教师资格国考中小学教综笔试模拟题112(附答案）

1、教师资格国考中小学教综笔试模拟题112一、单项选择题(每题只有一个正确答案)1.在德育过程中，假设只看到学生差的地点，认为学生无可救药，那就违背了( )原那么。a.统一要求与从实际动身相结合 b.对学生严格要求与尊重信任相结合c.正面教育与纪律约束相结合 d.发扬积极因素与克服消极因素相结合2.学生的学习受到多方面因素的阻碍，其中最要紧的是受学习动机的支配。这要求课堂导入需发挥( )的功能。a.激发学习兴趣，引起学习动机 b.引起对所学课题的关注c.为学习新知识做铺垫 d.明确学习目的3.以下哪项是教学过程的中心环节?( )a.感知教材，形成表象 b.理解教材，形成概念c.稳固与坚持知识 d.

2、运用知识，形成技能技巧4.教师师德的灵魂是( )。a.关爱学生 b.提高修养c.加强反思 d.提高业务水平5.你在课堂授课时，觉察两个学生正在交头接耳，窃窃私语。这时，你会采用的提醒方式是( )。a.言语提醒 b.非言语暗示c.有意无视 d.临时隔离6.教师利用职务之便对学生进行有偿家教。这违背了教师职业道德尺度的( )。a.为人师表 b.爱岗敬业c.教书育人 d.关爱学生7.教师提问之后，学生尽管提供了正确答案，但提供的答案不够深入，或者不够详细，或者不够尺度，适宜的理答方式是( )。a.探究 b.提示c.延伸 d.转引8.关于不敢真实地表白自己意见和情感的学生，有效的行为改变方法是( )。

3、a.系统脱敏法 b.全身松弛训练c.确信性训练 d.改变认知法9.以下情形中，运用的德育方法为品德评价法的是( )。a.奖励助人为乐的学生，惩办违规违纪的学生b.鼓舞学生向优秀的同学学习c.带着学生加入志愿活动d.让学生通过观赏艺术品陶冶情趣10.依据教学关注阶段论的观点，年轻教师初上讲台一般关注的是( )。a.自我表示 b.学科内容c.学生反响 d.物理环境【参考答案】分页代码1.【答案】d【解析】此题考查的是德育原那么。结合题干表述，只看到学生差的地点，即只看到学生身上的消极因素，就认为学生无药可救，没有做到一分为二地看待学生，没有看到学生身上地闪光点故违背了长善救失原那么，即发扬积极因素

4、与克服消极因素相结合原那么。故此题选d。2.【答案】a【解析】此题考查的是课堂导入的功能。学习动机能够激发和维持学生的学习行为，因此通过导入的设置要激发学生的学习动机，题干的描述表白的是导入在激发学生兴趣，引起学习动机方面的功能。故此题选a。3.【答案】b【解析】此题考查的是教学过程的环节。领会知识是教学过程的中心环节。包含使学生感知教材和理解教材。在教学过程中，不能让学生的认识停留在感性上，而要引导他们把所感知的资料同书本知识联系起来，进行思维加工，掌握事物的实质和规律，上升到理性认识。因此，理解教材是领会知识的中心环节。故此题选b。4.【答案】a【解析】此题考查的是师德尺度。中小学教师职业

5、道德尺度(版)规定教师的职业道德有爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、为人师表、教书育人、终身学习。其中关爱学生是师德的灵魂。故此题选a。5.【答案】b【解析】此题考查的是课堂问题行为的矫正。由于一般问题行为大全然上一些临时性的干扰，教师在处理这些行为时，通常只需要运用简单的非言语线索进行暗示，就能够得到既制止问题行为又不阻碍课堂教学进程的双重效果，假设两个学生正在交头接耳，那么教师就能够走到周围轻轻敲一下课桌，或忽然停下咳嗽一两声，如此通常都能引起他们的注意，从而终止其问题行为。故此题选b。6.【答案】a【解析】此题考查的是师德尺度中的为人师表。中小学教师职业道德尺度(修订)中为人师表要求：坚守高

6、尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作那么。衣着得体，语言尺度，举止文明。关怀集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵抗有偿家教，不利用职务之便谋取私利。故此题选a。7.【答案】a【解析】此题考查的是教师提问。探究是指在教师提问之后，学生尽管提供了正确答案，但他们提供的答案往往不够深入，或者不够详细，或者不够清晰，或者不够尺度，这时教师要求学生提供弥补信息，进步解释或廓清自己的观点，使得自己的答复更深人、更详细、更清晰、更尺度的一种理答方式。故此题选a。8.【答案】c【解析】此题考查的是阻碍学生行为改变的方法。确信性训练也叫自信训练，目的是促进个人在人际关系公开表白自己真实情

7、感和观点，维护自己权益也尊重别人权益，开展人的自我确信行为。自我确信行为要紧表示在：(1)请求他人为自己做某事，以满足自己合理的需要;(2)拒绝他人无理要求而又不损害对方;(3)真实地表白自己的意见和情感。因此，针对题干中的学生最正确改变方法是确信性训练。故此题选c。9.【答案】a【解析】此题考查的是品德评价法。品德评价法是教育者依据一定要求和尺度，对受教育者的思想言行、品德水平作出推断，以促进学生发扬优点、克服缺点，逐步培养良好品德的方法。选项a，奖励助人为乐，惩办违规违纪，对学生的言行作出推断，运用了品德评价法。选项b，树立优秀同学为典范，鼓舞他人学习，运用了典范示范法。选项c，带着学生加入活动，运用了锻炼法。选项d，陶冶学生情趣，运用了陶冶法。故此题选a。10.【答案】a【解析】此题考查的是教师专业开展阶段论。福勒和布朗依据教师所关注的焦点问题，把教师的开展分为三个阶段：关注生存阶段，关注情境阶段，关注学生阶段，每个阶段都有其不同的开展特征。其中，关注生存是初次接触实际教学的实习阶段。在此阶段，教师们所关注的是自己的生存问题，即能否在