团队精神兴伟业

1、再续井研教育辉煌打造团队精神兴教育伟业 王村中学 谢淑君中国有句古话，“千人同心，则得千人之力；万人异心，则无一人之用”。意思是说，如果一千个人同心同德，就可以发挥超过一千人的力量，可是，如果一万个人离心离德，恐怕连一个人的力量也比不上了！这，就是团队的力量！这，就是我们需要的团队精神！今天，随着学校办学的的日益规范和教学质量竞争的日益激烈，学校要想在竞争中占据一席之地，靠什么？靠各教师的个人英雄主义？靠少数人的单打独斗？不！那已经是夕阳挽歌、风光不再了！因为我们所从事的工作，是只有通过团结协作才能完成好的工作！因为现在的竞争，是团队协作能力的综合竞争！一、提高教师团队精神的认识翻看当代学校教

2、育的荣辱兴衰，我们不难发现：一千个不成功的企业可能有一千个不成功的理由，但是一千个成功的企业，必然会有一个重要的成功因素，那就是上下同欲、精诚合作的团队精神！在我们学校的多年管理实践中，发现当前学校教师群体中个人主义文化占据重要地位，表现在多数教师把自己的全部精力集中在自己所任教的科目和班级上，很少花时间与同科级、年级一起来分享观点、研究教学内容和合作教育。甚至个别教师为了自己的任教的学科考试分数高，特别是班主任，不惜牺牲其他学科，把学生的所有时间都用在自己学科的教学上。作为学校的一位班主任，我深深意识到对于一个集体、一个学校、甚至是一个国家，团队精神是非常关键性的。一所学校如果没有团结协作精

3、神，其力量是脆弱的，也是不能长远发展的。（一）、校长要有团队精神的意识。团队精神是一个集体所必须具有的，它能够将团体中每个成员的心紧紧地系在一起，形成一股强大的凝聚力。团队精神的核心是奉献，奉献成为激发团队成员的工作动力，为工作注入能量。所以校长首先要有奉献的精神，进而引领教师们对学校教育工作的奉献。团队精神的精髓是承诺，团队成员共同承担集体责任。没有承诺，团队如同一盘散沙。做出承诺，团队就会齐心协力，成为一个强有力的集体。因此，校长要有承担学校工作的责任，同心协力，这是学校教育教学工作取得成功的首要保证。我们学校有十几个班级，学生七八百人，教职工八十多人，而校长只有一个，只有依靠一个个团队，

4、管理才能有效。有人说校长是钢琴家，弹好一个个音符，组成一首优美的曲子；校长是建筑师，让一个一个的工程队按设计图纸造起一幢精美的大厦；校长是指挥家，把不同的乐器、不同的声部协调组成一支优美的曲子。因此，校长要用文化熏陶每一个人，用精神激励每一个人，用榜样感召每一个人。用人所长，团队合作；宽容理解，激励奋进。良好的团队协作，离不开校长的人格魅力。在校长的引领下，学校的行政成员和中层干部的团队意识不断增强，才能形成一个凝聚力强的领导班子。（二）、提高教师的团队合作意识教师是知识分子最集中的群体之一，同时教师对于全社会的智力再生产具有重要的意义，他们是社会生产的加速器和推进器，俗话说“三个臭皮匠，合成

5、一个诸葛亮”，但在当今社会，教师个人的学识和水平都是有限的，仅仅依靠教师个人的力量是远远不够的，因此，教师进行合作的前提是每位教师都有合作意识，我们在工作中主要要从四个方面着手来激活教师团队合作意识：1、帮助教师认识团队合作的重要性。在现代教育理论上有一个很著名的教育思想整体大于各部分之和即简单地说三个教师组成的一个有机团体决不等于三个教师的简单组合，其发挥的作用也不是三个教师个人所能发挥的作用而远远大于之。如一个班级的教育教学质量不是几个科任教师的教学成绩的总和，而是要各个教师通力合作，发挥集体的智慧，才是取得最大的成绩。班中的某一学生语文、数学成绩不错，但英语成绩跟不上，那么就要几个教师共

6、同协商，把这一学生的英语成绩搞上去，才是最大的成功，否则也是失败的。2、帮助教师树立"双赢"思维。在团队之中，各个成员之间可以形成优势互补，达到共同提高的目的。如哪个班级的语文科成绩不太理想，那么同年级的教师就共同进行分析，找原因。当了解到某年级的英语成绩不太理想，因为一个英语教师要往往教两个或三个班级的英语，精力有限，辅导比较困难。根据这种情况，我们就可以让年级的教师都来担任英语教师的角色的方案和措施，发挥年级组的集体力量和智慧。如英语晨读课，班主任或科任教师到班对学生的英语学习进行指导，有英语水平的教师要求给学生指导读书，没英语水平的教师要求指挥学生读书。这样一来，学生

7、的英语水平提高比较快，教学的效果比较明显，学生的总体成绩就进步了。这就团队精神的结晶。3、让教师体会“三个臭皮匠，合成一个诸葛亮”的成功快乐。团队获得的信息量是个人信息量的数倍甚至是几十倍，而丰富的信息量对于教师在教育教学中具有重要意义。同年级几位教师或同班级的科任教师必须要经常进行教育教学信息交流，不单打独斗，并实行集体备课，共同解决疑难问题，相互了解各自的教学风格，这样，教师们在相互交流中，收到双羸的效果。4、强化教师的全局观念。教师只有把所教课程摆在全局的恰当位置上，才能增强相互合作的自觉性。廉颇与蔺相如均为赵国栋梁之才，就其对赵王和赵国来说，无不尽心尽力的，但如果将相不和，赵国被灭亡的

8、时间就提前了。因此，我们应千方百计动员教师相互协调，心往一处想，力往一处使，不嫉贤妒能，树立大局的观念。如同教材的教师要相互学习，扬长避短；同班级的教师要相互沟通，齐抓共管。二、积极调动教师的团队精神，挖掘教师的合作潜力新一轮基础教育课程改革特别强调教师的合作精神。团队精神是教师集体智慧的结晶。（一）发挥团体协作的最大效能。发挥教师的团队精神，可以集群体之优势，形成合力。一个学校就是一个有机的整体，在这一个整体之中必须互相之间团结合作，才能发挥更大的效能。如一个教研组是一个团队，在这个团队中最主要的是要加强教学方法的探讨与研究。再如一个班级的任课教师也是一个团队，要抓好一个班级的教育教学工作，

9、必须要依靠这个团队中的每一个成员。在学校工作中，利用团队的合作，充分挖掘学校教育教学的潜在资源，调动教师工作的合作性，促进教师的均衡发展，发挥学校管理工作效能，提高学校教育教学的质量。教师团队的合作潜力能否挖掘出来，最根本的条件是有一个供教师合作的机制。我想应主要从以下几方面着手：1、科学的用人机制。在用人上注意考察教师的合作精神，注意重用那些有才华且合作意识强的教师。如在选拔年级组长的时候，就要选拔那些有奉献精神，且善于与老师合作，以大局为重的教师担任。2、广泛的民主机制。在校内实行广泛的民主，让每个教师都有陈述自己的意见与要求的机会，且大家都能充分尊重他人的意见与要求，实行经常的、真诚的平

10、等协商。3、全面的评价机制。将合作意识与能力作为重要的评价内容纳入对教师的考评，确保评价结果客观公正。4、合理的奖罚机制。拿奖励来说，尽可能以团体而不是以个人为对象实施。如针对各年级的教学奖励中，以团体为单位计算奖励。事实上，在一个团体里，很多荣誉，即使是个人荣誉，大多离不开大家的共同努力。5、和谐的竞争机制。竞争只是手段，共同发展才是目的；竞争是暂时的、局部的，合作才是永恒的、全面的。学校管理者的任务就是要引导教师进行和谐竞争，做到在竞争中合作，在合作中竞争，使二者相互补充，相得益彰。（三）形成和谐的团队氛围古语云：“天时不若地利，地利不若人和。”在学校工作中，要发挥团队合作的潜在力，关键在

11、于如何去营造一个良好和谐的工作氛围。和谐的工作氛围，和谐的人际关系，是提高教师工作积极性，培养教师团队精神的一个重要因素。1、相互信任。在一个团队中，不同的成员扮演着不同的角色，要让团队的力量拧成一股绳，形成合力，信任是基础。我们信任班主任的带班能力，相信自己所任教的班级是年级中班风学风最好的。相信严厉的班主任能使班级纪律严明，而慈祥的班主任能以自己的爱心和细心感化学生。而班主任也相信任课老师是最出色的，无论是课堂管理和教学。我还记得三国演义中有一段故事：说的是刘备打了大败仗，正在哭泣，他的小舅子和张飞先后都对刘备说赵云投敌了，”刘备说：“子龙必有原因。再说子龙反者，斩之！”正是这种信任，赵子

12、龙七次杀入敌阵，杀敌无数，救出了刘备的儿子，让敌人闻风丧胆，让刘备转危为安。这就是信任的力量！如果我们同事之间能有这样的信任力度，我们就一定能成为一个战无不胜、攻无不克的钢铁团队。2，相互包容。包容才有和谐，尊重才能包容。相互包容，和谐共事，才能干事。”俗话说：牙齿还有咬着舌头的时候。在一个单位共事难免有发生矛盾和误会的时候，这就需要我们有一种相互体谅、相互包容的胸怀。课堂中出现了捣乱的学生，作业中出现了问题，任课老师不会想到班风不正，而是多想想自己存在的问题；班级中哪门学科落后了，班主任也不会怪罪任课老师，他们会到班级中了解情况：是纪律问题，还是时间投入不足，对症下药比指责抱怨要有效的多。3，相互补台。人们永远也不能一个人做完、做好所有的事情，一花独放不是春，万紫千红春满园。让学生一开始就很自豪，因为他们从任课老师这儿得知自己的班主任是学校中最出色的班主任 ，也是刚刚在统考中取得优秀成绩的老师 ；而在班主任那儿他们知道了自己的语文和英语老师是刚教完高年级的老师，是班主任积极争取得来的 。而在日常工作中，大家也是尽自己的一分力，帮助语文老师组织好早读，帮助英语老师组织好每天的十分钟过关，利用学科优势帮助班主任做