山川之美古来共谈阅读答案

1、篇一：山川之美古来共谈阅读答案篇二：山川之美古来共谈阅读答案山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 1 本文第一句话 “山川之美，古来共谈 ”在全文结构上起什么作用？_ 2全文抓住哪一个字去写？共描写了哪些景物？这些景物有哪些特点？_3文中所提到的 “康乐 ”是指谁？作者举他有什么深意？_4文中哪些语句写山，哪些语句写川，请在原文上用波浪线画出。_5划分层次并概括各层大意。 _6找出文中的议论句，并说说其作用。 _1全文的引子，引出下文的写景、议论。 2 “美 ”字。

2、山峰，河流，石壁，青林，翠竹，猿鸟，鱼儿；有静有动，有声有色。 3 谢灵运；说明能够欣赏领略山川之美的人很少。4 写山：高峰入云、两岸石壁、青林翠竹；写水：清澈见底，沉鳞竞跃。5 共谈高峰 仙都 层：引子，引出写景 层：具体写景 层：议论、抒情，点明中心。6 最后一句；表明能欣赏山水美景的人很少。马上分享给同学据魔方格专家权威分析，试题“阅读下列文段，回答文后各题。答谢中书书陶弘景山川之美，古来共. ”主要考查你对文言文阅读等考点的理解。关于这些考点的“档案 ”如下： 现在没空？点击收藏，以后再看。因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。考点名称：文言文阅读文言文：是中国古代的一种书面语言，

3、主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。春秋、战国时期，用于记载文字的物品还未被发明，记载文字用的是竹简、丝绸等物，而丝绸价格昂贵、竹简笨重且记录的字数有限，为能在“一卷 ”竹简上记下更多事情，就需将不重要的字删掉。后来当“纸 ”大规模使用时，统治阶级的来往“公文 ”使用习惯已经定型，会用“文言文 ”已经演变成读书识字的象征。文言文是相对白话文而来的，其特征是以文字为基础来写作，注重典故、骈骊对仗、音律工整且不使用标点，包含策、诗、词、曲、八股、骈文古文等多种文体。文言文文体分类：中国历代学者对于文体都有不同的分类法。魏晋南北朝：魏晋南北朝，是文体分类研究的开始，相关著作有曹丕的典论&#

4、183;论文、李充的翰林论、挚虞的文章流别志论、刘勰的文心雕龙、昭明太子主导的昭明文选等。其中典论·论文将文体分为4 类：奏议书论铭诔诗赋而昭明文选是一本分类很繁杂的选集，将所选的文章分成37类之多。明朝：明朝的吴讷著文章辨体、徐师曾著文体明辨，清朝姚鼐编古文辞类纂，都是讨论文体的重要著作。其中古文辞类纂将文体分为 13 类：论辨序跋奏议书说赠序诏令传状碑志杂记箴铭颂赞辞赋哀祭现代：由郭锡良等人编著的古代汉语修订本中分析，文体分类有三种标准：依语言形式分、依内容分、依应用范围分。依语言形式，古代汉语先将古代文体分为3 大类：散文韵文：包括诗词歌赋、铭箴颂赞骈文：讲究平仄对仗却不押韵，

5、不能归于散文也不能归于韵文，自成一类在此分类之下，古典散文又可以分为4 类：史传文说理文杂记文应用文文言文阅读考察类型及应对策略: 初中语文中考中文言文阅读是必考内容，通常考察以下几方面： 1 、能正确地理解文言词语（文言实词、文言虚词、通假字等）的含义。2 、能正确地将文言语句译成现代汉语。3、能理解并归纳文章的主要内容。4 、能把握作者在文章中表达的思想感情，提高自己的欣赏品味。课外文言文阅读问题设计有三种类型: 即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。对于不同的题目则采用不同的解题方法：1 、词语解释题。这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文

6、中学习过的。解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。2 、句子翻译题。翻译句子应该在直译的基础上意译。在草稿上把关键的字词的意思解释出来（直译）；然后，将句子的大致意思写出来（意译）。在翻译句子时需要注意以下几个问题：一是年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译。例如：“庆历（年号）四年春，滕子京（人名）谪守巴陵郡（地名）”。可把这个句子译为：庆历四年的春天，滕子京被贬了官，做了巴陵郡的太守。 是句子中没有实际意义的词语应删去。例如： “陈胜者，阳城人也 ”，“者 也”表判断，无义，应删去，可把这个句子译为：陈胜是

7、阳城人。 是文言文中有些特殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。例如：“甚矣，汝之不惠（主谓倒装）！ ”可把这个句子译为：你的不聪明也太严重了。是所翻译的句子若是省略句，则要把省略了的成分增补出来。例如：“乃丹书帛曰 陈胜王 （省略语）。”可把这个句子译为：他们（主语）就用朱砂在绸子上写上陈胜王 三个字。 3 、内容理解题。解决这种类型的题目有三种方法： 引用原文句子回答；摘录原文关键的词语回答；用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。课外文言文的阅读理解题目四步骤：第一步：快速浏览题目课外文言文阅读

8、试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。第二步：仔细分析标题一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。留意并仔细分析文段的标题。因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。例如，在一次测试中考了一个“楚人学舟 ”的课外文言文阅读文段。这个主谓结构的标题概括了文段的主要内容，我们看了标题就知道文段的主要内容了。总之，仔细分析文段的标题，可使我们快速理解文言文的主要内容。第三步：结合注释速读全文课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会

9、给出注释。这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。所以，千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。另外需要注意的是，在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎 ”千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大概意思就可以了。第四步：“对症下药 ”解答问题。文言文与现代文比较: 桃花源记醉翁亭记庖丁解牛出师表六国论鲁迅呐喊自序朱自清绿冰心纸船舒乙香港最贵的一棵树限于曾学习文言的人，须有一定传统文学修养一般小学生也看得懂，广传于华文世界背诵为主，辅以字词拆解字词析解为主，辅以文法分析以上内容为魔方格学习社区（）原创内容，未经允许不得转载！与 “阅读下列文段，回答文后各

10、题。答谢中书书陶弘景山川之美，古来共. ”考查相似的试题有：篇三：山川之美古来共谈阅读答案一、原文：山川之美 , 古来共谈 . 高峰入云 , 清流见底 . 两岸石壁 , 五色交辉 . 青林翠竹 . 四时俱备. 晓雾将歇 , 猿鸟乱鸣；夕日欲颓 , 沉鳞竞跃 . 实是欲界之仙都 . 自康乐以来 , 未复有能与其奇者. 二、翻译： 山河的美丽 , 是自古以来文人雅士共同谈论赞赏的 . 这里的高峰插入云霄 , 清流明澈见底 , 两岸的悬崖峭壁 , 色彩斑斓 , 交相辉映 . 苍青的密林和碧绿的竹子 , 四季长存 . 每当早晨 , 夜雾将要消散 , 可听到猿猴长啸 , 鸟雀乱鸣；每当傍晚 , 夕阳快要

11、落山了 , 可见到水中的鱼儿竞相跳跃 . 这里实在是人间的仙境啊 ! 自从谢灵运之后 , 还没有人能置身这奇片美的山水之中.三、点评：一天分万态, 立地看忘回 . 篇四：山川之美古来共谈阅读答案比较阅读甲文答谢中书书和乙文记承天寺夜游，完成问题。【甲文】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹。四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣； - 语文试题及答案1 、试题题目：比较阅读甲文答谢中书书和乙文记承天寺夜游，完成问题。【甲文.发布人：繁体字网（）发布时间： 2014-12-03 09:00:00试题原文比较阅读甲文答谢中书书和乙文记承天寺夜游，完成问题。【甲文】山川之美，古

12、来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹。四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。【乙文】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡月色入户欣然起行念无与为乐者遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 1用 “ ”为文中画线句子标出停顿。解衣欲睡月色人户欣然起行念无与为乐者遂至承天寺寻张怀民。_2词。（ 1）晓雾将歇（）（ 2 ）未复有能与其奇者（）（ 3 ）怀民亦未寝（解释下列划线的）（ 4 ）但少闲人如吾两人者耳（） 3 用现代汉语翻译下

13、列句子。（1 ）沉鳞竞跃。_（ 2 ）相与步于中 庭 。 _4 填 空 。（1 ）甲文写景动静相衬，其中通过生命活动的描写，为景增添动感的语句是“_”和“_”。乙文写景的名句是“_” 。（ 2）甲乙两文都写了自然景物，甲文描绘了 “_ 之美 ”，乙文描写了“_ 之美 ”。但两文表达的思想感情有所不同，甲文表达了作者热爱自然，沉醉山水的思想感情；乙文则把赏月的欣喜、漫步的悠闲、贬谪的悲凉、人生的感慨等微妙复杂的思想感情浓缩在文中“_” 的语句中。试题来源：山东省同步题试题题型：阅读理解与欣赏试题难度：中档适用学段：初中考察重点：文言文阅读 1 解衣欲睡月色入户欣然起行念无与为乐者遂至承天寺寻张怀民。2 （ 1 ）消散（ 2 ）参与，这里指欣赏（3 ）睡觉（ 4 ）只是 3 （ 1 ）潜游在水中的鱼争相