ balloon ”写在黑板上，教授新单词，让学生通过多种方式练习。然后教师把气球放在教室的某个位置，让学生通过句型来写练习单词“ balloon ”。(设计说明：以游戏的方式教授新单词，可以积极主动地参与到学习活动中，体验英语学习的快乐。)S:Aballoonisin/on/underthe.T:Let splayanotherguessinggame.Touchitandguessit.教师把一个玩具熊放在书包里，让学生摸一摸，猜猜看。T:Guesswhatsintheschoolbag?S:It sa.T:Abearis

6、intheschoolbag.教师在读 bear 的时候，语气加重，随机写在黑板上，教授新单词，让学生通过多种方式练习单词“bear”。然后教师把小熊放在教室的某个位置，让学生通过句型来练习单词“bear”。S:Abearisin/on/underthe.T:Boysandgirls,doyouliketoys?S:Yes.T:Iliketoys,too.Look,Ihavesomanytoys:adog,acat.Butmyfavoritetoyisababydoll.教师用前面的方法教授新单词“doll ”T:Lookatmymouth,guesswhatIsaid.2. 教师教授完这三个

7、新单词后，让学生通过老师的嘴型来猜单词，复习和巩固刚刚学完的三个单词doll,balloonandbear。然后教师给学生呈现课本活动1 的教学挂图：Thisismybed.Aballoonisonthebed.Adollisunderthebed.Abearisinthebed. 教师安排四个人一小组，说说这张图片的内容，看看哪组描述的内容丰富，说的句子多。教师要给学生两分钟的准备时间，之后让各组学生到前面去汇报、表演。教师要根据学生在发言中的问题给予及时地引导，示范，纠正。同时要给予学生积极的肯定和表扬。3. 教师放录音，让学生跟读课文第一部分内容，尽可能地模仿录音中的语音语调。教师要对学

8、生在跟读过程中出现的各种错误给予积极的帮助和指导。(设计说明：回归课本，方便学生自主复习。)Step3.Learntothechant教师通过教学媒体资源把本单元活动3 的 chant 呈现给学生，播放录音，让学生先从整体上把握一下。然后教师再放录音，让学生跟着节奏说唱chant。最后教师让个别同学到前面来表演，教师要给予学生积极的肯定与表扬。Step4.Practice1. 教师把活动 4 的教学挂图呈现给学生，让学生认真看图，了解活动规则，然后和同桌或者小组同学一起来玩“猜猜看”。2. 教师让学生拿出提前准备好的照片，让学生描述自己的家。教师必须要给学生做一个示范。如：Thisismyho

9、me.ATVisonthetable.Apictureisonthewall.等等。教师要给学生两分钟的准备时间，之后，教师让学生到前面去汇报、表演。教师要及时对学生的表现给予积极的评价。(设计说明：这是一个概括性的练习，目的是让学生将所学到的知识运用到生活中。这样既可以培养学生的学习能力，又可以使其学以致用 )Step5.Consolidation教师和学生一起归纳本单元所学的知识点。(设计说明：通过让老师和学生一起归纳、总结本节课的重点内容，培养学生的概括能力，加深学生对本单元知识点的印象。)Step6.Homework1. 熟练掌握本单元所学内容2. 用英语来描述家中物品摆放的位置，说给

10、自己的爸爸妈妈听。(设计说明：通过让学生谈论自己熟悉的物品，引导他们将英语学习与生活实际相联系，做到为用而学，在用中学。)小学英语教案篇二1、能听懂、会说问候语howareyou?及其答语，语音准确、语调自然。2、能听懂、会运用im对他人的问候作回答，并获得运用所学进行交际的能力 ,要求读音正确，语调自然。3、低年级学生的英语学习方法引导。1、培养学生的学习兴趣，能听懂、会说新授的问候语howareyou?等。2、培养学生的观察、辨别能力。课件、词语卡片、小黑板drills.readwordsfivetimes.unit2howareyou?howareyou?imfine ，thankyou

11、 。a.greeting继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如classbegins,standup,sitdown,please.hello,boysandgirls.并且做出相应的反应。b.freetalk:t ：classbegings.s1:standup.t:hello,boysandgirls.ss:hello,missandgirls.t:what syourname?s1:hello,mynameis.t:what syourname?s2:hello,mynameis.开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。c、presentation：1) 让学生听英语

12、歌曲howareyou?然后教师说hello,boysandgirls.howareyoutoday?直接引出新授问候语howareyou?2) 学习课文，请学生集体听录音，弄清suhai 在向谁问候。3) 让学生跟录音朗读课文，要求模仿语音、语调。4) 让学生分角色朗读课文。d、learntosay引导学生使用所学语言。选用学生喜爱的卡通动物形象进行操练，如：t:( 出示卡通动物dog,cat,pig,duck)now,letssayhellotothem.t:( 示范)hello ，missdog.howareyou?s1:hello,misscat.howareyou?s2:hello,

13、misspig.howareyou?s3:hello,missduck.howareyou?ss:( 引导学生回答 )i mfine,thankyou.2) 请四位学生戴上面具，并排站在讲台前，其中一个用howareyou,x? 向班级人一同学问好，被叫到名字的同学除了对问候作出应答外，还要问是谁在向他问好。s1：(戴面具者 )howareyou,x?s2:i mfine,thankyou.whatsyourname?s1:mynameisx.s2:howareyou,x?s1:i mfine,thankyou.3) 引导学生将所学问候语在课外尝试运用，可要求学生回家用howareyou?向家

14、长问好，如果家长不会英语，可让其设法教会家长。e、assignhomework(1) 听录音，进行对话。(2) 鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。(3) 鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。unit2howareyou?1、能听懂、会说问候语howareyou?及其答语，语音准确、语调自然。2、能听懂、会说， fine,well,good,并能用 im对他人的问候作回答，要求读音正确，语调自然。3、能听懂、会说、会读字母cc 和 dd。1、能听懂、会说， fine,well,good,并能用 im对他人的问候作回答。2、能听懂、会说、会读字母cc 和 dd。课件、词语卡片、

15、小黑板drills.readwordsfivetimes.unit2howareyou?howareyou?i mfine/well/good，thankyou 。ccdda.greeting(theteacherstandsinfrontoftheclassandgreetsallthestudentsagainandpromptsthemtoanswer.)t:hello.ss:hello.继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如classbegins,standup,sitdown,please.hello,boysandgirls.并且做出相应的反应。b.freetalk

16、t ：classbegings.s1:standup.t:hello,boysandgirls.ss:hello,missandgirls.t:what syourname?s1:hello,mynameis.t ：howareyou?s1:i mfine,thankyou.开起小火车。c、lookandlearn1) 带领学生读准每个单词。2) 可以利用所做的动物头饰，结合a 部分的教学内容，进行多种应答，如：t ：hello,missdog.howareyou?s:i mfine,thankyou./imwell,thankyou./imgood,thankyou.3) 利用课堂实际情景，

17、鼓励学生用本部分新出现的教学内容进行灵活地应答。d、lookandlearn1) 先复习一学过的字母bb。2) 出示写有字母cc 的卡片，示范发音，引导学生眼看教师口型，听清发音。在静听几遍后，再模仿读音。教字母cc 时，采用分解因素的方法，帮助学生发好字母的音。3) 同样的方法教学字母dd。4) 引导学生通过朗读例词cat 和 dog，进一步感受字母在单词中的发音。5) 组织学生进行大、小写字母配对游戏，将学生容易混淆的字母bb 和 dd 放在一起比较、辨认。引导学生观察不同字母的形状，鼓励学生自己编顺口溜，加强记忆。e、assignhomework(1) 听录音，进行对话。(2) 鼓励学生

18、平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。(3) 鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。unit2howareyou?1、复习巩固问候语howareyou?及其答语，要求读音正确，语调自然。2、复习巩固句型 :howareyou?i mfine/well/good， thankyou 。3、激发学生英语学习兴趣，会唱歌曲howareyou?4、完成教学 abuint2 。小学英语教案篇三第一课时一、教学目标1、听懂他人使用thisisa介绍文具 ,并能使用此句型向他人介绍自己的文具 ,语音语调正确。2、能听懂、会说book,bag,pencil和 pencilbox的单数形式，发音准确。3、

19、能使用学过的英语与他人作简单的交流与介绍。二、教学重点、难点能正确朗读四个新学的单词，发音准确; 能正确地理解，掌握对话，比较流畅地运用对话。三、课前准备实物、图片、挂图等，预先写好课题unit4mybag四、教学过程step1freetalk1、sayarhyme组织学生齐说歌谣daddy,mummy,iloveyou 。2、学生出示各自所带的照片，运用句型thisis介绍自己的家人和朋友。3、playagame：手指游戏。step2presentation1、引入话题1) 教师准备一个不透明的袋子，内装一本书。t:hello,boysandgirls,letsplayagame,ok?ss

20、:ok.t:look,thisisabag.(有意识地强调新单词bag)whatsinmybag?canyouguess?(让学生触摸观察 )t:( 在教师的启发下回答 )abook.ss:yes,you reright.thisisabook.2) 学习对话t:look,thisisabag.isitnice?t ：nowreadafterme.thisisabag.学生跟读。用同法教 thisisapencil.thisisapencilbox.step3practice1) 听录音，朗读课文。2) 出示实物或图片，引导学生看图或实物说句子。3) 利用课件进行“快速反应”游戏。教师在屏幕上

21、随机呈现一幅文具图片，停留几秒后擦去，再呈现另一幅文具图片，要求学生在图片擦去之前用句子t hisisa 快速说出文具名称。4) 进一步要求学生拓展对话的内容t:look,thisisabook.ss:oh,itsnice.ilikeit.5) 组织学生进行小组活动，用文具进行对话。step4assignhomework1 听录音，朗读对话和单词。2 鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。五、板书设计unit4mybagthisisabookbagpencilpencilbox第二课时一、教学目标1、复习所学的日常交际用语thisisa2、复习四个单词abook,abag,apen

22、cil和 apencilbox 。3、会唱歌曲 apencil.二、教学重点、难点能正确地演唱本单元的歌曲; 复习所学的内容，要求发音正确。三、课前准备图片，录音磁带，单词卡片等，预先写好课题unit4mybag四、教学过程step1singasong组织学生齐唱歌曲goodmorning.step2freetalkt:hello,boysandgirls.ss:yes?t:( 出示一个包 )look,what sthis?ss:( 在教师的帮助下回答 )thisisabag.学生出示各自的文具，运用句型thisisa介绍自己文具 .step3playagame：whatsmissing?课件

23、出示一些文具，让学生记住有哪些文具，突然擦掉一个，问whatsmissing? 让学生猜什么东西不见了。step4singasong1、在课前播放，为学生创设感受歌曲环境，同时营造一种宽松愉悦的氛围。2、引导学生完整地听一遍歌曲。3、在初步熟悉歌曲节奏的基础上，引导学生跟着节奏自己试念歌词。4、引导学生学唱歌曲。5、齐唱歌曲。6、引导学生配上动作，边演边唱。step5playagame1、讲解游戏的做法。2、带领全班学生做游戏。先由教师发指令，后请学生发指令。3、组织学生开展小组游戏活动。4、鼓励学生拓展游戏的内容。one,two,three.puttheappleinthebag.one,t

24、wo,three.putthedollinthebag.step6assignhomework,1、复习所学的内容。2、把今天所学的歌唱给爸爸妈妈听。第三课时一、教学目标：1 复习前两课时所学内容，进一步巩固掌握所学。2 完成活动手册 unit4 内容。二、教学重点、难点：掌握 unit4 所学内容，能正确完成活动手册上的内容。三、课前准备：磁带、图片、挂图等四、教学过程：step1singasong组织学生齐唱歌曲apencilstep2freetalkt:hello,boysandgirls.ss:yes?t:( 出示一个包 )look,what sthis?ss:( 在教师的帮助下回答 )thisisabag.学生出示各自的文具，运用句型thisisa介绍自己文具 .step3playagame：1、whatsmissing.课件出示一些文具，让学生记住有哪些文具，突然擦掉一个，问whatsmissing? 让学生猜什么东西不见了。2、按指令，放物品：one,two,three.putthebookinthebag.one,two,three.putthepencilinthebag.step4doexercises1、listenanddraw:1) 向学生解释清楚题目的做法，并