杨氏之子导学案

1、 10杨氏之子导学案学习目标：1学习掌握文中的 3 个生字，结合注释理解词句，了解故事大概内容，能正确、流利地朗读课文。2仔细品读人物之间的对话，揣摩问与答之间的相互关系，结合“应声”、“未闻”、等词语体会杨氏之子应对语言的巧妙和他的机智聪慧。3有感情地朗读课文，特别要读出不同人物的语气和性格品质。4通过古今文对照背诵课文。学习重点：（ 1）根据句子的意思译成白话文。（ 2）杨氏之子的回答“未闻孔雀是夫子家禽”的巧妙之处。学习准备 ：搜集有关世说新语原文或相关的白话文故事。课时：2 课时一、预习导航：课文导读：同学们是初读文言文吧！让我来帮你。1 、查字典或对照文中的注释，解释词语，说出句子的

2、完整意思。2、根据句子的意思来正确流利地读通课文。 3、古文在一些句式上常常使用省略句，比如： “父不在，乃呼儿出”，谁呼儿出？文中没有点明，这就要靠读者根据对文章的理解来补白出文中的“谁”才能使语句结构完整，语义表达才会更加清楚。类似的句子在本文中还有几处， 读本文时要注意这一点。4、古文中的一些词语与现在的意思有所变化，有些词现在已经不太常用，如：“乃”，在学习时要对照文后的注释或查字典，有的要联系上下文来解释，如“果”的意思，不能单纯地理解为水果，要认真思量才能正确理解文义。基础达标：1、初读课文，我能扫清文字障碍。（1）读题目，“杨氏之子”中的“杨氏”的意思是（）；“之”的意思是（）；

3、杨氏之子的意思是（）。（ 2）读 35 遍课文， 我能把带有拼音的字的读音读准确，记在心里，然后给下列字注音：惠（）曰（）禽（）（3）我能把生字写的既正确又美观。（4）通过查字典，我知道在现代汉语中，“慧”的意思是（）“；惠”的意思是（）。诣的读音是（），旨的读音是（）；“曰”和“日”的写法区别是（）。2、对照注释或查字典读课文，我能理解课文每一句话的意思，并能把句子中省略的部分补充完整（补充部分用括号标注） 。其中几个重点的句子是：（ 1）父不在，乃呼儿出（ 2）为设果，果有杨梅（ 3）未闻孔雀是夫子家禽3、根据对文中句子的理解，我能把文章读正确流利，并能用“ /”把读法标注出来。梁国杨氏子

4、九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”4、读了几遍课文后，给我印象最深的几句话是：我还知道本文是围绕 “”这句话来描写杨氏之子的，栩栩如生地展示了杨氏之子的品质特点。我的疑问： 我有几点疑问想与同学老师交流：（ 1）（ 2）我来盘点一下课文我读了（）遍，知道全文的意思是通过：大声地朗读。（）先读，读熟后再看课后注释或查字典。 （）默读，边读边看课后的注释或查字典。 （）先通过看课文注释或查字典知道了文章大意后，再大声地朗读来进一步理解。（）二、拓展阅读蒋干盗书（节选）赤壁大战前夕，曹操亲率百万大军，驻扎

5、在长江北岸，意欲横渡长江，直下东吴。东吴都督周瑜也带兵与曹军隔江对峙（），双方箭拔弩（）张，准备大战一场。蒋干，字子翼，是曹操手下的谋士。他因自幼和周瑜同窗读书，便向曹操毛遂（）自荐（），要过江到东吴去作说客，劝降周瑜，免得大动干戈。曹操闻知大喜，亲自置酒为蒋干送行。这天，周瑜正在帐中议事，部下传报“故人蒋干相访”。周瑜闻讯，已经猜出蒋干来意，他眉头一皱（），计上心来，连忙吩咐众将依计而行，随后带着众人亲出帐门迎接。二人相见，寒暄()一番，周瑜挽着蒋干手臂同入大帐，设盛宴款待蒋干，请文武官员都来作陪。席上，周瑜解下佩剑交给太史慈，命他掌剑监酒，吩咐道：“蒋干和我是同窗契（ ）友，虽从江北到此，

6、却不是曹操的说客，诸位不要心疑。今日宴席之上，只准共叙朋友旧交，有人提起两家战事，即席斩首！ ”蒋干听了，面色如土，哪敢多言！1、给文中加点的字注音并解释下列词语：故人：毛遂自荐：剑拔弩张：大动干戈：同窗锲友：2、与下列字形近的字有：峙（）（）喧（）（）瑜（弩（）（）（）3、说说本文讲了一件什么事？4、体会文中划“”部分的语句，说说周瑜是怎样彻底阻断蒋干劝降的 ?其语言精妙之处在哪 ?三、相关链接世说新语中小故事之一：谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义，俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似 ?”兄子胡儿曰： “撒盐空中差可拟。 ”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。这则故事的大意是：在一个下雪的冬日里，谢太傅召集孩子们谈论有关做文