苏教版小学语文五年级上册《练习1》教学设计

1、苏教版小学语文五年级上册练习 1教学设计练习 1教学提示这节练习课，主要学习“语文与生活” 、“诵读与积累”、“写好钢笔字”，要达成的目标是：1. 留心观察自然，并能展开想象，续写诗歌；积累背诵古诗。2. 诵读题秋江独钓图 ，理解诗意，感受诗人逍遥自在、怡然自得又难免孤独寂寞的心情。3. 写好钢笔字。教学流程一、语文与生活同学们，我们来猜个谜语好吗？请看谜面( 出示课件 ) 解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。这个谜面其实是一首唐诗， 作者是唐朝的诗人李峤。 你们猜出谜底是什么了吗？是的，这首诗的题目就叫“风” 。同学们，风是一种自然现象，它来无影，去无踪，那我们怎么才能知道风儿在

2、哪里呢？（出示课件）这是练习 1 中的“语文与生活”的第一部分，请同学们打开书放声地读一读，想一想，这两节诗写的是什么？（动画提示：读一读，想一想）这两节诗让我们知道了风儿在哪里。请同学们再细细读读这两节诗，看看这两节诗在表达上有什么特点？（动画提示：读诗句，找特点）同学们可能都发现了吧。 这两节诗都是以“风儿在哪里？你不知道，我不知道。”提出疑问，又都是以“风儿已从那里走过”收尾，两节诗的节奏整齐和谐，体现了诗歌的复沓规律。那么，“风”还在哪里呢？请同学们先仔细地观察书上的那3 幅图画，然后来说一说。（动画提示：看一看，说一说）（出示）是呀，风儿吹动了红旗，转动了风车，鼓起了风帆，让我们知道

3、了风儿已从它们那里走过。观察了这 3 幅图画之后， 请同学们再来读读下面的文字， 看看风儿还在哪里？（出示）一级风儿青烟偏二级风儿树叶响三级风儿彩旗展四级风儿灰尘扬五级风儿水波起六级风儿举伞难七级风儿步难行八级风儿树枝断九级风儿瓦片飞十级风儿树根拔通过观察图画和阅读文字， 同学们对风儿有了一些认识了吧， 也知道风儿在哪里了吧。现在，请你们来模仿这两节诗继续写下去，让这些“风”能在你们写的小诗当中一一亮相。我们要来比一比，看看谁续写得多，续写得好。写好后，请现场的老师组织同学进行交流评议。（动画提示：先仿写，再交流）刚才，同学们当了一回小诗人，续写了“风”的诗，你们感到写诗有意思吗？其实，生活当

4、中到处都有语文，只要时时留意，处处留心，我们就能够在生活当中学习到丰富多彩的语文。同学们，我国是诗歌的王国， 历代的诗歌作品当中都有大量有关“风”的诗句。像汉高祖刘邦留下的唯一诗篇大风歌中就有“大风起兮云飞扬”的诗句， “北朝民歌”敕勒川中有“风吹草低见牛羊”的诗句。下面请同学们回忆一下自己所学过的或背过的古诗，想一想，它们当中有哪些带有“风”字的诗句？（动作提示：可要认真回忆，精心准备哟！）回忆好了吧！现在我们把全班同学分成两组，轮流来背诵带有“风”字的诗句，比一比，赛一赛，看哪个组背得最多。（动画提示：小小赛诗会）通过比赛，我们背诵了不少带“风”字的诗句，希望同学们能够在课外继续背诵古诗，

5、积累语言，当然，你们还可尝试着写一些简单的诗歌，这样我们的语文学习生活会变得更充实、更有趣。二、诵读与欣赏（出示）这是“诵读与欣赏”中的古诗，它是清代诗人王士祯写的一首题画诗。题画诗顾名思义，就是题在画面上的诗，是用诗来表现画境，传达画意，使诗画艺术互相辉映，相得益彰，达到诗画融通的艺术境界。那么， 这首题画诗写的是什么呢？让我们一起来读这首诗。这个字念“蓑”是指蓑衣，蓑衣就是用蓑草编制的雨披。这个字念“笠”是指斗笠，斗笠是用来遮阳挡雨的。（出示图片）：这就是蓑衣和斗笠。这个字念“扁”，扁舟，就是指小船。这个字念 “樽”，是古代盛酒的器具。（出示图片） 瞧，这就是樽。下面请同学们放声地朗读这首

6、诗，注意读准字音，读通诗句。读通诗句后，请同学们对照注释，观察插图，图诗结合，尝试着理解诗句的意思。（动画提示：读通诗句，理解诗意）同学们，这首诗描写的是秋天的江上渔人独钓的那种逍遥自在。你瞧，一个渔人，一件蓑衣，一顶斗笠，一叶扁舟，一枝钓杆，一面歌唱，一面喝酒。渔人在这样一个天高水长的秋江上面，独自垂钓，这是多么地逍遥自在呀！ 但从这种逍遥当中， 我们又可以体会到渔人独钓秋江时的那种孤独与寂寞。下面我们来诵读这首诗， 边读边想象诗歌所描绘的景象， 体会诗歌的感情。诵读时要注意诗的声调和节奏。 请根据下面的提示来练习诵读。题秋江独钓图一蓑 / 一笠 / 一扁舟，一丈 / 丝纶 / 一寸钩。一曲

7、 / 高歌 / 一樽酒，一人 / 独钓 / 一江秋。同学们，古人说：“诗中有画”，你们在诵读这首诗的时候，有这样的感受吗？能用自己的话把头脑里出现的画面说给大家听听吗？（动画提示：诵读诗句想画面）同学们，这就是秋江独钓图， 你们能够看着这幅图来背诵这首诗吗？（动画提示：看图画，练背诵）会背诵了吗？学到这儿，你们发现这首诗有什么特点吗？（动画提示：说出你的发现）是的，在这首诗里诗人连用了九个“一”字，来强调诗题中的那个“独”字（出示诗， 把“一”字变红。），这种构思可谓大胆而奇妙，使得诗歌妙趣横生， 勾勒出一幅清新怡然的图画， 反映出渔人独钓秋江的那份幽闲，那份自在和那份孤寂。让我们再读读这首诗

8、，细细地体会诗人的奇妙构思。同学们，这首诗把数字“一”可谓是用到了极致。关于数字在古诗中的运用还有不少，比如， “两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 ” 就用上了数字，再比如 “一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花。”这首诗只有寥寥的 20 个字却把数字一到九都用上了，描绘了一个意境优美的景象。 下面我们再来欣赏两首很有意思的带数字的诗。传说清代乾隆皇帝与纪昀（纪晓岚）合作写了一首咏雪的诗，乾隆作前三句，纪晓岚作最后一句，这首诗是这样的：一片一片又一片，两片三片四五片，六片七片八九片，飞入芦花都不见。怎么样，这首咏雪诗写得有意思吗？这确实也是一首妙趣横生的诗。那么，这首诗到底妙在何处呢

9、？我们知道， “片”字本身给人一种一片片的形象感，这首诗共用了九个“片”字，而且其间还夹杂了一到九这九个数字，既表现了音感，也表现了量感，描绘出了大雪纷飞的迷人景象。我们一起来读读这首诗，细细地体会体会。我们知道，郑板桥是清代的“扬州八怪”之一，据说，他也写过一首类似这样的咏雪诗，他的这首诗是这样的：一片二片三四片，五片六片七八片，九片十片无数片，飞入芦花皆不见。同学们，数字入诗真是有趣了，如果你们有兴趣的话，可以利用课余去搜集一些带有数字的古诗来读一读， 背一背，体会数字在这些诗中的妙用。三、写好钢笔字（出示：书上的钢笔字 ）请同学们读读这两段话，说说这两句话是选自哪里？是的，这两段话是出自师恩难忘这篇课文，下面请同学们细细读帖，体会写法。同学们可以先从整体上来观赏书上的这4 行钢笔字的布局和行款， 再仔细观察每一个字的写法，以及字字之间的连带与呼应。（动画提示：细细读帖悟写法）读好帖吧。那么，你们认为在描红的时候，有哪些地方需要提醒大家注意的吗？（动画提示：互相交流说写法）同学们在写字的时候要做到头正，身直，肩平，臂开，足安，三个一不能忘，指离笔尖一寸，胸离桌边一拳，眼离书本一尺。描红的时候要看清范字，一气呵成，要边描写边揣摩每个字的运笔方法。在动笔描红之前，我们来做一做写字操。下面就请同学们拿出钢笔来， 在音乐