2022年七年级上生物教案

1、学习必备欢迎下载第一单元生物和生物圈第一单元认识生物第一节生物的特征教学目标 : 1.让学生能够区分生物和非生物2.掌握生物的基本特征教学重点难点：重点：观察生物和非生物，比较它们的区别难点：举例说明生物具有的共同特征教学过程：一、情境导入票房大赚的电影人工智能讲述了21 世纪中期，由于气候变暧，南北两极冰盖的融化，地球上很多城市都被淹没在一片汪洋之中。此时， 人类的科学技术已经达到了相当高的水平，人工智能机器人就是人类发明出来用以应对恶劣自然环境的科技手段之一。先进的人工智能机器人不但拥有可以乱真的人类外表，而且还能像人类一样感知自己的存在。 大卫就是这样一个有思想、有感情的小机器人，他被一

2、对人类父母所收养，有一个哥哥和一个贴身的伙伴玩具泰迪熊。但这些并不是能让泰迪满足，他一直渴望自己终有一天不再仅仅是个机器人问：影片中的智能机器人是生物吗？它们能变成人类吗？二、讲授新课1、 观察1） 定义：观察是科学探究的一种方法，指研究者根据一定的目的、计划，用自己的感官和辅助工具直接观察被研究的对象，从而获得资料的方法。2） 方法：可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜、望远镜等仪器，或利用照相机、录音机、摄影机等工具，有时还要以测量。3） 要求：目的明确；观察要全面、细致和实事求是，并及时记录；需要较长时间的观察，要有计划，有耐心，观察时积极思考；与别人交流观察结果2、生物的定义：有生

3、命的物质。3、生物的特征：1） 生物的生活需要营养如：鸟捕食鱼、牛在草地上吃草、大熊猫吃竹叶等生物是有生命的个体，其体内时时刻刻都在进行着生命活动，因此它们需要从外界获取营养物质，维持生存，例如植物可以进行光合作用自己制造有机物，植物的根可以从地下吸收水分、无机盐等无机物；动物通过取食植物和动物获取有机物和无机物；微生物通过分解动植物遗体或寄生在动植物体内或体表获取有机物和无机精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 45 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - -

4、- - - - 第 1 页，共 45 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载物。2） 生物能进行呼吸如：鲸呼气时产生雾状水柱生物在摄取食物、生长、繁殖等生命活动中都需要消耗能量。生物体通过呼吸作用，从周围环境中吸入氧气，把体内的有机物分解，释放出能量并呼吸出二氧化碳。例如一个危重的病人，摄取营养物质的能力下降，而体内的生理活动仍在进行，需要消耗能量，因此体内储存的大量有机物被分解并释放出能量，所以危重的病人逐渐消瘦。呼吸在生物界是普遍存在的。3） 生物能排出身体内产生的废物如：人出汗、植物通过落叶将一部分废物带走生物体在进行生命活动的时候，利用呼吸提供的氧气分解体内的有机物，将

5、有机物分解成二氧化碳和水，同时释放出能量。二氧化碳和水以及尿素等含量废物是生物体内代谢的最终产物，需要及时排出。否则会影响生物体的正常生理活动。例如人通过呼吸系统排出二氧化碳和水，通过泌尿系统排出水和尿素等废物；植物通过落叶等方式排出体内的废物等等。排泄废物是生物体进行正常代谢的基础。4） 生物能对外界的刺激作出反应如：猎豹追捕羚羊、向日葵总是向着有阳光的一方在自然界中，物竞天择，适者生存。为了适应多变、复杂的周围环境，生物能够对外界各种刺激作出反应。例如壁虎遇到敌害时，有断尾的反应；饥饿的野狼遇到小羚羊的时候，有扑上去捕食的反应：斑马发现猎豹后，有逃跑的反应；含羞草受到碰触时， 展开的叶片会

6、合拢等等。生物能对外界刺激作出反应，是生物进化的结果，一般情况下，生物越高等，其对刺激的反应越灵敏。5） 生物能生长和繁殖如：种子的萌发、大猫生小猫、蘑菇的生长生物的生长、 繁殖是生物种族延续的重要保障。生物的繁殖方式多种多样，对于低等生物来说，有通过细胞分裂繁殖的，例如草履虫；有通过孢子繁殖的，例如大型真菌、藻类、苔藓植物等；对于较高等的生物来说，有靠种子繁殖的植物，有靠体外受精或体内受精的方式进行繁殖的动物。生物能生长和繁殖也是生物适应环境的特点，生殖方式的多种多样，是生物进化的结果。6） 生物都有遗传和变异的特性如：种瓜得瓜，种豆得豆；龙生龙，凤生凤，老鼠生的儿子会打洞；一母生九仔，连母

7、十个样。生物的子代和亲代之间，在很多方面表现出相同的特征，但亲子间和子代个体间也会存在差异，这就是生物表现出来的遗传和变异的特性。7） 除病毒外，所有生物都是由细胞构成的三、讲解课后作业四、总结精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 45 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 45 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载第二节调查周边环境中的生物教学目标：1、了解调查的方法2、初步学会做调查记录，并将所学到的生物

8、进行归类教学重点难点重点：描述身边的生物及它们的生存环境难点：关注周围生物的生存状况，加强保护生物资源的意识教学过程 : 一 、情境导入一位伟人曾经说过“没有调查就没有发言权”，可见调查的重要性。对于科学而言，调查法是一种常用的科学方法。我们知道地球表层的生物是多种多样的，它们在这个充满生机的自然界中进行营养、呼吸、排泄、生长、繁殖等，它们与人类朝夕相处，对人类的生产、生活产生重要的影响，古希腊学者亚里士多德是最早对生物进行系统分类的学者之一，通过大量的观察与调查，他把动物分成了三类：天上飞的，水里游的，地上走的、爬的或跑的。为了更好地了解生物，我们应该调查周边环境中的生物。问：如果你是一个环

9、保爱好者，在制订保护东北虎的行动方案之前，你需要先做广泛的调查。那你打算怎样去做这个调查呢？二、讲授新课1、调查1)定义（书上见）2）分类：抽样调查和普查直接调查和间接调查3）调查的步骤：选择调查范围、分组、设计调查路线、调查记录、归类、整理、分析等。2、生物分类1）按照形态结构特点分为：植物、动物和其它生物。2）按照生活环境分为：陆生生物和水生生物等。3）按照用途分为：作物、家禽、家畜、宠物等。三、讲解课后作业四、总结精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 45 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d

10、f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 45 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载章末总结一、知识点复习1、什么叫生物？有生命的物质是生物。2、生物的特征1）生物的生活需要营养2）生物能进行呼吸3）生物能排出体内产生的废物4）生物能外界的刺激作出反应5）生物能生长和繁殖6）生物都具有遗传和变异的特性7）除病毒外，所有生物都是由细胞构成的3、科学探究的方法：观察、调查4、生物的分类：1）按照形态结构特点分为：植物、动物和其它生物。2）按照生活环境分为：陆生生物和水生生物等。3）按照用途分为：作物、家禽、家畜、宠物等。二、例题讲解例为探究温度与

11、蟋蟀鸣叫之间是否存在联系。某同学将蟋蟀放在以温度为变量的环境中饲养， 并在同一时间内统计蟋蟀的鸣叫次数，该研究过程主要采用了 （）a、观察法b、实验法c、测量法d、调查法三、本章练习（一）选择题1、 “大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”中描述的现象体现的生物基本特征是（）a、生物的生活需要营养b、生物能生长c、生物能排出体内的废物d、生物能呼吸2、 “葵花朵朵向太阳”所表现出来的生物特征是（）a、生物能排出身体内产生的废物b、生物的生活需要营养c、生物能对外界的刺激作出反应d、生物能进行呼吸精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 45 页

12、- - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 45 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载3、下列属于生物的是（）a、生物课本b、电脑病毒c、煮熟的鱼d、蘑菇4、下列活动的完成不需要进行调查的是（）a、描写人物外貌的特点b、产品的销售预测c、人口普查d、大学生价值观报告5、下列各项活动中属于观察的是（）a、上网搜查资料b、去图书馆查阅书刊c、用放大镜看蚂蚁d、进行人口普查6、含羞草受到碰触时，展开的叶片会合拢，与含羞草反应相同的生理现象是（）a、植物的光合作用b、人手被针刺后缩回c、子女

13、与父母不同d、母鸡下蛋二、填空题7、科学观察可以直接用也可以借助、等仪器，或利用、等工具，有时还需要。8、天气炎热时人会出汗，说明人能将体内的排出。9、斑马发现敌害后迅速逃跑，含羞草受到碰触时，展开的叶片合拢。这都说明生物能对外界作出反应。三、连线题a、钟乳石生物b、杨树c、空气非生物d、生物书e、人精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 45 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 45 页 - - - - - - - - -学

14、习必备欢迎下载第二章了解生物圈第一节生物与环境的关系教学目标：1、 掌握影响生物生活和分布的生态因素2、 掌握生物与环境、生物与生物的关系教学重点难点：重点： 1、说出生物生活和分布的生态因素2、描述生物与环境、生物与生物的关系难点：体验探究的一般过程，学会控制实验变量和设计对照实验教学过程：一、情境导入采桑子春深雨过西湖好，百卉争妍。蝶乱蜂喧，晴日催花暖欲然。兰桡画舸悠悠去，疑是神仙。返照波间，水阔风高扬管弦。欧阳修描写的是一幅迷人的春天景色：阳光、雨水、鲜花、蝴蝶、蜜蜂。问：如果没有阳光的照耀，雨水的滋润，植物恐怕不会开花。影响植物开花的非生物因素有哪些？二、讲述新课1、生态因素 ：环境中

15、影响生物的生活和分布的因素。生态因素可分为两类：非生物因素光、温度、水等生物因素影响某种生物生活和其他生物。想一想，议一议：野外生活的大熊猫主要分布在我国的四川、陕西和甘肃等地。那里环境适宜，气候温凉潮湿，土质肥厚，森林茂盛，箭竹生长良好，气温稳定，隐蔽条件良好，食物资源和水资源都很丰富。2、非生物因素对生物的影响光1）没有光，绿色植物就不能进行光合作用，也就无法生存下去。因此，光影响着植物的生理变化和分布情况。2)光照能够影响动物的体色。如河水里的鱼，身体背部颜色较深，腹部较浅，这与阳光照射有关。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6

16、页，共 45 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页，共 45 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载3）光照能影响动物的生长发育。4）光照能影响动物的活动时间。5）光照能影响动物的光周期现象。6）光照能影响动物的生理变化。温度地球上温度变化的幅度极大，但适于生物生存的温度范围却很窄。过热或过冷都会使生物的新陈代谢无法正常进行，甚至使生物死亡。水水是生物体的重要组成部分，没有水就没有生命，水还能影响生物的生活和分布情况。总结： 对于所有生物来说，非生物因素影响着生物的生活。当一个或

17、几个非生物因素发生剧烈变化时，就会引起生物个体的变化，甚至死亡。3、探究的一般过程：1）发现问题，提出问题；2）作出假设； 3）制定计划； 4）实施计划，得了结果；5）分析结果，得出结论；6）表达与交流。p15 探究答案：1）光照；土壤的湿度、温度等2） 采用对照实验3） 如果只用1 只鼠妇做实验，结果具有很大的偶然性，不足以说明问题。而用多只鼠妇做实验，可以减小误差，结果更能反映真实情况。2）一个组的数据容易产生误差，不一定能反映真实情况。取多个小组实验结果的平均值，可以减小误差，使结果更接近真实情况。4、生物因素对生物的影响自然界中的每一种生物，都受到周围很多其他生物的影响。这种影响根据同

18、种或异种的关系，又可以分为两种：种内关系和种间关系。种内关系既有种内互助，也有种内斗争。种间关系包括寄生、竞争、捕食等等。捕食关系指的是一种生物以另一种生物作为食物的现象。竞争关系是指两种生物生活在一起，相互争夺资源和空间等。同种生物共同生活在一起，成员之间分工合作，这种关系称为合作关系（种内互助）5、 生物对环境的适应如骆驼对干旱的适应、骆驼刺对干旱的适应、 海豹对寒冷的适应。6、生物对环境的影响如蚯蚓可以疏松土壤p17 答案：1）骆驼失水很少；骆驼刺根系非常发达；海豹的皮下脂肪很厚。2）蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，提高土壤的通气和吸水能力，它的排泄物还可以增加土壤的肥力3）如毛毛虫体

19、表鲜艳的颜色是警戒色，可以使许多种食虫鸟望而生畏；柳杉等植物可以吸收有毒气体，从而可以净化空气，影响环境。三、讲解课后作业四、总结精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页，共 45 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页，共 45 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载第二节生物与环境组成生态系统教学目标：1、掌握生态系统的组成2、掌握生态系统中的食物链和食物网3、理解生态系统的自动调节能力是有限的教学重点难点：重点：说出生

20、态系统的组成，描述生态系统中的食物链和食物网难点：理解生态系统的自动调节能力是有限的教学过程：一、情境导入几十年前， 广东沿海发生了一次海啸，是由台风引起的， 许多田地和村庄被海水淹没了。这场洪水过后， 那里的庄稼总是得不到好收成，接连几年都是这样，即使风调雨顺，也不见起色。后来，老农民想出了一个办法，他们去外地买了一批蛇回来，把蛇放到田里。说来也奇怪，那一年庄稼就获得了丰收。问：你知道其中的道理吗？二、讲述新课1、生态系统的概念：在一定空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体。例如：一片森林、一片草原、一块农田，一个湖泊、一条河流等等都可以看作一个个生态系统。2、生态系统的组成：非生物部分（

21、阳光、空气和水）生物部分（ 植物、动物、细菌和真菌）生物部分按照作用不同可以划分为三大类群：生产者、消费者、分解者。生产者 主要指自然界中能够进行光合作用的植物（也包括一些光合细菌和化能自养细菌） 。生产者通过光合作用制造有机物不仅为自身的生长、发育、繁殖等提供了物质和能量，而且也为其他生物提供了物质和能量。生产者是生态系统中最主要的成分。消费者 是指自己不能制造有机物，只能取食其他动植物的动物。动物只有通过取食这种方法，才能获得自身生长、发育、繁殖等所需和物质和能量。分解者 是生态系统中将动植物的遗体或遗物分解的微生物。p20 答案1）吃与被吃的关系2）会消失3）分别为生产者、消费者、分解者

22、精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页，共 45 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页，共 45 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载2、食物链和食物网食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。食物链的写法：以生产者为起点，最高级消费者为终点，箭头指向捕食者。p22 答案1） 9 条，它们相互联系，传递着生态系统中的物质和能量。2）假如蛇的数量大量减少，猫头鹰的数量会减少；青蛙、鼠的数量会增

23、加，各种生物的数量都会发生相应的变化。食物网：在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。p23 答案1）食物链中营养级别越高的生物，其体内积累的有毒物质越多，因此人会中毒。2）一些有毒物质在生物体内比较稳定，不易分解， 而且无法排出，这些有毒物质随着食物链不断积累。所以，营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累得越多。3、生态系统具有一定的自动调节能力注：并不是所有的生态系统都具有较强的自动调节能力，不易被破坏。 通常情况下，只有那些生物种类多、 营养结构比较复杂的生态系统，自动调节能力增强，才不容易遭到破坏。p24 答案猫的双眼长在头的中央，使它在捕捉猎物时更准确、敏

24、捷、迅速。兔的双眼长在头的两侧，可以使它看到周围草的面积与位置，便于觅食， 同时兔的视野广阔，可以看到周围的天敌， 便于防御。 问题： 猫和兔子的眼睛生长的位置的不同与它们的生活环境有关系吗? 三、讲述课后作业四、总结精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页，共 45 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页，共 45 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载第三节生物圈是最大的生态系统教学目标：1、掌握生物圈的范围、生态系统的

25、类型及特点2、掌握生物圈是最大的生态系统3、确立保护生物圈的意识教学重点难点：重点：描述生物圈的范围、生态系统的类型及特点难点：阐明生物圈是最大的生态系统教学过程：一、情境导入在太阳系家族中，地球是最受偏爱的孩子。它不像其他星球那样一片荒寂，而是充满了生命的活力， 彰显勃勃生机。 生物圈就是指地球上所有生物及其生存环境的整体，地球上有生命存在的地方均属于生物圈的一部分。生物圈是地球生物的家园，然而，相对于半径6000多千米的地球来说，生物圈的厚度是微不足道。有人说，如果把地球比作一个苹果，那么生物圈就是那薄薄的苹果皮，包括我们人类在内的所有生物都在这一薄层苹果皮中繁衍生息。地功夫是已知的唯一具

26、有生命的星球。问：为什么地球是具有生命的星球？二、讲述新课1、生物圈的范围1）概念 ：地球上适合生物生存的地方，其实只是它表面的一薄层，科学家把这一薄层叫做生物圈。2）范围：岩石圈的表面、水圈的大部、大气圈的底部岩石圈 是指地球表层的固体部分，它的表面大多覆盖着土壤，是一切陆生生物的“立足点” 。水圈 地球上的全部海洋和江河湖泊。在水圈中，几乎到处都有生物，但是，大多数生物生活在水面以下150 米以内的水层中。大气圈 在岩石圈和水圈的上方，由各种不同的气体组成，其中含量最多的气体是氮气和氧气。 在大气圈中生活的生物主要分布在其底层，就是大气圈与岩石圈、水圈的交界处。在大气圈中生活的生物，主要是

27、能够飞翔的鸟类、昆虫，还有细菌等微小生物。注：地球表面生物可生存的空间范围：如果以海平面为标准来划分，向上可到达约10 千精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页，共 45 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页，共 45 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载米的高度，向下可深入10 千米左右的深处。2、多种多样的生态系统森林生态系统：分布在气候比较湿润的地区，森林能为动物提供丰富的食物和多种隐蔽场所，因此这里是地球上

28、生物种类最丰富的地区。植物光合作用每天吸收大量的二氧化碳，释放大量的氧气，维持了生物圈中二氧化碳和氧气的平衡，森林的根系发达，起到保持水土的作用。 森林的枝叶能够截留一部分雨水，大大减缓了雨水对地面的冲刷，枯枝落叶可以吸收和储存雨水，起到涵养水源的作用。因此森林有“绿色水库”之称。草原生态系统：以多年生草本植物占优势，缺乏高大的植物。草原年雨量相对较少，为干旱气候。与森林生态系统相比，草原生态系统中的生物物种要少得多，群落结构简单。海洋生态系统：与陆地生态系统有很大的区别。海洋生态系统由海洋和海洋生物组成，海洋生物主要受阳光、温度、 海水盐度非生物因素的影响，海水中的植物主要是个体微小的浮游植

29、物；动物种类很多，有单细胞的，也有个体很大的蓝鲸等，大都能在水中游动。淡水生态系统：主要由河流、湖泊或池塘等淡水水域与淡水生物组成。在沿岸阳光能够穿透的地带，有有根植物生长。离岸较远处水体上层有阳光透入，生活着丰富的浮游植物；水体下层，没有光线射入，自养生物不能生存，消费者可以生存，比如在湖泊中，鲢鱼、鳙鱼生活在水体上层，草鱼生活在水体中下层，蚬生活在水体底层。湿地生态系统： 是在多水和过湿条件下形成的生态系统。湿地生态系统中，沼泽最具有代表性。沼泽生态系统由周围湿地及沼泽生物构成。湿地被人们誉为“地球之肾”，具有净化水源、蓄洪抗旱、调节地区气候、补给地下水等作用。农田生态系统：是人为因素形成

30、的生态系统，也是专为人类服务的生态系统。农田生态系统群落结构单一，生物以农作用为主，动植物种类相对较少。农田生态系统的自动调节能力很差，如果没有人的作用，农田生态系统就会退化消失。城市生态系统：也是人工生态系统，它由城市居民及其周围环境组成。城市生态系统中人类起重要的支配作用。植物的种类和数量少。消费者主要是人类，而不是野生动物。3、生物圈是一个统一的整体生物圈是最大的生态系统，是所有生物共同的家园，生物圈中又包含了各种生态系统。多种多样的生态系统看上去彼此分离，互不相干， 但事实上各生态系统之间紧密相连、互相影响，它们是紧密联系的一个统一整体。保护生物圈，人人有责。三、讲解课后作业四、总结精

31、品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 11 页，共 45 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 11 页，共 45 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载章末总结一、知识点复习1、影响生物生活的环境因素：1）非生物因素：光、温度、水、空气等2）生物因素：影响某种生物生活和其它生物2、探究实验： 1）探究的一般过程：发现问题、 提出问题、 作出假设、 制定计划、 实施计划、得出结论、表达交流2）对照实验3、生物对环境的适应和影响：1）生物

32、对环境的适应：生物对环境的适应是普遍存在的，生物都有适应环境的形态结构和生活方式。2）生物对环境的影响：探究植物对空气湿度的影响生物与环境的关系：环境不断改变， 生物不断进化， 生物适应环境，生物又影响环境4、生物与环境组成生态系统：1）生态系统的概念2）生态系统的组成生物部分：生产者、消费者、分解者非生物部分：阳光、空气、水等3）食物链和食物网4）生态系统的自动调节能力5、生物圈是最大的生态系统：1）生物圈的概念2）生物圈的范围范围：以海平面为准， 上下各 10 千米左右分布：大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表层3）多种多样的生态系统4）生物圈是一个统一的整体：生物圈是生物生存的唯一家园，

33、保护生物圈，人人有责二、例题讲解1、在神农架生长着一种野菊花，它能发出阵阵芳香，植物学家称其为“神农香菊”，但这种菊花移栽到其他地方，就会失去香味，这一现象说明（）a、生物能影响环境b、环境能影响生物c、生物能适应环境d、环境能适应生物精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 12 页，共 45 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 12 页，共 45 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载2、在一个由草 田鼠 猫头鹰组成的食物链中，若消

34、灭了全部的猫头鹰，田鼠的数量会如何变化（）a、缓慢上升b、仍保持相对稳定c、迅速上升d、先迅速上升后急剧下降三、本章练习1、在生物圈的各个圈层中，生物种类最多的圈层是（）a、大气圈b、水圈c、岩石圈d、无法确定2、兰花螳螂的身体与花瓣极为相似，这属于（）a、生物对环境的影响b、环境对生物的制约c、生物对环境的适应d、环境对生物的适应3、为了保护南极的生态环境，到南极考察的科学工作者不仅把塑料等难以降解的垃圾带离南极，还要把粪便等生活垃圾带离南极，这是因为南极（）a、缺乏必要的生活设施b、缺少生产者c、没有消费者d、分解者很少4、地球上最大的生态系统是a、森林生态系统b、河流生态系统c、生物圈d

35、、热带雨林生态系统5、三叶草依赖土蜂为其传粉，田鼠常捣毁土蜂窝，而猫又捕食田鼠，因此猫的数量影响田鼠的数量，继而影响土蜂的数量，最终影响三叶草的数量。这个事实说明（）a、各种生物之间相互制约，相互影响b、生态系统的能量流动是单向的、逐级递减的c、各种生物之间存在互相关系d、各种生物之间存在竞争关系6、下列生态系统有“地球之肺”“绿色水库”美称的是（）a、湿地生态系统b、森林生态系统c、海洋生态系统d、草原生态系统7、小继同学打算探究非生物因素水对鼠妇生活的影响。她提出的问题是：水会影响鼠妇的生活吗？（1）根据她提出的问题作出假设：（2）为了探究水对鼠妇生活和影响，她为鼠妇提供了潮湿和干燥两种环

36、境，观察鼠妇对环境的选择。你认为这个探究实验的变量是（3）只用 1 只鼠妇做实验行吗？（4）做完实验后，小继应如何处理鼠妇？精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 13 页，共 45 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 13 页，共 45 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载第二单元生物体的结构层次第一章细胞是生命活动的基本单位第一节练习使用显微镜教学目标：1、了解显微镜的构造和各部分的功能2、初步学会使用显微镜，能够使用显微镜观察

37、到清晰的图像3、认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。教学重点难点：重点： 1、了解显微镜的构造和各部分的功能2、初步学会使用显微镜，能够使用显微镜观察到清晰的图像难点 ：初步学会使用显微镜，能够使用显微镜观察到清晰的图像教学过程：一、情境导入显微镜是人类最伟大的发明之一。显微镜把一个全新的世界展现在人类的视野里。人们第一次看到了许许多多的“新的”微小生物，以及各种生物体的内部结构。显微镜还有助于科学家发现新物种，有助于医生治疗疾病等。问：树叶、手、文具盒等为什么在光学显微镜下无法成像？因为光学显微镜只能观察到薄而透明的物体，树叶、手、文具盒等物体不能使光线透过，所以不能成像。二、讲授新课1、

38、显微镜的构造显微镜是一种精密的放大仪器，是生物科学观察用具的一种，它的作用是用来观察一些微小的生物体和微小的生物结构。我们所要掌握的显微镜是普通光学显微镜。显微镜各结构及其功能如下：支持部分（1）镜座： 显微镜最底部，像马蹄一样的结构，有稳定和支持镜身的作用。（2）镜柱： 镜座以上直立的短柱，具有支持载物台和镜臂的作用。（3）镜臂： 与镜柱上端相连的弯曲部分，作用是支持和固定其他部件，是用手把持的部位。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 14 页，共 45 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - -

39、- - - - - - - - - - - 第 14 页，共 45 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载（4）载物台： 放置要观察的玻片标本的地方。中央有一圆孔叫通光孔，是光线通过的地方， 通光孔的两旁各有一个金属夹片，可用来压住玻片标本，称压片夹。调节部分（ 1）准焦螺旋：包括粗准焦螺旋和细准焦螺旋两种，作用是升降镜筒，调节物距。粗准焦螺旋移动范围大，用于寻找物像，细准焦螺旋移动范围小，用于调整观察物像的清晰度。顺时针旋转镜筒下降，逆时针旋转镜筒上升。（ 2）遮光器：紧贴载物台下方，有一个可以转动的圆盘，叫遮光器，其上有大小不同的圆孔称光圈。转动遮光器，可以选择不同的光圈对

40、准通光孔，需要强光时，选用大光圈；需要弱光时，选用小光圈，遮光器可以调节进入镜筒的光线量。（ 3）转换器：圆盘状，可以转动，上面有三个孔，作用是安装不同的物镜。转动转换器的圆盘可把需要的物镜调换到镜筒下面。光学部分（ 1）反光镜：载物台下方一个可以自由转动的镜子，它的作用是把光线通过通光孔反射到镜筒内。反光镜有两个镜面：一面是平面镜，光线强时用，一面是凹面镜，光线弱时用。（ 2）物镜、目镜：物镜、目镜合称为显微镜镜头，是显微镜中最重要的部件，可以放大观察材料的物像。放大倍数刻在镜头上，比如标有10 、20的镜头，表示镜头放大倍数为10、20。在观察中，接近眼睛的是目镜，接近观察材料的是物镜。区

41、分物镜和目镜：物镜有螺纹， 目镜没有螺纹， 物镜越长， 放大倍数越大， 目镜越长，放大倍数越小。想一想，议一议：观察的材料应放在载物台上，通过目镜和物镜将观察的材料放大。2、显微镜的使用（1）方法步骤：取镜和安放：取镜时右手握住镜臂，左手平托镜座，保持镜体直立，不可倾斜，一般放在实验台左侧，距实验台边缘7 厘米左右处。安装物镜或目镜时，镜筒向前，镜臂朝向操作者。对光：转动转换器，使低倍物镜对准载物台上的通光孔：转动转换器，选用较大的光圈对准通光孔，然后左眼注视目镜内，睁开可眼；用手翻转反光镜，让镜面向着光源，使光线经通光孔反射入镜筒，直到看到一个白亮的视野为止。观察清洁收镜等精品学习资料 可选

42、择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 15 页，共 45 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 15 页，共 45 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载注： 1）当光线强时用平面镜和小光圈，当光线弱时用凹面镜和大光圈。2）如需擦拭目镜和物镜时，要用擦镜纸（2）记录结果：把视野中观察到的物像如实记录下来或画下来。（3）整理：观察完毕，升高镜筒，取下玻片标本；转动转换器，使物镜偏向两旁，用擦镜纸擦拭镜头，转动粗准焦螺旋，使镜筒下降到最低处；擦净镜体；转动

43、反光镜，让其竖立；把显微镜放进镜箱里，送回原处。3、显微镜的成像从目镜内看到的物像是倒像，即上下颠倒， 左右相反， 所以玻片标本的移动方向与物像的移动方向完全相反。即如果物像偏向左方，要使其移到视野中央，应向左方移动玻片。4、显微镜的放大倍数目镜与物镜放大倍数的乘积就是显微镜的放大倍数。放大倍数越大，视野中所看到的物体越少，体积越大；放大倍数越小，视野中所看到的物体越多，体积越小。p39 答案： （ 1）取镜和安放、对光、观察、清洁收镜等（ 2）下降镜筒时眼睛必须注视物镜，是为了避免物镜与玻片标本相互挤压。同样，观察是只能逆时针方向转动粗准焦螺旋上移镜筒也是这个道理。（ 3）光线经过反光镜反射

44、，通过光圈、通光孔、透过玻片标本，进入物镜和目镜，最后进入人眼。三、讲解课后作业四、总结精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 16 页，共 45 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 16 页，共 45 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载第二节植物细胞教学目标：1、掌握制作临时装片的基本方法2、通过观察临时装片，认识植物细胞的基本结构3、知道画植物细胞的结构简图教学重点难点：重点：学会制作临时装片的基本方法难点：通过观察临时装片，

45、认识植物细胞的基本结构教学过程：一、情境导入1665 年，罗伯特 . 虎克设计了结构相当复杂的显微镜。有一次，他切了一块软木薄片，放在自己制造的显微镜下观察，发现软木片是由很多小室构成的，各个小室之间都有壁隔开，像蜂房似的。虎克给这样的小室取名为“细胞”。其实他看到的只是死细胞的细胞壁。问：李明放学回家，看到妈妈又买了他爱吃的西瓜，兴冲冲地咬了一口，结果一股汁液一下滴到了白校服上，你知道这些汁液来自哪里吗？二、讲授新课1、观察材料1）观察材料要薄而透明：反光镜反射光线，光线通过通光孔进入镜筒，我们才能观察物像，显微镜的观察材料必须在透光的前提下可以使用。所以，观察材料要薄而透明。2）玻片标本的

46、分类切片： 是从生物体上直接切取的薄片制成的。比如， 观察植物根尖的结构，我们用刀片直接从根尖上切下一小块薄片，制成临时的玻片标本，切片时， 可用切片机切取或用徒手切片法切取。涂片： 是用液体的生物材料经过涂抹制成的。比如， 观察人的血细胞实验，从人体抽取血液后，经处理，然后涂抹到载玻片上，制成临时涂片。装片： 是从生物体上撕下或挑取的少量材料制成的，可直接用个体微小的生物制成的。比如， 观察洋葱鳞片叶表皮细胞的实验，我们直接从洋葱鳞片叶的内表皮撕下一小块薄膜，制成了临时装片。注： 1）玻片标本的制作，需要载玻片（托载标本的玻璃片）、盖玻片（覆盖标本的精品学习资料 可选择p d f - - -

47、 - - - - - - - - - - - 第 17 页，共 45 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 17 页，共 45 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载玻璃片）和薄而透明、大小合适的实验材料。2）玻片标本按保存时间的长短可以分为永久玻片标本和临时玻片标本。2、制作洋葱鳞片表皮细胞临时装片的方法步骤：擦滴 撕展盖染 吸擦：用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。滴：把载玻片放在干净的实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水。撕：用镊子从洋葱鳞片叶的内侧撕取一小块透明薄膜内表皮。

48、展：把撕下的内表皮浸入载玻片上的水滴中，用镊子把它展开。盖：用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地放下，盖在要观察的材料上。染：把一滴碘液滴在盖玻片的一侧吸：用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。3、观察植物细胞的临时装片4、绘制生物图5、植物细胞的基本结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体、液泡、叶绿体。1）细胞壁的功能：起支持、保护的作用2）细胞膜的功能：控制物质的进出接受、传递信号参与细胞间的相互识别3）细胞质的功能：能够促进营养物质的运输、细胞的通气、细胞的生长及创伤的修复等。4）细胞核的功能：储存和传递遗传信息。5）液泡的功能：液泡内充满了细

49、胞液，细胞液的主要成分是水，此外还含有糖、有机酸、蛋白质等。6）线粒体的功能：能量转换器，将化学能转化成细胞能利用的能量。7）叶绿体的功能：能量转换器，是进行光合作用的场所，将光能转化为化学能。三、讲解课后作业四、总结精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 18 页，共 45 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 18 页，共 45 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载第三节动物细胞教学目标：1、掌握制作临时装片和使用显微镜观察细胞的

50、方法2、掌握人的口腔上皮细胞的基本结构教学重点难点：重点：掌握人的口腔上皮细胞的基本结构难点：区别动植物细胞结构的异同点教学过程：一、情境导入洋葱表皮细胞和叶的表皮细胞都是扁平的，动物的肌肉细胞是细长纺锤形的，神经细胞则有许多突起。问：以上细胞的形态与什么密切相关呢？二、讲授新课1、制作人的口腔上皮细胞临时装片的过程：擦滴 刮涂盖染 吸1）擦拭：用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净，以防杂物影响观察效果。2）滴液：把载玻片放在干净的实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴生理盐水。人体细胞生活在液态的环境中，所以制作装片时，为了保持人的口腔上皮细胞形态完好，不变形， 为破裂， 就要模拟人体内环境的

51、盐度。如果滴加氯化钠溶液的浓度过高，会使人的口腔上皮细胞失水变形；如果滴加氯化钠溶液的浓度过低，会使人的口腔上皮细胞吸水涨破。3）刮涂：用消毒牙签在自己漱净的口腔内侧壁上轻轻地刮几下，然后把牙签上附有碎屑的一端，放在载玻片上的生理盐水滴中涂抹几下。注：用凉开水漱口的目的是为了清除口腔内残留的食物残渣等异物。牙签一定要在口腔内侧壁上刮，千万不要刮在牙龈上或牙缝里，以免刮取的不是口腔上皮细胞。经过刮取，牙签的一端附着很多口腔上皮细胞。把附有碎屑的一端，放在载玻片上的生理盐水滴中涂抹几下，是为了让口腔上皮细胞分散开来，以免重叠，难以观察。4）盖片：用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的生理盐水

52、滴，然后缓缓地将盖玻片盖在生理盐水滴上，避免产生气泡。5）染色：在盖玻片的一侧滴加稀碘液，用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 19 页，共 45 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 19 页，共 45 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载2、用显微镜观察人的口腔上皮细胞由于人的口腔上皮细胞透明度大，所以观察时视野应该暗一些，。在视野中寻找一个单独的口腔上皮细胞观察，如果视野中呢

53、气泡，可移动玻片，将气泡移到视野之外。在视野中我们会看到形状不规则的口腔上皮细胞，细胞呈扁平状。 人的口腔上皮细胞没有细胞壁，细胞膜以内是浅色的细胞质和深色的细胞核。p46 想一想，议一议皮肤上皮细胞、肌肉细胞和红细胞都是动物细胞，都具有细胞膜、细胞质和细胞核等结构。与植物细胞相比最大的不同之处是没有细胞壁，也没有液泡、 叶绿体等结构。3、动物细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核。细胞膜： 动物细胞没有细胞壁，只有一层极薄的细胞膜，包裹在细胞的最外面，可以控制物质的进出，具有保护细胞的功能。细胞质： 细胞质是存在于细胞膜以内细胞核以外的胶状物质，细胞质是流动的，可以加速物质交换。细胞核：细胞

54、核的功能主要是储存和传递遗传信息。4、动植物细胞结构的异同相同点：都有细胞质、细胞膜、细胞核，细胞质中有线粒体。不同点：动物细胞没有细胞壁，细胞质中没有叶绿体、液泡。植物细胞有细胞壁，细胞质中有液泡，绿色部分有叶绿体。p47 答案（1）为了保持人体细胞的生活状态。用清水不行， 清水会使人体细胞吸水膨胀，甚至涨破，导致观察效果不真实。（2）人的口腔上皮细胞扁平，在光学显微镜下一般呈无色状态，不易观察其内部结构。稀碘液染色后，可见较清晰的细胞核。（3）细胞膜、细胞质、细胞核。三、讲解课后作业四、总结精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 20 页

55、，共 45 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 20 页，共 45 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载第四节细胞的生活教学目标：1、掌握细胞的生活需要物质和能量2、能够描述细胞膜的功能、细胞质中的能量转换器的作用教学重点难点：重点：能说出细胞的生活需要物质和能量难点： 1、描述细胞膜的功能、细胞质中的能量转换器的作用2、分析小羊多莉的身世，认同细胞核是遗传信息库的观点教学过程：一、情境导入半透膜是一种只允许离子和小分子自由通过的膜结构，选择透过性膜是具有活性的生物膜，它对物质的通过

56、既具有半透膜的性质，还具有主动的选择性，如细胞膜。因此，具有选择性的膜必然具有半透性，而具有半透性的膜不一定具有选择透过性，有活性的生物膜才具有选择透过性。细胞膜和其他生物都是选择透过性膜，这种膜可以让水分子自由通过，一些离子和小分子也可以通过， 而其他的离子、 小分子和大分子则不能通过。生物膜的这一特性与细胞的生命活动密切相关，是活细胞的一个重要特征。问：菠菜浸泡在清水中，清水不变色；用开水浸泡菠菜后，水会变成绿色。这是因为开水损伤了菠菜细胞的什么结构二、讲授新课1、细胞中有哪些物质1）物质由分子构成：物质由分子构成，分子是在不断运动的。比如：在一杯清水里放进一块白糖，很快白糖在清水中溶解了

57、，这时水变得有甜味。糖分子扩散到水中了，说明物质由分子构成，分子是在不断运动的。2）细胞的构成物质无机物：又称无机化合物，一般指不含碳原子且分子比较小的各种化合物，但少数简单的含碳化合物如二氧化碳、碳酸等也是无机物。加热无机物，无机物不能变成碳，一般也不能燃烧，例如：水、无机盐、氧等。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 21 页，共 45 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 21 页，共 45 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下

58、载水： 水是地球上最重要的物质之一，它占生物体质量的60 95 。水的一些独特的物理、化学性质， 对生命具有重要的意义：水能调节生物体的温度；水保证了水生生物的生存空间；水是物质代谢的良好溶剂；水参与细胞结构的构成。无机盐： 无机盐是生物体细胞内重要的物质。细胞内无机盐的种类较多，主要参与细胞内物质代谢过程。有机物：又称有机化合物，一般指含碳原子且分子较大的化合物。加热后，大多数有机物变成碳，也能燃烧。常见的有机物有糖类、脂质、蛋白质和核酸等。淀粉：它广泛存在于植物的籽粒、果实、块根、块茎中。淀粉进入人体消化系统之后分解成麦牙糖、葡萄糖。葡萄糖经过一系列生物化学反应，可以为细胞的生命活动提供能

59、量。蛋白质： 是构成生物体的基本物质。蛋白质是生物细胞生命活动所需要的重要物质。如具有免疫功能的抗体，运送氧的血红蛋白，有运动功能的肌动蛋白，以及生物膜的构成蛋白等都是蛋白质。脂肪： 是生物体内储存的能源物质。它可以给细胞的生命活动提供能量，另外还有保护的功能。动物有脂肪还有保温作用。2、细胞膜控制物质的进出：细胞的生活需要一个稳定的内部环境，细胞需要从外界获取物质和能量， 同时还要把产生的废物排出体外。一般来说， 细胞膜既能保护细胞，又能进行物质交换，是细胞与外界接触的屏障。3、细胞质中的能量转换器：叶绿体、线粒体叶绿体：是植物细胞所特有的能量转换器，其主要功能进行光合作用，即利用光能把二氧

60、化碳和水合成糖类，同时产生氧气。叶绿体能将光能转化成化学能储存在有机物内。线粒体：广泛存在于各类真核细胞中，它是细胞内的“动力站”。线粒体进行能量转换，为细胞提供进行各种生命活动所需要的能量。线粒体的形态多种多样，但以粒状和棒状最多，形状可随生物种类及内部的生理状况发生改变。如果将细胞比喻成一辆汽车，线粒体就是汽车的发动机， 它把细胞内的有机物当成燃料，经过一系列变化， 把有机物变成二氧化碳和水，同时放出能量，供细胞利用。叶绿体和线粒体与细胞生活所需能量的关系总结如下：太阳光能 有机物中的化学能 植物细胞生活所需能量有机物中的化学能（来自食物） 动物细胞生活所需能量4、细胞核是控制中心：细胞核