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文档简介

1、教学设计备课4月12日上课4月20日课题第 14 课藏头诗 1课时一课时课型新授1、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。教学目标2、让学生掌握藏头诗 的原文和文意。重点：初步掌握经典诵读的方法。重点难点分析及突破 难点：让学生掌握藏头诗的原文和文意。措施突破措施：通过从网络上下载的图片，激发学生的学生兴趣。图片教具准备藏头诗一、经典回放板书设计二、温馨点击三、活动广角：”学习态度”和”严于自律”四、成长阶梯五、课外延伸教学过程（包括导引新课、依表导学、异步训练、达标测试、作业设计等）导入：你知道藏头诗吗？跟学生交流。新授：一、经典回放：看课本第 64 页原文和文意二、简介藏

2、头诗 .三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。四、结合注释帮助学生理解句子的意思。1、学生结合注释理解意思。2、全班交流。 3、教师小结。五、学生练读1、学生认真跟读。2、学生自读。（ 1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（ 2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（ 3）同桌合作读，一人一句。3、小组讨论：讲讲名人自律故事。你对孔子的哪段话感受更深？4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。教学后记（包括达标情况、教学得失、改进措施等）这节课成功之处就在于同学们能大胆的展示自己，同学的个性得到了充分的张扬，充分的体现了探究性、主动性、合作性学习。这节课充分调动了学生主观能动性，学生是自觉主动的去学习，而不是被动的接受。真正的感受到我们的祖国确实

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