海伦凯勒作品

1、标签:标题篇一：海伦凯勒-故事小故事梗概：光明，一个令人神往的词语， 拥有了光明，就能拥有一切美好的事物。 假如我 是一位盲人，什么都看不见，假如某一天我拥有了只能持续三天的光明，而不是一生的话， 内心会是多么的彷徨啊，让我们一起走进海伦凯勒和他的老师安妮沙利文的故事。故事会故事稿：尊敬的领导、老师、亲爱的小伙伴们：马克吐温曾说过：“十九世纪有两奇人，一个是拿破仑，一个是海伦凯勒。”海伦凯勒相信大家并不陌生。没错，她就是假如给我三天光明的作者。海伦凯勒原本也是个健康可爱聪明的小女孩，可是在她19个月的时候一场恐怖的急病降临在了小小的海伦凯勒身上，导致了她失明、失聪和失语。原本可爱又活泼的小海伦

2、凯勒不见 了，取代而来的是暴躁、 任性和孤独的她。直到她七岁那一年，海伦凯勒的爱心与耐心接近 绝迹的时候，莎莉文老师走进了她的生活。为了教会海伦认知各种事物及其对应的英文单词，安妮就地取材一一从娃娃教起。安妮到 达的第一天晚上，给了海伦一个玩具娃娃。 当海伦用一只手触摸到玩具娃娃时，安妮用她的手指在海伦的另一只手上慢慢地写下了doll （娃娃）。海伦感觉到安妮写字的手，显得很惊奇。然后，她照安妮的样子在她的手上写下安妮写的字母。她学得很快，但发怒也快，因为 7年来没有人教育她自我约束。她学着学着不学了，抓起玩具娃娃，摔到了地上。她想怎么 着就怎么着。两周以后，第一个奇迹发生了。她愿意学习了。这

3、时安妮工作起来就很开心。海伦学得很快。安妮和海伦整天在一起， 把她触摸到的任何东西的名字都在她手上写， 经过7天的相处， 海伦的性格发生了意义深远的变化， 两星期前粗暴的小生命已经变成了温顺的小女孩。海伦凯勒渐渐走出了内心的黑暗，张开了心灵的眼睛，从此开始了她注定不平凡，奇迹的生活。在假如给我三天光明中，海伦凯勒写道：“第一天：我要透过“灵魂之窗”看到那些鼓励我生活下去的善良、温厚与心怀感动的人们。第二天：我要在黎明起身，去看黑夜变成白昼的动人奇迹。我将怀着敬畏之心， 仰望壮丽的曙光全景，与此同时，太阳也唤醒了沉睡的大地。第三天，我将在当前的日常世界是中度过，到为生活而奔忙的人们经常去的地方，

4、去体验的他们的快乐、忧伤、感动与善良。”假如我拥有三天光明，即使我不能向海伦凯勒那样伟大，也要试着像莎莉文老师那样帮助别人。雷锋叔叔曾经也说过：“如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一颗粮食， 你是否哺育了有用的生命? 生活中确实有着许多的无奈，但是我们可以去努力的改变自己的生活和把握好自己的生活。像海伦凯勒那样，勇敢、坚强、乐观地去面对各种困难！生活，由我们自己来主宰！我的故事讲完了，谢谢大家。（鞠躬）亮兵中心学校五年一班2015年9月21日崔渝姮篇二：海伦凯勒阅读题城厢实小五年级读书知识竞赛试题（50分）（海伦凯勒）一、填空。（23分）1、

5、 假如给我三天光明是国的作品。2、是再塑海伦生命的人。3、海伦接受教育的第二个阶段是。4、 教海伦说话的老师是。5、 海伦学会说话后写的第一个故事是，被误认为是抄袭之作。6、1896年的10月，海伦进入学校上学，为进入哈佛大学德克利夫学院做准备。7、年，海伦的大学梦得以实现。&海伦给我们一个忠告：善用。9、海伦第一次自己组的句是。10、帮助安妮上的柏金斯盲人学校。11、 海伦？凯勒在 岁时，因病而导致成为的人。12、 在“事件”中，海伦？凯勒写的第一部小说一一中，因 而被安那诺斯先生 指责，惹来了麻烦。13、 海伦？凯勒为了让 用触觉来学习说话，其程度可想而知。14、 安妮？沙利文在

6、年 月 日来到了海伦？凯勒的身边，她给海伦？凯勒带来了 给它当 作礼物。二、选择题。（5分）1、海伦第一次自己完全读懂、读完的书是（）。A方德诺小伯爵B红字2、（）史诗让海伦把古希腊看成了天堂。A伊索德B伊利亚特C圣经3、 （）给了海伦深远的慰藉：“有形的东西是短暂的，无形的才能永垂不朽。”A圣经B麦克佩斯C李尔王4、第一本使海伦体会到真正历史价值的书是斯温顿的（）。A欧洲史B世界史 C中世纪5、如果没有（）的热情帮助，海伦进大学是不可能的。A卡内基B赫顿C马克吐温三、判断题。（9分）1、 海伦21岁时发表了她的处女作我生活的故事。（2、 海伦被美国时代周刊评选为20世纪美国十大英雄偶像。（3

7、、 柏金斯盲人学校的创始人是萝拉。（4、 安妮莎莉文小时候因无人照顾被送进了贫民救济院。（5、 在毕业典礼上，安妮穿的是霍布金太太缝制的礼服。（6、1902 1903撰写出版我的一生。（7、1924年成为美国盲人基金会的主要领导人。（）& 1956年著老师：安妮？沙利文？梅西荣获哈佛大学荣誉学位。（9、1960年美国海外盲人基金会颁布 “海 伦?凯勒”奖金。（）四、问答题。（13分）1假如给海伦三天光明，她将会做些什么？请简单写一写。第一天看人，第二天看黎明起身，去看黑夜变为白昼的动人奇迹，第 三天要在现实世界里，在从事日常生活的人们中间度过平凡的一天。2、刚开始，是谁来到海伦 ？凯勒

8、的生边，让她有了新的希望，并用什么方法给她带来了许多美好的回忆和许多知识？3、在你眼里，安妮？沙利文老师与海伦？凯勒共同的品质是什么？她们又有不同的品质是 什么？4、阅读了海伦凯勒这本书，你一定有许多话想说，请拿起笔写下来。篇三：海伦凯勒海伦凯勒教学设计教材分析：海伦凯勒这篇课文记叙了海伦从小双目失明，双耳失聪，面对自己不幸的命运，她没 有屈服，而是以惊人的毅力顽强刻苦地学习阅读、说话，最终创造了伟大的奇迹。表现了她对生活的无比热爱以及不屈不挠的奋斗精神。教学这篇课文就是要让学生通过语言文字感悟海伦的伟大精神，拥有正确的生活态度，正确面对生活中的挫折，珍爱生命，自强不息。教法学法：一堂好的语文

9、课应该做到：书声琅琅，议论纷纷，情意浓浓，要在读中使学生受到情感的 熏陶。海伦凯勒蕴含着丰富的情感因素，本课教学，力求引领学生反复品味语言，透 过文本语言，走进人物内心世界， 通过传情的诵读来体验文本情感，培养学生积极的人生态度和正确的价值观。教学中，要突出重点，精读感悟，合作探究。力求给学生更多的自主学 习的空间，让学生充分与文本对话，与主人公进行心灵对话，情感撞击，升华情感的价值。教学目标：1、正确流利有感情朗读课文。2、通过入情入境体会、抓空白想象、抓关键语句品位，感受海伦凯勒不屈不挠的奋斗精 神。3、 将文本与学生的人生、精神相结合，升华学生的情感，积淀精神的底蕴。教学重点： 凭借课文

10、具体的语言材料，体会并学习海伦凯勒不屈不挠的奋斗精神。教学难点：将文本与学生的人生、精神相结合，升华学生的情感，积淀精神的底 蕴。教学准备：多媒体、课件教时：一课时教学过程：一、直入主题，激发情感同学们，海伦凯勒在厄运中创造了奇迹，那么她依靠的究竟是什么呢？请同学们快速阅读课文找出文中的重点段落，认真读一读。（设计意图：通过简短的导语，既提出指定要求，又进行读的训练，同时也很自然地渗透了情感的熏陶，让学生一下子知道海伦凯勒这个非常了不起的人物。）二、学习海伦得重病1、 小海伦凯勒在生了一场重病之后，她生活的世界发生了怎样的变化呢？双目失明双 耳失聪有感情朗读：天哪，谁能想到，当时，她才是一个一

11、岁半的娃娃呀 ！从此,小海伦与有声有色的世界隔绝了。她面对着的是无边无际的黑暗和死一般的沉寂。2、小海伦凯勒为什么变得暴躁起来，脾气越来越坏呢？有感情朗读：她不能喊一声妈妈，也不能倾诉心中的希望和要求。3、小海伦凯勒虽然活着，但是却与整个世界隔绝了。此时，她心中最想倾诉哪些希望和要求呢，我们来帮帮小海伦凯勒，如果我们帮她心中的希望和要求倾诉出来，或许小海伦凯勒能够好受一些，同学们愿意帮助她吗？先让同学们自己讨论，然后齐读：妈妈我什么也看不见，什么也听不到，什么也说不出，我是多么的孤独、痛苦呀 妈妈，我是多么希 望能够认识这美好的世界啊 ？（设计意图：通过指导朗读，引导学生走进文本，走进主人公的

12、心灵，引起共鸣。）4、课件出示：这时候，你感觉小海伦凯勒是一位 ,令我们.弱者同情（板书）三、学习海伦学盲文、海伦学说话1、请你们朗读这两部分内容，然后找出最让你感动的语句，并谈谈自己的体会（1）她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。她拼命摸读盲文，不停地书写单 词和句子。她是这样地如饥似渴 ，以至小手指都摸出了血。（课件出示） 指导抓住关键字朗读：不分昼夜、吮吸、拼命摸读、如饥似渴、摸出了血 学生交流体会：我们正常人学会拼写自己的名字，学会拼写“种子”、“泥土”，甚至学会“阅读”、“书写”和“算术”，也许并不是什么难事， 但是，小海伦凯勒却要“不分昼夜”、“拼命摸读”、“不 停地书”

13、，甚至“摸出了血”才能做到。尽管如此，她还是“像一块干燥的海绵 ？?”，还是“如饥似渴”。由此可以想见，小海伦在学习过程中所 经受的磨难是难以想象的，在她身上所表现出来的追求知识的精神也是常人难以比拟的！（设计意图：如何理解词语，读懂句段，学好语文，这样的设计流程给人亲切、自然之感， 既循序渐进，又明确交代，训练扎实，学生乐于探究。） 同学们，“不分昼夜”说明了什么？现在就让我们用心来感受一下小海伦凯勒是怎样度过每一天的。请你们坐端正，闭上自己的眼睛（课件播放音声、教师语言提示）一一也许这是一个早晨，太阳还没有升起，可是你看到海伦已在做什么？她是怎么做的？你看到了吗？早过了吃午饭的时间， 但海

14、伦呢？她在做什么呢？我们继续看， 夜很深很深了，万 物进入梦乡，海伦还是在干什么，你看到了吗？ 一阵阵倦意袭来，海伦打起精神，她仍在做着什么？连手指头都摸出了血，血在一滴滴落在书上，海伦忍住疼痛，她还在？?同学们，你还看到了些什么？学生相互交流补充。（设计意图：出示课文中的这段话， 集中表现了海伦凯勒的“不屈不挠”，语句凝炼概括， 如何体会其中的蕴含，需要教师创设情境。这里教师用优美的音乐渲染，用真切的语言铺垫， 营造了适合学生想象与说写的最佳氛围。激发想象，填补文章空白之美。 既让学生再一次走进海伦凯勒的生活，了解人物的内心世界， 又让学生培养了自己的想象思维能力和口头表 达能力。）（2）“为使我的伙伴一一即使是最亲密的伙伴一一能听懂我的话，我夜以继日地努力，反复高声朗读某些词语或句子， 有时甚至要读几个小时，直到自己觉得读对了为止。我每天坚持练习，练习，练习？?”（课件出示）指导抓住关键字朗读：夜以继日、反复、高声朗读、每天坚持练习学生交流体会：无不体现了海伦凯勒学说话练习发音时的艰难，更突出了她不屈不挠的奋斗精神！最终，她终于取得成功，学会了说话！我们真为小海伦凯勒感到高兴和自豪！2、你能用成语或名言来概括一下海伦凯勒的优秀品质吗？坚持不懈、滴水穿石、孜孜不倦、持之以恒？“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。”“铁杵磨成针，功到自然成。” ？（启