八年级地理第二章《中国的自然环境》学案设计.

1、中国的地形学案（1课时）姓名： 等级：学习目标：（1）运用中国山脉分布图，说出中国主要山脉的名称，走向及位置。（2）培养读图析图能力和自学合作探究能力（3）通过对我国壮丽山河的学习，激发学生的自豪感，进一步进行爱国主义教育。教学重点：把握我国主要山脉的名称、位置。教学难点：建立山脉分布的空间概念课前预习：任务一：读教材2123页，运用图2- 1，找出我国主要的山脉 。 1、在图21上用不同的颜色描出我国不同走向的山脉 2、填图：按走向在下图中填出主要山脉的名称任务二：读教材23页，中华五岳，了解中华五岳名山。下列名胜古迹分别与五岳相关，请连线。 忠烈祠 泰山少林寺 嵩山 悬空寺 衡山 十八盘

2、华山 华山绝壁 恒山预习质疑：把预习过程中无法解决的问题写下了，集体解决：课中实施：1、预习巩固：解决预习题目，并进行巩固记忆。2、精讲点拨：首先让学生理解走向的含义，给学生一定的时间，间学生记下我国主要山脉为了让学生更快、更准确的记住，我编了几句顺口溜，这样既解决了记山枯燥，也增加了学生兴趣。三横三撇一弧形。东西走向有三横：天山阴山守北边；昆仑秦岭居中间；南岭横卧最南面。东北西南有三撇：最西一列自南向北：雪（峰山）雾（巫山）太（行山）大（兴安岭）； 中间一列：长白山，武夷山 最东一列：宝岛耸立台湾山。此外，还有一弧形喜马拉雅山，还有捺捺既西北东南走向的山脉，南北走向的。（可让学生自己找识记方

3、法）画山：教师让学生拿出准备好的中国政区空白图，让学生按照不同走向用不同颜色画出我国主要山脉。教师出示中国山脉图，让学生通过抢答，竞赛等活动来快速指认山脉。3、拓展延伸 下列山脉位于哪些省份之间，完成下表：山脉名称 省区 省区 昆仑山     太行山脉     巫山       武夷山 祁连山    课堂小结：1、 让学生说说这节课的学习收获。2、 小组成员之间交流学习心得。中国的地形学案（2课时）姓名： 等级：学习目标： 通过对中国主要山脉、四大高原、四大盆地、三大平原和主要丘陵分布的认知，归纳出中国地

4、形复杂多样这一基本特征。 培养通过地图获取地理信息的能力。 通过对中国壮丽山河的认识，激发民族自豪感和爱国爱乡情感。学习重点：主要地形单元及特点学习难点：地形对人类活动的影响课前预习：任务一：读教材2429页填写主要地形区的特点： 1、青藏高原：位于中国 ，是世界上_的高原，被称为“_”，高山终年_,冰川_. 内蒙古高原：位于中国_，高原_,地面起伏_东部和中部多肥美_。 黄土高原：介于_ _ _和_之间，是世界上_分布面积最广的区域，长期的水土流失，形成_ 的地表形态。云贵高原：位于中国 大部分地区地形_ _分布广泛，多“坝子”2 塔里木盆地：位于_，是中国最大的_，盆地中部的_是我国最大的

5、沙漠。准噶尔盆地：位于_，是我国_盆地，柴达木盆地：位于_，是四大盆地中，平均海拔最_的盆地，有“_”之称，四川盆地：有“_”或“_” 之称，位于盆地西部的_平原，有“_”之称。3、东北平原：是中国最_的平原，平原中_土面积广大。华北平原：位于_以南，_以北，_以东，东临_海、_海，主要由_、_、_冲积形成，所以，也称_平原。 长江中下游平原：地势 、_众多，有“_”、之称。 4、我国的山地面积占全国的_,山区面积占全国的_.山区面积广大，有哪些优势和不利条件_ _ 预习质疑：把预习过程中无法解决的问题写下了，集体解决：课中实施：1、预习巩固：解决预习题目，并进行巩固记忆。2、精讲点拨：出示中

6、国山脉分布图，读图：抢答说出中国地形区并完成表格：西侧东侧大兴安岭太行山巫山南侧北侧昆仑山天山师总结：纵横交错的山脉构成地形的骨架，各地形区镶嵌在其中，山脉是这些地形区的地理分界线。3、拓展延伸师：出示中国地形类型构成扇形图，你能得到哪些信息？生：多种多样；山地比例最多33，平原较少12。师：如果把山地、高原和丘陵合称为山区，那么山区面积约占全国总面积的23。生得出结论：中国地形复杂多样，山区面积广大。学生活动（思考并讨论）：课本29页活动题2：我国山区面积广大有哪些影响？丰富的森林（木材）资源可开发；药材资源的采集与种植；多样的土地资源可发展立体农业；丰富多彩的自然景观可发展旅游业；等等师总

7、结：利 ： 地形复杂多样，便于发展多种经营 森林和矿产资源丰富 中草药和动物资源丰富 高山草地可以放牧 山区急流可以发电 可以发展旅游业弊： 地形崎岖，交通不便，不宜耕种 容易发生自然灾害 植被遭到破坏后，水土流失严重课堂小结：1、让学生说说这节课的学习收获。2、小组成员之间交流学习心得。中国的地形学案（3课时）姓名： 等级：学习目标：引导学生发展读图、用图能力来增强趣味性和吸引力，力争让学生通过读图直接获取有关知识，并将知识落实到地图上。渗透有关“地势对人类活动的影响”的内容，就我国地势对人类活动的影响作出简要的分析与评价，以培养学生树立正确的人地关系观念。学习重难点：本节课的核心是让学生认

8、清中国地势的整体特征，因此，中国的势的特征和位于阶梯分界线上的山脉名称是本节课的重点。学习难点：地势西高东低对气候、河流、交通、水能资源分布等的影响课前预习：任务一：读教材30页总结我国地势总体特征中国地势西 东 ，呈 分布。读 图219及课本31页活动题填表三级阶梯之间的分界线及各自特点： 阶梯界线（山脉）主要地形类型海拔一. _米以上二 _、_米三_、_米以下任务二： 观察分析沿北纬32度中国地形剖面图，说出中国三级阶梯上的主要地形区及地势特点。北纬36度中国地形剖面图 预习质疑：把预习过程中无法解决的问题写下了，集体解决：课中实施：1、预习巩固：解决预习题目，并进行巩固记忆。2、精讲点拨

9、：活动一：展示中国分层设色地形图，明确不同颜色所代表的不同海拔高度。学生：通过读图归纳， 学生：很快找出从西向东海拔高度的变化状况，让学生联系实际生活：楼梯。绘图归纳：中国地势大致呈三级阶梯状分布。 活动二：出示中国沿北纬32°地形剖面图得出结论：中国地势西高东低，呈三级阶梯分布 教师：（简单地向学生补充介绍）大陆向海洋自然延伸的部分称为大陆架。我国近海的大陆架比较广阔，渤海和黄海面积小，海底全部是大陆架，另外东海的大部分（约有2/3）、南海的一部分（约有1/2）是大陆架。3、拓展延伸：地势对中国的影响自主阅读课本30页正文部分，并结合课本31页活动题，讨论交流地势对中国的影响（从河

10、流流向、气候、交通、水能等方面来分析）（1）有利于 深入内地，形成 。（2）使许多大河 。沟通了 交通，加强了 与 的联系。（3）使许多河流在 交界处，水流湍急，产生巨大的 。课堂小结：1、让学生说说这节课的学习收获。2、小组成员之间交流学习心得。中国的气候学案（1课时）姓名： 等级：学习目标：1.通过阅读等温线、等降水量线分布图，了解我国冬、夏气温分布特点以及降水分布特点，培养判读、分析等值线分布图的技能。2.看图认识我国温度带和干湿地区的划分，进一步明确我国地理环境的巨大差异性。3.知道我国复杂多样的气候类型及其影响。学习重点：认识我国复杂多样的气候特点。学习难点：阅读等温线、等降水量线分

11、布图，我国冬、夏气温分布特点以及成因分析。课前预习：预习任务一：阅读教材P32P33“气候复杂多样”的相关内容。1、 是我国气候的主要特征之一。2、我国冬季气温特点是 ；夏季气温特点是 。3、我国温度带从北向南习惯上划分为 、 、 、 、 ，青藏高原则属于以高寒为特征的 区。4、亚热带与暖温带大致以 线为界。5、云南省的 、广东省的 、 省以及台湾省的 属于热带。预习任务二：阅读教材P35P37 我国降水的分布、干湿地区。1、中国降水量空间分布规律是:由东南沿海地区向西北内陆地区 。2、从降水的时间分配来看，也很不均匀。我国降水集中在 季节。相比之下， 季雨水要少些。3、我国降雨最多的地方在台

12、湾省东北部的 。4、科学家根据降水量与蒸发量的对比，将我国划分为 地区、 地区、 地区、 地区四种干湿地区类型。5、对比图225与图227，湿润区与半湿润区的分界线大致与 毫米年等降水量线一致；半湿润区与半干旱区的分界线大致与 毫米年等降水量线一致；半干旱区域干旱区的分界线大致与 毫米年等降水量线一致。预习任务三：阅读教材P38P39的内容，完成下列空格。我国东半部自南向北有 气候、 气候、 气候。西北地区大多为 气候。青藏高原区是 气候，西部高山地区则表现出明显的 气候特征。预习质疑：把预习过程中无法解决的问题写下了，集体解决：课中实施：1、预习巩固：解决预习题目，并进行巩固记忆。2、精讲点

13、拨：各温度带的作物熟制：温度带作物熟制主要作物寒温带 、大麦、马铃薯中温带 、 、玉米、谷子、高粱暖温带 、玉米、谷子、甘薯亚热带 、 、冬小麦热带 、热带作物。3、拓展延伸：复杂多样的气候对我国的有利影响有哪些？完成P39活动3，看一看复杂多样的气候对我国人们的生产生活有什么影响？（三个有利于）有利于：有利于：有利于：课堂小结：1、让学生说说这节课的学习收获。2、小组成员之间交流学习心得。中国的气候学案（2课时）姓名： 等级：学习目标：1.知道我国季风气候显著的的原因及季风对农业的影响2、读图分析冬季风、夏季风的风向、来源地、性质。在图中能指出季风区与非季风区的分界线。3、分析季风对我国降水

14、和东部雨带的影响4、通过读图、析图、对比、归纳，从中培养分析综合的能力。学习重点：我国季风气候的主要特征及其对生产的影响。学习难点：季风进退的早晚、强弱对我国雨带的影响。课前预习：预习任务：阅读教材P39P40 “季风气候显著”的相关内容。1、 气候显著是我国气候的主要特征之二。2、习惯上以 为界线，改线以东地区为季风区，以西地区为非季风区。3、在我国季风区内，冬、夏风向有规律地 着。夏季盛行来自海洋的 风，冬季劲吹来自亚洲大陆内部的 风。4、 的影响是导致降水时空分配不均的主要原因。季风区受夏季风的影响，降水主要集中在 季，非季风区夏季风难以到达，降水稀少，全年降水比较干旱。5、 也影响到我

15、国大陆东部雨带的推移。我国南方的雨季比北方 ，比北方 。夏季风与雨带进退的“失常”，往往会造成 灾害。雨带如果推进迟缓，会导致 ；如果推进迅速，则容易出现 的局面。6、由于中国大陆面积广阔，西部伸入亚洲内陆，因此中国的气候也有很强的 特征。主要表现在气温的 较大，与世界上同纬度的其他地区相比，气温冬季明显 ，夏季明显 。预习质疑：把预习过程中无法解决的问题写下了，集体解决：课中实施：1、预习巩固：解决预习题目，并进行巩固记忆。2、精讲点拨：阅读教材P40阅读的内容及P41的教材内容，完成下列题目1、 季风气候显著对我国农业的有利影响是 季风气候显著对我国农业产生的不利影响是 2、由于中国大陆面

16、积广阔，西部伸入亚洲内陆，因而中国的气候也有显著地 特征，主要表现为气温的年变化和日变化 ，与世界上同纬度的其他地区相比，冬季气温明显 ，夏季气温明显 。3、拓展延伸1、教师给出北京和东京气候图，给出问题，北京和东京同属温带季风气候，两者有什么不同？2、学生看图进行比较3、学生展示：4、教师根据学生的回答，总结出，中国的季风气候有明显的大陆性特征5、学生完成P41活动题课堂小结：1、让学生说说这节课的学习收获。2、小组成员之间交流学习心得。中国的气候学案（3课时）姓名： 等级：学习目标1、认识中国的特殊天气及其造成的危害2、能看图说出寒潮、台风、旱涝影响的区域3、知道中国是一个气象灾害频发的国

17、家，初步形成防灾、减灾意识。学习重点：寒潮、台风、旱涝发生的时间、地点、造成的危害及防御办法学习难点：寒潮的发生标准课前预习：预习任务一：阅读教材P42P43“多特殊天气”的相关内容。1、我国主要的特殊天气有 、 、 、 等。2、 是冬半年影响我国的主要灾害性天气，指的是 活动。寒潮南下使所经过的地区产生 、 、 ，有时还伴随 天气。3、描述梅雨、台风、沙尘暴发生的时间、影响的地区及带来的危害。特殊天气发生时间影响的地区带来危害梅 雨台 风沙 尘 暴预习任务二：阅读教材P44“多气象灾害”的相关内容。1、我国主要的气象灾害有 、 、寒潮、梅雨、台风、沙尘暴等。 是中国频繁发生的自然灾害。它一般

18、出现在降水比较集中的 季节，主要发生在中国 地区。2、 是对我国农业生产影响最大、最常见且分布范围最广的一种气候灾害。预习质疑：把预习过程中无法解决的问题写下了，集体解决：课中实施：1、预习巩固：解决预习题目，并进行巩固记忆。2、精讲点拨：教师给出探究问题（1）为什么青藏高原、四川盆地、海南这几个地区受寒潮影响小？（2）台风过境是不是百害而无一利？（3）台风中心风力达12级，对吗？（4）沙尘暴的发生说明什么地区出现了什么问题？学生思考，学生小组探讨学生展示：教师点拨：第3个问题，教师画出台风结构图进行补充讲解3、拓展延伸（1）面对这些灾害性天气，我们该如何预防？学生讨论、展示：利用气象卫星，及

19、时发布信息，提前预防。（2）看教材，思考下列问题 中国的洪涝灾害发生的时间及地点 最常见的自然灾害是？ 思考分析为什么中国的旱涝灾害多发？ 学生思考 学生展示课堂小结：1、让学生说说这节课的学习收获。2、小组成员之间交流学习心得。中国的河流学案（1课时）姓名： 等级：学习目标：1知道我国河流众多，为我国航运、灌溉、水电事业的发展提供了有利条件。2掌握我国内流区和外流区河流湖泊的划分和分布。记得我国主要的外流河和内流河的名称和位置，以及水文特征。3知道京杭运河的概况，记得我国主要谈水湖泊和咸水湖的名称和位置。学习重点：不同区域河流水文特征的比较与归纳。学习难点：外流区、内流区的划分与空间识记。课

20、前预习：任务一：阅读教材P46“外流区为主”的部分内容。1、解释：什么是流域？什么是水系？2、地表和地下径流最后 的河流叫做外流河。外流河分布的区域，称为 。3、最终未 的河流，即河流流入 或 的河流，叫做内流河。内流河分布的区域叫做 。4、阅读图2-40，结合图2-1中国主要山脉分布图，写出内外流区的分界线.5、阅读图2-40，找到下列河流：黑龙江、松花江、黄河、淮河、长江、珠江、塔里木河。从内、外流区的划分看，这些河流是内流河还是外流河？6、四大洋中，没有我国河流汇入的是 ；自北向南注入北冰洋的河流是 。7、我国的绝大多数河流分布在 ，内流区的河流较 。8、京杭运河经过了哪些省区？连通了哪

21、些水系？任务二：阅读教材P49 ，了解我国主要湖泊的分布。读图2-40找到我国主要的湖泊，总结它们的分布地区。读我国河流湖泊分布图：（1）湖泊：a _ b _ _ c _ _（2）河流： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _（3）上述河流中，为我国第一长河的是 ，含沙量最大的是 。（4）线路、是我国著名水利 工程 的线路。预习质疑：把预习过程中无法解决的问题写下了，集体解决：课中实施：1、预习巩固：解决预习题目，并进行巩固记忆。2、精讲点拨：阅读教材P47 ，了解外流河与内流河的水文特征。（1）我国外流河的水文特征深受 气候的影响。季风气候是如何影响的？（2）我国外流河有哪些共同的水文特

22、征？（3）我国内流河多分布在 。冬、夏两季内流河各有什么特点？内流河大部分属于 河流。3、拓展延伸下列是我国主要河流：黑龙江、鸭绿江、辽河、海河、黄河、淮河、长江、钱塘江、闽江、珠江、澜沧江、怒江、雅鲁藏布江、额尔齐斯河、塔里木河、京杭大运河。在上述河流中：（1）属于我国和邻国界河的是：_。（2）发源于我国流经邻国入海的河流有：_。（3）属于内流河的有：_。（4）流入印度洋的河流有：_。 （5）流入北冰洋的河流有：_。 （6）流程最长的河流是：_。（7）含沙量最大的河流是：_。课堂小结：1、让学生说说这节课的学习收获。2、小组成员之间交流学习心得。中国的河流学案（2课时）姓名： 等级：学习目标

23、：1、运用地图记住长江的源流概况2、阅读长江水系图和干流剖面图，记住长江水能最丰富的河段，水利枢纽的名称、位置和意义。3、培养爱国主义热情和科学合理利用自然资源的意识。学习重点：运用地图记住长江的源流概况学习难点：记住长江水能最丰富的河段，水利枢纽的名称、位置和意义。课前预习：长江的源流概况：1.长江发源于青藏高原上的_山脉，注入_海，全长_千米，沿途流经_个省级行政单位，流经_、_、_、_四大地形区，是我国第_长河。2.长江上、中、下游河段的划分及各河段的特征：（1）上、中、下游河段的划分：_（2）各河段的特征：上游：_ 中游：_ 下游：_3.主要支流及湖泊：（1）支流：自西向东依次是雅砻江

24、、_、_、乌江、_、汉江、_。（2）湖泊：_、_。4长江之最：（1）最长支流_（2）长江流域内面积最大的湖泊_（3）长江上最大的内河港口_长江水能的开发1. 长江流域水能丰富，水水能资源蕴藏量占全国的_，水能资源主要集中在_河段，其中自_到_是水能资源最丰富的河段。2. 开发和利用：（1） 长江干流上已建成的大型的水利枢纽主要有： _、 _（2） 目前综合治理长江的首要任务是_。（3） “黄金水道”：长江自_以下四季通航，干、支流通航里程已达7万余千米，货运量占全国内河货运量的_，被誉为“_”。预习质疑：把预习过程中无法解决的问题写下了，集体解决：课中实施：1、预习巩固：解决预习题目，并进行巩

25、固记忆。2、精讲点拨：1.水能资源90集中在（ ）A.源头至宜宾 B.宜宾至宜昌 C.宜昌至湖口 D.三峡段2.以下关于长江沿岸开发利用与保护保护方式较合理的是 （ ） A.上游-伐林垦草种粮. B.填湖造地建房. C.下游-建坝截流发电. D.沿江-穿山越省旅游.3.长江被称为“黄金水道”，这是因为它（ ）A.航运价值巨大 B.为农田灌溉提供了丰富的水源C.地理位置重要 D.水能资源丰富，建了许多大型水电站3、拓展延伸长江流域的水灾多发生在 地区。这些地区地势 ，水流缓慢，泥沙淤积，排水不畅，一遇暴雨，洪水难以宣泄，往往泛滥成灾，盲目开垦，造田，使河流遭到破坏，湖泊日益缩小，排水和蓄水的能力

26、大大减低，加重了洪涝灾害。新中国成立以来，加固了长江中游河段的荆江大堤，并修建了荆江分洪工程。今后，防护林的营造和一系列大型 的建成，将对长江中下游的洪涝灾害起到根本的防治作用。 课堂小节：中国的河流学案（3课时）姓名： 等级：学习目标：知识与能力1.能说出黄河的源地、注入的海洋、长度、流经的省区、地形区和主要支流。2.知道黄河上、中、下游的划分及各段的自然特征。3.会分析黄河下游形成“地上河”的原因。过程与方法指导学生收集整理资料，培养学生分析问题的能力。开展小组讨论，培养学生探究问题的能力以及合作学习的能力。情感、态度与价值观了解新中国成立以来在治理黄河水患、利用黄河水利方面所取得的巨大成就，培养学生爱国主义情感。初步形成正确的环境行为价值取向，树立可持续发展观念。【学习重点难点】重点：分析黄河为中华民族所做出的贡献及带来的灾难