朗读训练二重音

1、授课内容朗读训练（二）授课班级旅游服务与管理一年级46班课程名称朗读外部技巧之“重音”授课学时2学时授课地点智慧教室授课形式理论+实践教学目标知识目标能力目标情感目标教学目标1.了解重音的概念和类型。2.了解科学处理重音的方法。3.学习标示重点内容，为朗读作品和阅读文章做笔记的方法。1.能找出朗读文章中的重音、标示重音、训练重音，在朗读中着重表现出来。2.能投入到“解放天性训练”中，释放自我，提升学习效果。3.能积极参加团队活动，相互配合，完成各项教学任务，客观完成个人评价。1.指导学生完成好预习任务，体验课中轻松学习的状态，树立“凡事预则立”的思想。2.引导学生正确使用手机，正确利用网络，“

2、取其精华，去其糟粕”，树立正确的信息观。3.在小组活动、“解放天性训练”中感受到团队的重要，进一步培养团队意识，为锻炼导游沟通协调能力、构建和谐人际关系打下基础。教学重点能找出重音、标示重音、训练重音，在朗读中加强训体现重音。教学难点掌握并运用重音朗读的技巧和方法教学方法讲授法、三轮模拟测试法、解放天性训练法、游戏激趣法学习方法自主学习法、合作学习法、探究学习法信息化手段1.学习通资源库：上传重音的微课、作品1号白杨礼赞的相关资料、优质网络视频，统计学生完成情况，生成综合评价。2.畅言普通话app：在线测试、随时学习、及时纠错，实现时时、处处、人人学习。3.配音秀app：提供海量的视频、配乐，

3、使学生能更有兴趣演绎作品，提升了训练的趣味性和欣赏性，提升了教学效果。4.出口成章app：学生进行朗读训练，系统从准确度、清晰度、流利度、语速和音量五维角度评测作品，有助于学生发现自身问题，及时订正，尽快提升朗读水平。教学实施过程课前识“重音”教师活动学生活动设计意图1.发布自制微课、录音示范等资源至平台，发布学习任务：熟读1号作品白杨礼赞，完成预测；学习微课朗读外部技巧之“重音”，观看贯口小组球队。2.依据平台的数据统计结果，了解学生的自学情况，实时督学。3.了解学生学习需求，依据学情，因材施教，进行二次备课。1. 熟读作品1号白杨礼赞，完成初测。2. 学习微课，预习本课重点重音。3. 观看

4、贯口小组球队，模仿练习。4.提交各项活动的录音作品。1. 学生通过教师微课、网络视频、录音范读的学习，可以初步了解重音的概念、方法，初步体验重音的发音。2. 指导学生做好课前预习，能最大可能地缩短学生接受新知的时间，达到事半功倍的效果，为树立“凡事预则立”的思想打下基础。课中练“重音”教学环节教师活动学生活动设计意图陪伴练声10分钟1.发布练声任务。2.巡回指导学生练声。1.按照陪伴练声手册安排练声。2.今日练声内容。气息。爆发力字词训练。延长音气息的支撑训练。诗词任选两首。贯口小组球队。1. 陪伴学生坚持练声，为以后的专业学习打下基础，也养成持之以恒学习态度。2.了解“贯口”的知识、分析其特

5、点，为后阶段学习打下好的基础。情境导入5分钟1.播放三段朗读视频。2.提出问题：请大家找找三段朗读有什的相同处和不同处？3.引导学生联系预习，带着问题听朗读。1. 边观看视频，过思考其相同处和不同处。2. 认真思考，运用手机发送弹幕，直接反映真实想法。1.带领学生观看三段朗读视频，对比分析相同处和不同处，引出本课教学内容。2.引导学生正确使用手机，正确利用网络，“取其精华，去其糟粕”，树立正确的信息观。一测知新30分钟1.简单点评三段朗读，收集学生观看、聆听的感受。2.示范朗读作品1号，明确“什么是重音”，“如何标示重音”，“如何处理重音”。3.鼓励学生大胆尝试，积极提交作品。1.分组练习对话

6、，根据重音位置的不同为该句话写出问句，在组内演示。2.组内互助，共同完成任务。3.初测作品1号，找出作品重音，小组将讨论和标示的结果发布至平台。1.通过观看、聆听、交流、标示、朗读等活动，让学生充分了解重音、标示重音、处理重音，达成知识目标。2.教学生标示重音的方法，同时教给学生在朗读和看书时正确的做笔记的方法，有助于学生加深理解，实现作品的深阅读，使其一生受益。解放天性游戏放松5分钟1. 观察学生训练状态，发现不少同学训练中或胆怯，或拘谨，缩手缩脚，不敢大声朗读、训练，训练效果打折扣。2. 尝试“解放天性训练”，以游戏来调整学生的训练状态。1、选择作品1号的几段，尝试用23种状态来朗诵，让朗

7、诵的风格不断变化。例如:想象在广场、教室、录音间、山顶、车站.不同环境下朗诵;在小朋友、村民、同学、外国人.不同听众前朗诵。1. 解放天性就是通过一系列的方法和手段，使学生身心放松，排除杂念和制约，以一种良好的、正确的状态投入到朗读训练中，从而放松学生心理和肌肉，最大限度的挖掘学生的有机天性，提升训练效果。2. 游戏使人快乐，也能实现师生互动、生生互动，使人际关系更加和谐，同时，也教给学生一些小游戏及与人交流的小方法，这也是导游人员的基本技能。二测提升20分钟1.发布小组练习任务：再测1号作品，找出朗读重音的类型，完成任务清单中的例句练习。1.完成测试，找出自身失分点，加以训练。2.小组探究，

8、总结朗读重音的几种类型。3.朗读任务清单中的例句。1.通过再听、再评，对比数据，落实失分点，加强靶向性训练，提升训练效果，突破教学重点。2.小组探究，综合全组之力，提升学习效率，让学生深刻体验到团队的力量，团队意识进一步提升，实现情感目标。三测升级20分钟1.范读朗读作品1号，划分段落，分给每组同学，明确要求。2.下到小组间指导学生。3.平台随即抽取一位同学，运用配音秀app朗读。1.按照要求，给文章标示重音，检测本课学习成果。2.三测朗读作品1号，归纳找重音、读重音的方法，反复训练。3.认真观看、倾听、点评学生的朗读，并学习通平台讨论区提交意见。1.教师准确的示范、严格的要求、反复的训练，使

9、学生能迅速掌握并运用重音朗读的技巧和方法，突破教学难点。2.配音秀app能提供海量的视频、配乐，使学生能更有兴趣演绎作品，提升了训练的趣味性和欣赏性，提升了教学效果。课堂小结5分钟1.对所用的出口成章app、畅言普测app、配音秀app进行比较，分析各自特点。2.结合学生、团队的上课表现和测试成绩，课堂小结，完成课堂综合评价。3.鼓励学生坚持训练，有效练习，养成正确的学习态度、精益求精的精神。1. 谈谈三款常用app的使用感受，分析其异同。2. 就课堂活动的参与情况、测试成绩评分，完成课堂综合评价。1. 我们生活在信息大爆炸的时代，学生们都是“网络原住民”，所接触的app特别多，每个都有吸引力

10、，我们要引导学生挑选最适合自己用的app，而不是盲目地滥用，养成正确的信息化学习、生活方式，懂得“适合自己的才是最好”的道理。2.考核评价将过程性评价与信息化数据评价相结合，将个人评价与团队评价相结合，既客观评价学生的学习态度和效果，又给教师提供真实的学情分析，为下阶段教学的实施提供准确的依据。课后用“重音”教师活动学生活动设计意图1.发布、检查课后作业：运用三轮模拟测试法读、评作品，尝试用出口成章app测试作品。2.指导学生将三轮模拟测试法运用于PSC训练中运用。3.根据学生提交作业，通过学习通加强交流，实时指导。4.督促学生练声训练。1.完成平台发布的作业。2.利用畅言普通话app，用三轮

11、模拟测试法测试作品10、11、12、13、15号3.在出口成章app中进行朗读，学习从准确度、清晰度、流利度、语速和音量五维角度评测作品，提升朗读水平。4.运用配音秀app，选择自己喜欢的视频配以自己的朗读，成品发到学习通平台，相互欣赏交流。5.每日练声打卡。1.利用平台发布作业，让学生课后进行延伸性学习，巩固已学知识，运用所学方法自测、自评其它篇目，极大提升学习效率。2.鼓励学生运用多个app辅助学习，为提升学生的信息素养打下好的基础。3.激励学生持续地、科学地练声训练，培养学生持之以恒的学习精神。板书设计教学反思教学特色1.根据学生的真实状态，引入“解放天性训练”，以“游戏”来组织教学，使

12、学生在轻松氛围中唤起有机天性，培养起对稍显枯燥的普通话课的浓厚兴趣，也就是从最简单的游戏开始，使学生在不知不觉中从生活状态过渡到朗读、训练状态，由一种无意识的演练状态过渡到有意识的演绎状态，真正地做到把“好玩的游戏变成好用的方法，变成高效的训练”。2.考核评价将过程性评价与信息化数据评价相结合，将个人评价与团队评价相结合，既客观评价学生的学习态度和效果，又给教师提供真实的学情分析，为下阶段教学的实施提供准确的依据。3.在信息大爆炸的时代，对学生们这类“网络原住民”，适时引导，帮助学生挑选最适合自己用的app，而不是盲目地滥用，养成正确的信息化学习、生活方式，懂得“适合自己的才是最好”的道理。教学效果实施效果：1.教学实施过程科学、合理、有趣，各项目标完成