论环境艺术设计创新思维教学

1、论环境艺术设计创新思维教学摘要：论述了环境艺术设计专业的进展背景，并对我国环境 艺术设计专业教学现状进行了分析，说明了创新思维教学在现有的环 境艺术设计教学中实施的必要性和迫切性，最后提出了创新环境艺术 设计思维的构思，以达到培育学生的设计创新精神，提高教学水平的 目的。关键词：环境艺术设计；创新思维；教学1环境艺术设计概述环境艺术设计教学是一项带有方向性、全局性和开辟性的工作。 环境艺术设计专业教学改革必需从环境艺术设计的实际动身，对培育 目标、培育规格、教学模式、课程设置体系、教学内容利教材等方面 进行全面、系统的改革，突出综合素养培育，强化职位技术教育，应 成立以环境艺术设计、施工和治理

2、能力培育为主线的教学模式。环境 艺术设计专业是实践性很强的专业。2环境艺术设计教学现状及分析课程设置存在严峻的不合理就目前我国高校开设环境艺术设计的现状来看，大多数是近十年 来新成立的专业，与国外的相同专业相较起步较晚。基础课与专业课 存在严峻的脱节现象，使基础课名不虚传地成为专业的“基础”，而且 能够开设环境艺术“专业理论”课程的学校超级少，究其缘故有二点: 一是专业教学治理者不够重视，二是缺乏师资力量，即即是开设了专 业理论课，也大多是由其他基础课或专业设计课的教师来替代，没有 “专业理论”指导的设计。在教学实力上还存在不小差距；另外师资 队伍建设也比较薄弱，教学体会、学术水平和专业水平有

3、待进一步提 高。应试教育的短处的制约传统的环境艺术设计教育带有应试教育的阴影，传统的艺术设计 教学模式尽管有系统性较强的一面，但是缺乏制造性，容易使学生形 成循序渐进的保守适应，培育出的是知识型人材.，确实是教学以教师、 教材为核心，让学生通过经历、明白得、听讲、练习等把握知识。这 种教学方式、手腕趋于程式化，存在着重结果，轻进程；重技术，轻 思维；重表现，轻创意的偏向。在现行教学打算中，艺术设计专业课 教学要紧采纳课堂讲课方式，教师以模拟课题为主，教学内容、教学 手腕、课题设置等教学环节缺乏新意，缺少与专业课程有关的社会、 经济、科学和人文等内容。教学方式趋于程式化，学生学习热情难以 提高。

4、3创新环境艺术设计思维的构思教学治理者应该灵活的教学治理机制教学治理者应该引发足够的重视，在环境艺术专业的课程设置上, 应尽力增强专业理论课程的教学，尤其是环境美学课程。目前，环境 美学的研究主若是针对城市空间美学和建筑美学的研究，在城市空间 美学和建筑美学的研究方面国内外学术界己经达到了必然的理论深 度，开设环境美学课程对学生专业理论素养和审美乐趣的提高都有着 踊跃的意义。创建统一又灵活的教学治理机制结合教学中的实际情形制定“专业工作室制”，“专业工作室制” 是指学生在同意统一的综合造型基础课和专业基础课的训练后，再进 入专业导师工作室同意专业课程的学习，成立既统一，又灵活的教学 治理机制，

5、为现代环境艺术设计教育开辟了新的教育模式，使“教” 与“学”的理念发生了全然性的转变。其教学流程是：学生入学后的 第一、二学年学习“一起造型基础课”和“专业基础课”；第三、四学 年，依照本人意愿和工作室导师对学生在第一、二学年综合基础课与 专业基础课的学习成绩和进展潜质的认定后，导师决定是不是接纳其 进入自己的工作室学习。 优化教学环节，创新教学环境创新环境艺术设计专业教学中基础课与专业课的关系由于环境艺 术设计课程教学具有较强的专业特点，相对艺术设计其他专业更注重 实践进程的教学，而且贯穿于整个大学本科四年。尤其是在“专业设 计课”的进程化教学中，通过量种渠道增强与社会的联系，让学生有 更多

6、的机遇参与实际工程项目的设计，鼓舞学生将公司或企业的课题 带到学校里来，在教师的指导下或课外小组中完成，或让学生参与教 师接纳到的工程设计项目，在设计的实践中，将课堂内学到的理论知 识运用到实际设计中，并在实践中增加才华。讨论式的教学法体此刻 某一课程教学进程的细节中，意在强调教师在“教”的进程中，留出 必然的空间给学生自己组织讨论小组来对完成的课程内容进行“讲” 和“评。充分地调动学生的主观能动性，在实现对问题进行分析、明 白得、归纳和表达等全进程的认知的同时，培育学生的组织和治理能 力。更新教学内窖，优化知识结构，改良教学方式环境艺术设计是一门复杂的综合性学科。在横向上，它涉及到建 筑学、

7、建筑结构学、社会学、风俗学、人体工程学、法学、艺术学、 设计学、美学、装饰材料学、家具陈列和消防环保等；在纵向上，专 业内容包括居住环境、办公工作环境、商业环境、文化娱乐环境、公 共事业设施环境等人类一切生活和工作的环境艺术设计。随着社会的 进展和科技的进步，专业的教学内容还需要不断地补充和改良，知识 结构优化、教学内容精简、课程体系科学合理，引入现代化教学手腕、增强师资队伍建设教学的改革必需有必要的经费投入和物质基础保证，环境艺术设 计专业必需引进电脑那个现代化科技功效，并充分利用运算机网络与 世界信息高速公路连网，使师生不断取得新的信息，开阔眼界和思维。 电脑多媒体的进展给环境艺术设计教育

8、开辟了新的天地，大大缩短了 教学时刻，提高了教学成效，因此，大力开发研究电脑多媒体，充实 电化教学设备是保证教学方式现代化的必要条件。咱们要增强师资队 伍建设，强调教学方式的改革，依照“教学为中心、教师为主导、学 生为主体”的原那么，教师要树立为学生效劳的意识，增强对学生的 引导和交流，树立良好的学术风气，慢慢提高教学质量。制造性解决问题的训练与制造性实践能力的培育应该更新使教学观念：由知识型转变成制造型相配套的教学机制 应把创新思维的培育贯穿在环境艺术设计类所有课程，教师在讲课时 注重设计方式。创新思维方向方式的教学。在制造性解决问题的训练 中，强调“多种可能性二对每一个一样规模的设计题目来

9、讲，强调和 鼓舞学生提出尽可能多的构思方案。其关键是优化认知机制策略，即 对解决问题不同时期运用不同策略的训练；对解题进程的认知训练； 解题进程的调控能力训练。另外，创新的意识除有设计理念的引导外 还依托实践的培育。不参与环境艺术设计实践，就不能深刻体验和明 白得创意语言的含义。因此，教师讲课形式、内容应多结合实际课题, 通过真实的设计实践，使学生切实地形成以设计理论指导设计实践的 能力。环境艺术设计课题构思前的调查研究是环境建筑设计实践教学的 要点。要求学生设计构思前要完成大量的实地调查与分析研究，充分利用地图、照片和各类调查统计的表格与数据，说明环境特点，提出 对环境建筑设计的构思制约性解决方法。4结语综上所述，环境艺术设计是一门实践性、制造性极强的专业，环 境艺术学科与艺术设计其他专业学科相较，更注重实践设计能力