三年级英语上册Unit7it’sadog教案2湘少版

1、 Un it 7 It s a dog 教学目标 一. 语言目标 1. 词汇：cat, cow, horse , dog, duck , hen,take , quack,moo , squeak,mouse 2. 句型：What s it ? It a cow. Is it a cat? Yes,it is. No,it isn t. 二. 应用目标 1. 询问动物名称 2. 学会向同伴提问 3. 能创设2-3种情景询问同伴喜欢的小动物 单元分析 一. 学习链接 1. 词汇 (1) 有关动物的词汇已在第一、第二单元的课文中接触过，但不要求掌握 (2) 其他的单词如 moo, squeak等，

2、是拟声词，不要求掌握 Jr 2. 句型 (1) 句型 What s it? It s a已在日常生活中接触过 (2) 疑问句型Is it a cat? 的操练，并能用 Yes, it is No,it isn t做出准确回 答 二. 话题解读 本单元话题为动物。本单元呈现的单词，是学生熟悉、喜欢的小动物。在教学中教师可 以创设多种情景，如猜动物游戏、在动物园游玩等情景进行学与教，让学生能运用本单 元的单词和句型来谈论动物 三. 难点分析 (1) 学生能用疑问句型Is it a cat? 进行询问并作出准确的回答 (2) 学生能听得懂，会说出否定形式 isn t 四. 课时安排：三课时2 第一课

3、时 - 教学目标 (- 一） 语言目标 1. 词汇：冃能听懂、会说、认读新单词 cat , cow, horse , dog, duck, hen,take , quack,moo 2. 句型：能用 What s it? 询问动物的名称，能用 Is it a - ?提出疑问 （二 二）应用目标 1. 指认动物 2. 向冋伴提出疑问征求意见 3. 能听懂、会说A部分的对话 - 二 教学重、难点 1. 重点：冃冃听懂、会说、认读新单词 cat , cow, horse , dog, duck, hen,并能用 What s it? 询问动物的名称。 2. 难点：能用Is it a ？征求判断的准确

4、性 三. 教学准备 用于复习单词的图片、单词卡片、教学挂图、教学磁带等 四. 教学过程 Step1 Warm-up 1. Greeti ngs 2. Liste n to a song Old MacDon ald 3 Revision:Talk about the pictures 教师利用在歌曲中出现的图片，提出问题并引出句型 What s it? T： What s it? S: A dog T： Great! It s dog. Step2 新课呈现 presentation 1. new words （1） dog, cat 教师分别出示课件 引出单词dog，能够起到承上启下的作用。

5、 Dog已在第二单元 E部分的字母学习环节中出 现过，当时不要求掌握，现在要求学生能够听，说和认读这个单词。 3 What s it?( 将句子与单词联系起来学习) It s a dog. 学生接龙朗读，以操练单词 Listen and guess. 学生听声音猜动物的名字 Meow,meow!Cat!(将动物的叫声与单词结合在一起) 师生看图进行回答，引出句型“ Is it a cat? ”并教读句子” Take card 1. ” T:Take card 1 T:Is it a cat? S:Yes T:Yes,it is T:Is it a car? S:Yes T:No,it isn

6、t .It s a cow (2) 出示其他单词的图片并结合动物的叫声，使教学更加生动 (3) 利用磁带的地道发音带读 (4) 词汇操练 Play a game:Golden fingers Let s read and do 教师板书句子和单词“ Whats it? ”“It s a duck ”，然后指出单词，学生朗读并发出动 物的叫声 2. The dialogue 课文学习：教师可分步骤循序渐进地引导学生熟悉课文 第一步： Listen and see 不打开书，听音，看动画，了解课文的大概内容 第二步： Listen and answer 打开书，听音， 回答问题：你听到了几种动物的

7、叫声？分别是哪几种？ 第三步： Listen and say 教师写出单词的名称，学生发出动物的叫声 第四步： Listen and repeat 听音，跟读，注意动物的叫声。教师提醒学生模仿语音、语调。引导学生正确的模仿 第五步： Read and acr 教师创设情境让学生表演课文中的内容 Step 3 趣味练习（Practice） 1. Let s chant.教师将所学单词串成歌谣 What s it ？ It s a duck Quack,quack,a duck 4 2. Group work.根据教师的提示，学生分组自编儿歌 What s it ？ It s a - Step 4

8、 角色表演（Act and play） 1. 教师用图片或实物， 在讲台上布置一个模拟的动物园， 同时，用英语对该动物园的动物做 简要的介绍 T： Look!There is a zoo.Welcome! 2. 教师邀请2-3位学生上台，谈论动物园里的动物 S1： Hello S2： Hello S1： What s it ？ S2： It s a horse S1： Is it a cat? S2： No.it isn t.It s a tiger 3. 学生分组上台进行角色表演，谈论自己在农场的所见 Step 5作业布置 1. 读新单词 2. 听磁带，读课文，表演对话 3. 做一个自己喜爱

9、的动物头饰 第二课时 一、教学目标 （一）语言目标 1. 词汇：能听懂、会说、认读 dog， cow, cat，duck，hen，horse ;能听懂、会说、认读新 单词 mouse， squeak 2. 句型：能掌握并操练” Is it a. ? 及其回答，能熟练运用“What s it ?” It s a. 询问或回答物品的名称。 （二）应用目标 1. 能在 2-3 种游戏情景中询问并告知所谈论的动物 2. 能借助插图阅读和理解课文 D部分的小故事 3. 能借助头饰，给课件中的课文 D 部分的角色配音 5 二、教学重、难点 1. 重点：认读新单词 mouse;熟练运用What s this

10、 ?” It s a. ”询问和告知常见 的文具 2. 难点：能掌握并运用新句型 Is it a. ?”及其回答 三、教学准备 单词卡片、书本实物、卡通动物头饰、教学挂图、教学磁带等 四、教学过程 Step 1 Warming up 1. Free talk 2. Revision ： Games （1 ） Climb ladders 游戏规则： 从每组中选出若干名学生，站在教室后面。另由学生指着黑板上的动物图片，问 Is it a. ?”，谁最先说出动物的名字，则可以向前迈一步，最先达到讲台者获胜 （2） Simon says （3） 游戏规则：学生听教师的指令做出相应的动作，只有教师说 S

11、imon says ”时学生才 做动作，这样讲具体的单词和动物的叫声结合起来，同时训练了学生的表演能力 Step 2 新课呈现 presentation 1. Part C:Let s act 动物模仿秀：以课文C部分为内容做游戏。 教师可根据学生知识掌握的程度， 讲句型“Is it a. ?”Yes,it is 。 No,it isn t. ” 穿插在对话中，逐步培养学生综合运用知识的能力，教师最后评选出最佳模仿者 S1： Moo,moo!What s it? S2:It s a cow S1:Yes,it is S1:Quack.quack!What s it? S2:ls it a he

12、n? S1:No,it isn t S2:ls it a duck? S1:Yes,it is 2. Part D:Let s read 第一步：Read the text 6 学生自读课文 第二步：Look and say 教师提出问题：故事里有一位新朋友，它是谁？学生观看动画后回答问题 第三步： Liste n and repeat 学生跟读，教师引导学生模仿语音语调 第四步：Say and act 学生给故事中的角色配音 Step 3趣味游戏 1. 游戏：超级变！变！变！ 2. 利用课间，教师将动物的图片分割成几个部分，通过设置动画形式，依次呈现各个部分， 最后拼成一张完整的动画图，游戏

13、过程中，教师用“ What s it ? ”询问学生，学生通过 句型“ Is it a . ? ”进行回答，当完整的图片出现后，学生则用“ It s a. ”回答 T:What s it ？ S1： Is it a . ？ S2： Is it a . ？ S3: Is it a . ？ T： Look,What s it ？ S:It s a. Step 4 作业布置 1. 读新单词 2. 听、读故事 3. 说说画画。画出所学的动物，并用句型“ What s it ?” “It s a. ”和家人或同学谈 论自己所画的动物。 第三课时 一、教学目标 7 （一）语言目标 1. 语言：操练字母 a

14、 在单词中的发音 2. 词汇：巩固B部分的单词；能听得懂 E部分单词write , draw, put,together ;练习字母 Aa,Bb,Cc,Dd 的大小写 句型：熟练运用“ Whats it ？”“It s a. ”指认动物或询问并告知所谈论的动物；并 运用“ Is it a . ？提出疑问 （二）应用目标 1. 能利用形象记忆法记忆本单元的重点单词 2. 能初步运用本单元的单词和重点句型创设情景询问并告知所谈论的动物 二、教学重、难点 1. 重点：能初步运用本单元的单词和重点句型创设情景询问并告知所谈论的动物 2. 难点：书写小写字母 d 三、教学准备 单词卡片、关于动物的图片、

15、教学挂图、教学磁带等 四、教学过程 Step 1 Warming up 1. Greetings 2.Sing a song How are you 3. 用接龙的形式进行师生之间的日常会话练习 T： Hello,I m Miss Li S1:Hello,I m Mary.Who are you? S2:Hi,I m Cat T:Haha,lovely Cat Step 2 任务型阅读 教师引导学生一起边做边学 第一步：学生准备 4张纸，在第一张纸上写下字母 d 第二步：学生复习字母 d的读音，然后写下字母 o 第三步：复习字母 o的读音，写下字母 g 第四步：学生画出单词 dog的图画 第五步：将字母与图画结合在一起，复习单词 dog 8 Step 3歌谣演练 1. 复习字母 （1）教师出示字母卡片 A