大学生学习现状调查分析与解决

1、大学生学习现状调查一、引言：调查当代大学生的学习状况， 是正确进行学习指导和学习理论研 究的依据， 从某种意义上讲， 大学生的学习情况，能更直接地、 较全 面地、 反映大学生的情况和主要问题。 因此，我们对我校的 60 名 大学生，包括文、理、工、管、 经等（其中各类专业 12 人，男、女 各 6 人）专业一、二、三、四年级在校生进行了学情问卷调查。调查 项目共 15 项。调查采用问卷法，所得结果可信度较高。现将调查结 果作如下分析并提出一些建议。二、调查结果分析（一）学习动机和学习目标为提高素质的大学生占被调查人数的31%，就业而学习的占40%，的占 16%，没想过为什么学习的占 13%；另

2、外，在课余时间谈 恋爱的占 18，参加文体活动的占 22，上网的占 30，打扑克的 占 8%，搞兼职的占 11% ，自习的占 11。以上调查从某些侧面反映 了青年大学生的特点，有朝气、积极进取，但也存在一些问题， 需要 进一步加强教育与引导。（二）学生自我评价从调查结果看自我评价学习成绩优秀的占 15，良好的占 32， 中等占 47，差的占 6。这个评价比较符合实际，不过也可以看出 当前大学生学习状况不太理想， 同时也说明了大学生已具备了良好的 自我评价能力。 学习评价的目的在于优化学习过程， 对学习活动的效果进行价值判断， 通过调节自己的学习状态， 认识到自己的学习潜力， 了解自己学习目标所

3、达到的程度， 从而改善自己的学习情况， 这种学 习自我评价活动应在学生中正常开展起来。 据调查自认为学习态度很好的有 23%，一般的有 59%，很差的有 8%， 无所谓的有 10%。用什么标准来评价自己的学习， 也是我们在这次调 查的一个项目！ 调查表明， 大学生用以评价自己学习的标准基本上是 正确的。 他们对自己确定的目标已经达到的程度很重视的， 同时也较 重视考试分数。（三）学习心理 在学习心理方面：按照大学生的学识和心理、年龄的特征，他 们在学习方面的心理需要大致可以概括为： （1）为了兴趣、爱好的为 22；（2）为了获得文凭的占 33；（ 3）为了以后就业的占 39；（ 4） 为了社会

4、作贡献的占 8。这次调查结果表明，大学生的学习心理不 是很健康，只有很少一部分人为了为社会作贡献而学习。（四）学习方法与学习态度 在学习方法方面：每天课余自学时间四小时以上的占5%，2-3小时的有 17%，1-2 小时的有 34%，一小时以内的有 23%,不自习的有 21%。由此可见，学生的自学时间不足，从而影响了他们的学业。当 问及“你拟订学习计划，并按计划看书、学习吗？”的时候， 15%的 人回答“总是如此” ，47%的人回答偶尔如此，还有 38%的从不制定计划。这表明学习盲目性现象普遍存在与广大学生中。 共有 23%的课 后立即复习，一周或者一月内复习的占37%，考前一个月复习的有40%

5、。大部分学生缺乏良好的学习习惯， 这在大学里是很常见的现象。 在调查中有 35存在“分不在高，及格就行”的思想，而且有 29 的大学生认为现在的大学生不必再踏踏实实地搞学习， 这说明在校大 学生中，学习态度不端正是个十分严重的问题。应引起足够的警惕！ 作业情况：据这次调查统计，能独立认真完成作业的占33，自己做偶尔也抄袭别人作业的占 55，经常抄袭别人作业的有 12。通 过调查发现大学生的学风存在一个大问题。 不认真做作业的人数高达 61，这是值得引起广大教育工作者和我们大学生注意的。 在各类考 试中经常作弊有 6%，偶尔作弊的有 58%，从不作弊的有 12%。作为 当代大学生，我们应树立良好

6、的考风，抵制急功近利、弄虚作假的歪 风，创建一个健康文明的校园环境。三、对策与建议针对调查中发现的问题， 我们结合当前大学教育实际， 经过分析， 在此提出一些建议，以供商榷。（一）加强对大学生教育，使之形成正确的学习动机和目的 要对大学生进行教育， 必须使之正确认识学习是为了怎样一个 目的。我们要善于帮助学生正确树立学习目标，消除盲目心理， 克服不良价值观的影响，确立学习与生活的目标，勇敢地面对现实，为学习和生活、理想去拼搏和努力。要树立顺应时代和社会发展和符合人 民群众根本利益的学习和工作目标，而不仅仅考虑个人的物质和精神 的满足。（二）加强对学生的自我认识教育和学习心理的正确引导要教育学生

7、正确认识和评价自己，学会控制自己，培养坚强的 意志，学习是艰苦的劳动，没有坚强的意志、克服困难的决心是学不 好的。要教育学生学会控制不良情绪，保持心理平衡，逐渐培养良好 的学习心理，尽可能地保持一种积极、愉快、舒畅的情绪来面对学习 和生活。教师要了解学生学习心理需求，及时地予以帮助和引导，使他 们的心理得到优化，个性得以充分发展。要教育学生把追求健康、高 尚的物质满足和精神满足统一起来，我们必须高度重视青年大学生的 人生观、世界观的教育。（三）要重视大学生的学习问题，培养大学生良好的学习方法和学习 态度教师应加强对学生的学习方法、学习态度等方面的指导，大学 生的学习态度、学习方法等问题会直接影

8、响学生的情绪和行为，进一步影响到其学习效果和成绩。同时，外部大环境对大学生的学习也有极大影响， 必须有一个优良的 学校环境，它包括学校的硬环境和软环境。 学校的教学设备条件、教 师的水平、教改的成效以及校风学风和优良的校园文化环境， 对大学 生都有很大的影响。要实现学校教育、家庭教育、社会教育三结合， 形成一个优化的育人环境。特别要让大学生多接触社会，参与社会实 践，正确认识社会，要看到社会的积极面，自觉抵制其消极面， 主动 学习，不断进步。大学是人生的关键阶段。这是因为，进入大学是你终于放下高考的重 担，第一次开始追逐自己的理想、兴趣。这是你离开家庭生活，第一次独立参与团体和社会生活。这是你不再单纯地学习或背诵书本上的 理论知识，第一次有机会在学习理论的同时亲身实践。 这是你第一次 不再由父母安排生活和学习中的一切， 而是有足够的自由处置生活和 学习中遇到的各类问题，支配所有属于自己的时间。大学是人生的关键阶段。这是因为，这是你一生中最后一次有 机会系统性地接受教育。这是你最后一次能够全心建立你的知识基 础。这可能是你最后一次可以将大段时间用于学习的人生阶段， 也可 能是最后一次可以拥有较高的可塑性、集中精力充实自我的成长历 程。这也许是你最后一次能在相对宽容的， 可以置身其中学习为人处 世之道的理想环境。大学是人生的关键阶段。在这个阶段里，所有大学生都应当认 真