浅谈新媒体对地理教学的辅助作用

1、浅谈新媒体对地理教学的辅助作用【摘要】随着信息技术的发展，新媒体发展的突飞猛进，给人们的生活带来一定的影响, 同时也影响到了教学以及学习的方式，本文则分析了新媒体对于高屮地理教学的作用。【关键词】新媒体高中地理作用引言新媒体技术为地理课程开创了一个崭新的吋代，电子杂志、数字电视、移动客户端、触 摸媒体等的广泛普及，彻底改变了人类传统的学习方式，国际上越来越重视将新媒体技术和 教育教学相结合。例如，英国学校要求学生使用新媒体技术来收集、分析、处理地理数据， 用新媒体技术制作地理传单，学会运用模拟软件研究各种口然灾害等等。新媒体技术为学生 提供了一个良好的、便利的学习环境，在学生自主获収地理知识、

2、锻炼地理探究能力、掌握 地理学习技巧等方面都起着积极作用。学生经过釆用新媒体技术获取学习资料，开展自主学 习、合作学习等一系列活动的锻炼，逐步建构并完善地理知识网络，进一步提升地理学习能 力。1. 多媒体与高中地理教学的意义1.1有利于革新传统的教学模式传统的高中地理教学由于受教学条件的影响，教师对于很多深奥抽象的知识难以通过直 观的方式展现出来，只能通过语言描述、简单绘图的方式让学生进行想象，如时区的变化、 地球的自转等等。在新媒体技术的背景下，教师借助录像、幻灯片等充实和简化地理课木中 相关的内容，用动态的方式展现代替文字叙述，让抽象化的知识显得更加直观，有助于学生 対地理知识进行理解和记

3、忆。1. 2有利于促进学生创新能力的提升新媒体技术条件为教师的教学和学生的学习提供了很多便利。例如，教师在教学的过程 中，可以借助新媒体技术的手段，搜集教学资源，促进课堂教学内容的拓展和创新；学生在 学习的过程中，可以学习到很多课本上学不到的知识，而且可以通过网络资源，寻找口己需 要的资料和资源。1. 3有利于激发学生的地理学习兴趣在高中地理教学中，教师将新媒体技术手段与课堂教学有机地结合起来，不仅可以拓展 教学内容，还能够激发学生学习地理的兴趣和积极性，促进学生学习效率的提升。利用投影 媒体和网络平台，教师可以将这些抽象的知识转化成真实生动、形象有趣的画面和语言，深 化学生所学知识，引起学生

4、学习地理的兴趣，帮助学生形成空间概念。2. 新媒体在高中地理中的应用2. 1微课的应用微课与传统课程相比具有方便、灵活、有针对性等特点。微课可以是视频文件也可以是 音频文件，它的灵活性有助于教师灵活教学。同时，微课能够创建出一个体验式的教学环境, 方便教师根据具体的教学情境进行教学，会大大提高教学的效率。除此之外，微课的针对性 特点，有助于将教学的重难点在课堂上进行突出讲解。以往的高中地理课堂大多使用传统的 教学方式，枯燥单调，教师在课堂上无法将教学内容讲解透彻，学生也不容易理解。教师充 分利用微课“短、小、精”的特点，吸引学生的注意力，提髙课堂教学效率。教学过程屮教 师要注重观察学生课堂反应

5、，尽可能地将教学模式调到最优。具体可从以下几方面进行：让 学生在预习的基础上学习微课视频，并对学习效果做简单测试。组织学生针对视频与测验中 的问题进行小组讨论。教师针对讨论中存在的共性问题进行讲解。教师主导进行课堂总结， 完成巩固练习。2. 2微信的应用学习对生活有用的地理，学习对終身发展有用的地理知识是新课标最基本的理念。初中 地理教材中蕴含着许多贴近生活、与生活紧密相关的地理知识。教师在“微课堂”中挖掘这 些资源，让学生轻松地感受到地理与生活息息相关，可以消除中学生对学习地理的畏难情绪, 使学生产生“我要学好地理”的欲望。而且，教师也可以结合神舟十一号发射成功的新闻报 道，让学生对地球运动

6、有所了解，学生在学习到地理知识的同时，也会市衷地赞叹祖国科技 的强大。教师可以借助微信平台的移动性，把学生课余的“碎片”时间充分利用起來。教师 在“微课堂”里链接一些要点、难点的讲解视频，如“经线与纬线”“地球的运动” “季风” 等，让学生在课余随吋观看、多次观看，直至理解，把地理课堂充分延伸到课外。师生还可 以充分利用微信的互动功能进行学习。学生可以把学习中有疑惑的问题、生活中感兴趣的事 情、探索知识的需求等信息发送到微信后台，在线地理教师可以及时解答学生的提问，或者 及时上传一些学生感兴趣的文章和视频，这样的师生互动也是地理课堂教学的延伸。3. 结语随着信息技术、媒介手段的不断发展，新媒体逐步融入了高中学生的学习、生活、和人 际交往等方面。新媒体不仅为学生提供了多元化的学习环境，还能自由切换单独学习、合作 学习、双向交谈性互动等学习情境，让学生自己动手搜集资料