七年级音乐下册第3单元《阳关三叠》教案花城版

1、 别情 歌曲阳关三叠 1 教学目标 情感态度价值观：通过阳关三叠 的学习让学生感受、 体验音乐中的离别之情，从而引导学 生珍惜友情、亲情，珍惜生活中所拥有的一切。 过程与方法：(1)通过听赏,感受阳关三叠的音乐情绪 ；(2)以演唱、弹奏、创编等活动形 式表现音乐，展示学生对音乐的理解，培养学生的想象力和创造力 ，并从中获得相互合作、参 与音乐、表现音乐的乐趣。 知识与技能：(1)掌握附点节奏、八度音程等音乐要素 ；(2) 口风琴吹奏阳关三叠的主旋 律。 2 学情分析 由于现代社会人的思想观、价值观与古代人差别较大，加之流行音乐对古典音乐的冲击，学生 很少有机会也不愿意去接触这样节奏缓慢 ，意味

2、深长的古曲，从而导致他们对于古代音乐文 化的兴趣渐渐缺失，更难以体会我国传统音乐文化的博大精深。在本课教学中我使用聆听、 演奏、演唱、创作表演等多种教学手段 ，辅以多媒体等教具，让学生体验并感知音乐，最终通 过学生自主创编情景剧的形式 ，激发学生的学习兴趣，感受音乐中的离别之情，感受古代音乐 文化之美。 3 重点难点 重点：感受琴歌阳关三叠的音乐情绪 难点:从附点节奏、八度大跳音程等相关的音乐要素中体会歌曲忧伤、惜别和期待的情感 4 教学过程 活动 1【导入】导入 教师古筝演奏，激发学生学习兴趣，从而引出课题 师:今天老师给大家带来了一件乐器 ，看是什么？ 生：古筝 师:不错，古筝是一件古老的

3、民族乐器，战国时期开始盛行，它的音色清脆悦耳，如山泉流淌， 极具中国民族特色。今天老师就用古筝为大家演奏一曲阳关三叠 ，从而引出课题。 师：阳关三叠原本是一首古琴曲 ，那古琴是什么样的呢？ 师:出示古琴图片介绍，认识古琴。 古琴又名“七弦琴”，是中国最古老的弹拨乐器之一 ，它的音色古朴、低沉、深幽细诉情怀 ，2 活动 2【讲授】欣赏阳关三叠，熟悉乐曲，体验情感。 1 在古琴的伴奏音乐中讲述歌曲的创作背景 ，了解古诗描绘的情景； 2、 吟诵古诗阳关三叠，了解“三叠”含义，体会古诗蕴含的情感。 3、 聆听琴歌阳关三叠，感受古琴弹奏的琴歌所传达的古韵古情。 师提问：歌曲的速度？情绪？表达的情感？ 生

4、:思考并回答 活动 3【活动】吹奏乐曲第一部分主题旋律，解决难点：附点节奏等 1 学生谱吹奏，在练习中找出难点：附点节奏，教师分析并示范 2、 通过小组练习，解决难点节奏，教师纠正、评价 3、 师生一起分析旋律的特点：起伏不大，较平稳，表现出诗人淡淡的忧愁情绪 4、 教师引导学生带着情感用口风琴演奏第一部分主题旋律 5、 小组或个别学生展示 活动 4【讲授】学唱歌曲阳关三叠，解决难点 1 师钢琴伴奏，有感情地演唱歌曲阳关三叠 师先示范，后提出问题：“阳关三叠唱不休，一句离别一度愁。你认为哪一句情感最饱满，将情 绪推到了高潮”？ 生:聆听思考回答 师：旋律八度大跳将歌曲的情绪推到了高潮 （出示图

5、片） 6 6. 6 6. 解决难点节奏， 2、 学生跟唱 4 教师引导学生注意演唱时气息的饱满、情绪的激动 3、 学生跟钢琴伴奏完整演唱第二部分 ，注意歌曲结尾时演唱力度、速度的变化 ，从中感受歌 曲中忧伤、不舍的情感 4、 歌曲情绪的再次体验 师:一首歌曲总有能打动人的地方 ，这首琴歌最打动我的地方是最后一句 ，你听（师弹奏）它的 直触人心。接下来我们在古琴曲阳关三叠中 起来了解歌曲的创作背景。 3 旋律不断下行，节奏更加舒展，历苦辛多次反复，表达了对友人依依不舍的惜别之情。 你喜欢乐曲的哪一部分 ？就用琴吹奏或演唱出来吧。 生:分小组练习展示 活动 5【活动】延伸拓展 学生通过自己对音乐的

6、理解 ，大胆发挥想象力，以小组为单位，自由创编情景剧，展示分享 活动 6【活动】师生课堂总结 通过音乐相册 , 让学生重温校园生活的点滴 , 从而引导学生珍惜生活中所拥有的一切 ! 活动 7【活动】教学反思 阳关三叠这首曲子 ,不管是乐器演奏和歌曲的演绎 , 都是忧伤、情绪低沉的 , 初一学生人 生阅历太少 , 很难理解歌曲的情绪 , 在课堂上很难调节气氛。 选这课题时 , 我的想法是 : 现在的 孩子对父母、对长辈、对恩师、对朋友、对社会产生出来的大多是不满 , 少有感恩。他们不 懂去感恩身边的人和事 ,却又离不开身边的人和事。 我想通过这样一节课 , 让学生感受体会到 人生中友情的难能可贵。 这节课我紧紧围绕着音乐情感“别离情体验”为中心 , 在导入过程中我用古筝演奏阳关三 叠, 极大地激发了学生学习的兴趣和积极性