用字母表示数教学设计 (2)

1、用字母表示数教学内容：人教版五年级数学（上）册第44-46页例1、2、3。教学目标1 知识与技能：掌认识用字母表示数的意义和作用。能用字母表示数。掌握乘号的简写及写成平方的形式。2 过程与方法：应用观察和比较的方法，认识用字母表示数的特点。通过小组讨论和独立思考掌握用字母表示运算定律和计算公式。3 情感态度价值观：通过观察和比较，会用字母表示运算定律和计算公式，培养学生抽象思维能力，渗透函数思想。教学重点：用字母表示数的意义和作用，乘号的简写。教学难点：体会用字母表示数的意义。 教学准备：多媒体课件，教学过程一、导入师：同学们，在生活中只要我们去认真的观察思考，就

2、会发现很多的知识。大家看，老师在生活中找到一些这样的字母，你们知道它们都代表了什么吗？课件出示：CCTV       NBA              QQ生：中国中央电视台  美国男子篮球联赛  腾迅聊天工具。师：大家想想，用这些字母来代替这些名称有什么样的好处？生：简单好记。师：其实用字母还可以用来表示数学知识，字母还能表示具体的数。 板书课题二、讲授新课1、出示例1（用课件出示）让

3、生观察：3、12、9这三个数之间有什么关系？ 8、6、14这三个数在这行图中的数排列有什么规律？提问：想一想前面两个三角形中三个数之间有什么规律呢？、该等于多少？师：把和换成英文字母，你会吗？试一试。（课件出示）让学生观察三个数之间有什么规律呢？a 该等于多少？学生二人一组，互相讨论。共同完成。2、出示例1第（2）小题（课件出示）+=12   =？n×5=15       n=?3、出示课件2、4、6、m、10、12 m=?师：这个数列有什么规律？（学生很自然就找到了规律。）（课件出示生活中见到的）师小结

4、：在数学上，可以用符号和字母表示某个具体特定的数。想一想：我们以前还用字母表示什么？（运算定律）师：在数学中,你学过哪些运算定律？生：ab=ba（运算定律任一个或公式）板书师：同学们真聪明，在数学中我们也常常用到用字母来表示4、教学P45例题2（1）、学习用字母表示运算定律师：现在我们同桌比赛左边的同学写运算定律的文字表示，右边的同学写字母表示。看谁快。好不好？回馈：谁胜利了？（右边的同学）师：同学们，从中你发现了什么问题，有什么样的规律？和同桌交流一下意见。学生总结用字母表示运算定律简明易记，便于应用（板书）（2）、学习乘号的简写师：同学们的观察真仔细，表达的也好，现在我们大家一起来看课本第

5、45页的例2。用自己的眼睛去观察，自学完后。小组交流一下你在学习中的收获！先小组交流再全班交流。生总结：在含有字母的式子里，字母中间的乘号可以记作“”或省略不写。引导学生得出“、÷”不能省略不写。（如学生得出结论，给予表扬。）师：同学们，现在小精灵要检验一下大家的学习成果。（课件出示）小精灵：把下面的运算定律简写出来(a×b)×c=a×(b×c)   (ab)×c=a×cb×c再次强调加号不能省略。（3）、突破难点（采用学生自学和教师指导相结合的方法。因为“平方”这个读法学生平时接触的不多，需要

6、强化练习。）师：同学们真是有观察力的孩子。所以啊小精灵要大家帮忙解决一个问题：5、教学例3（课件出示）正方形S=a×a  C=a×4重点强调：（1）、 a2  读作“a的平方”，a的平方表示两个a相乘。（2）、数字元和字母相乘时数字元要写在字母前面。师：你能不能自己举个写成平方的例子。和同桌互相说一下。全班交流三、小结我们这节课研究了这么多的知识，谁把这节课的收获和大家分亨一下。生说收获。重点强调用字母表示数的意义，乘号的简写，平方的表示，数字元和字母相乘数位要写在字母前面。四、巩固练习大家有这么多的收获啊，真棒！小精灵刚才给我们准备了一份礼物，不过要我们闯过他设置的两道难关才行，大家有信心拿到吗？（课件展示）五、拓展延伸同学们真棒，送给聪明的你们一首儿歌。来念一下吧！1只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿2只青蛙2张嘴，4只眼睛8条腿3只青蛙3张嘴，6只眼睛12条腿能念完吗？（不能）那么我们能不能用一句话来概括一下。a只青蛙a张嘴，2a只眼睛4a条腿同学们，字母真是