中学生厌学的原因及引导策略

1、中学生厌学的原因及引导策略基础教育课程改革的进行，给学校的广大师生带来了福音。 然而，在课程改革取得成就的同时，也存在着令人忧虑的问题。 在教学中发现， 有一部分学生缺乏学习的动力， 没有明确的学习 目的，出现了不爱听课，上课睡觉、不做作业等厌学现象，甚至 有导致辍学现象的发生。学生厌学的原因是复杂的、多方面的。 厌学问题成为学校教育的一个突出的问题， 已成为亟待解决的问 题。笔者在此通过分析学生厌学产生的原因， 提出解决问题的办 法。1.要科学分析学生厌学的原因1.1 对学习缺乏兴趣。在中学阶段， 学生处于青春少年时期， 思想单纯、精力充沛、 好奇心强、求知欲高。面对五颜六色的世界、广博的知

2、识海洋都 想问个为什么。可随着年龄的增长、知识的拓宽，部分学生逐渐 产生了厌学情绪， 这种现象的主要原因不在学生， 而是老师缺少 对学生学习兴趣的培养。爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老 师。”众所周知，中小学教育是人生教育的起步阶段，虽然该阶 段要学习的都是已成定论的基础知识， 但在教学过程中， 教师如 能有意地提出一些问题， 激发学生思考的兴趣， 注意引导学生发 现问题并踊跃提出问题， 那么这不仅使学生在主动参与主动探索 互相交流中学会创新性学习、 合作性学习， 而且能使学生在这种“问题教学”中培养成问题意识， 有利于动脑思考问题习惯的养 成。一般说来， 厌学是学生对学校的生活失去兴趣， 产

3、生厌倦情 绪，持冷漠态度等心理状态及其在行为中表现的不良方式。 厌学 的学生对大多数学科失去了兴趣不愿意继续学下去， 在校学习很 被动，无聊地打发日子，学习成绩很差而又不努力学习，自暴自 弃，态度消极。1.2 学习中存在实际困难。 学生的学习需要有一个宽松的内部或外部环境，可事实上， 学生们的学习在老师“恨铁不成钢”， 在家长“望子成龙， 望女 成凤”迫切愿望的驱使下， 整天背着沉重的精神负担， 在题海战 中熬岁月，考试声中度春秋，甚至节假日，晚上休息时间也被占 用。这样做实在不符合学生们的年龄、性格特点，扭曲了他们的 童心、童趣，自尊心受到伤害。教师对学生们的心理了解不够， 不能细心观察及时

4、发现， 有针对性地进行点拨， 创造良好和谐的 师生关系。1.3 教师的引导管理方法欠佳。 在实际教学中，部分教师教学观念陈旧，不能因材施教，不 能从学生实际出发而采取灵活多样的方法，相反提出过高要求， 使学生感到为难， 从而丧失信心。 有的教师不能同学生建立融洽 的师生关系，不懂得“亲其师，信其道”，对学生成绩的评价仍 是老一套，横挑鼻子，竖挑眼，极大挫伤学生的自尊心。所有这些做法不能不使学生产生厌学。 教师的自身出发点是好的， 但往 往效果适得其反。2. 解决学生厌学的基本策略2.1 要努力激发调动学习兴趣。作为教师不要心烦气躁、 急于求成， 应该耐心细致地去做调 查研究工作，弄清楚学生厌学

5、的主观原因，然后对症下药，培养 他学习的兴趣。对于学习没有热情的学生， 要培养上课的热情和兴趣， 创设 合适的问题情境，让他参与有趣的课堂游戏，通过这样形式，逐 渐培养他的学习兴趣。对于缺乏自制力而注意力不集中的学生， 要使他产生学习动机， 因为学习动机是学习活动得以发动、 维持、 完成的重要动力条件， 学习动机制约学习积极性， 进而影响学习 效果。2.2 要启迪与激励学生。 对于信心不足的学生，可以借用他最要好的朋友来帮助他， 由最简单的入手帮助其树立信心，重振志气，从而战胜恐惧感； 对于急功近利的学生， 利用课后时间单独布置课堂作业和讲解解 题思路，从而帮助掌握课堂的缺漏；对于极度自负型的

6、学生，应 借用比其他强的学生激起他的好胜之心和自尊心； 对于情绪波动 型的学生，宜抓住他的兴趣点转移他的注意力，引导和激发，从 而达到他进入课堂的效果； 对于性格叛逆型的学生， 他是自尊心 极强之人，就抓住他的缺点来激他，迫使他就范；对于意志薄弱型的学生， 干脆就给他一个任务要求， 每天必须完成迫使他进入 学习状态。2.3 要使学生感受进步的快乐，树立信心。在目标制定后， 需要有一定的方法来实现。 首先要培养学生 的习惯， 要有意识地让学生模仿老师的解题思路， 让学生自己动 手。通过一段时间的模拟，让学生习惯于课堂，甚至喜欢课堂。 因此，通过合理目标的制定，使学生产生了一种责任感，从心里 转变学生没有目标的生活， 将无心学习转向计划学习， 再从被动 到主动的转变，使学生在自己成长进步的过程中寻求到快乐。2.4 要不断提高教师自身素质。著名教育家叶圣陶曾说过“生活即教育”。 如果教育没有与 儿童生活密切联系，知识就难以被掌握，被消化。要想做到这一 点，就要求教师要不断加强自身的业务进修， 提高各方面的综合 素质。仅凭热情不行，还要讲究方法，要站在学生的立场上，掌 握学生心理，尊重学生主体地位，充分信任学生，这样，学生的 聪明才智就能够得到发挥。总之，厌学问题是普遍存在的现象。 要想从根本上解决学生 厌学的问题， 需要找出学生的问题， 同时也应发现