强化一体机使用实现课堂优质高效

1、强化一体机使用 实现课堂优质高效2012年灵宝市一中交互式电子白板使用情况汇报 我校在灵宝市率先实现了DLP交互式电子白板一体机的普及。两年来，全校师生在电化教学方面大胆实践，实现了多媒体一体机的常态化、制度化，从领导机构到制度建设，从过程管理到归纳总结，从教师培训到课堂实践，每一环节都高度重视，措施到位。特别是在电化教学与高效课堂打造方面找到了结合点，“班班通”实践活动成效显著。现将我校交互式电子白板使用情况汇报如下。一、 领导重视，更新设施我校一向高度重视电化教育工作。 我们认为，加快电教发展是学校实现可持续发展的重要举措， 能否在电化教育上领先一步， 关系到学校在新的世纪里能否掌握教育教

2、学主动权和制高点， 能否在实施素质教育上取得新突破。学期伊始，宋保华校长召开了专门的电化教学会议，统筹安排学校的电教工作。特别是近两年来，学校领导树立超前意识，创造条件、多方筹资，建立起了全市一流电教设施设备，为助推高效课堂提供了有利条件。我校共有48个班级，全部配置了先进的DLP多媒体一体机，再加上会议室和专用的多媒体教室，我校电化教室达到了50个。在全市“班班通”方面走在前列。为了解决教师的备课用机问题，学校及时对教师备课室的电脑进行了更新换代，配备了高配置的计算机，并且为每一个备课室、办公室、宿办楼都安装了无线路由器，改善了师生的自动化办公条件。由于资金所限，学校还不能实现每师一机，我们

3、鼓励教师将个人的笔记本电脑带至学校，用于备课，这样，基本上满足了教学和办公的需要，为打造高效课堂提供了硬件保障。二、 建章立制，科学管理管理出效益，管理促发展。完善的管理制度是工作顺利进行的保证。为了做好多媒体一体机的使用与管理工作，学校出台了一系列的管理制度。具体有：多媒体一体机使用和管理制度、课件上传制度、班级多媒体使用登记制度等，为学校电化教学提供了制度保障。为了使教师的多媒体一体机更好地发挥效用，我校实行了三级责任制。一是电教管理员责任制。 电教管理员分配到年级，负责各年级设备的维修使用； 负责培训各班级学生电教管理员，每周召开一次电教管理员会议，了解各班级多媒体一体机使用情况和设备情

4、况； 及时公布各年级各班级学科教师每节一体机使用情况，做到日公布，周汇总，学校定期总结表扬。二是班主任目标责任制。48个班主任与学校签订班级多媒体一体机使用责任书，班主任为一体机使用的第一责任人，及时向学校电教中心管理员汇报一体机使用情况。三是班级电教管理员责任制。电教管理员定期参加培训，及时开机、关机并及时填写记录表，记录好每节课的一体机使用情况。三、培训教师，提升技能首先是成立多媒体一体机培训小组。培训小组由教务主任许引丽主任任组长，成员由网络中心管理员、专职微机教师、电子备课室管理员组成，负责一体机的使用和操作及教师电教技术培训。二是采取集中培训与小组互学的方式相结合的方式对教师进行培训

5、。学校利用周三业务研修时间组织电教专职人员对教师进行培训， 并对培训结果进行考核，纳入教师量化考核，以此来调动教师学习电教技术的积极性。其次，采用组内教师结对帮扶，互教互学，共同提高。特别是提高了中老年教师和电教操作水平不高人员的操作技术。三是管理员的电子备课室现场实践指导。我校有专用的教师备课室，满足教师上网查阅资料和制作课件使用。任课教师在制作课件时，电教组专业人员现场及时指导。 学校电子备课室从早上点到下午6点全天向教师开放， 不仅使教师人人积极学习制作课件，在动手实践中学会制作课件， 而且制作水平不断提高。目前我校有100的一线教师都能进行电子备课、制作课件、利用网络资源进行课堂教学，

6、并不断充实丰富个人和学校的资源库，绝大部分教师建立有教学博客，发布教学心得和个人随笔。我校实行教师课件上传制度。任课教师将每天所上课件及时上传到Http:/本学科的资源库上。电子备课室的杨立波老师对教师的课件资源做到周汇总、周公布；期末汇总各组上传课件的数量，以此作为评选星级备课组的主要依据之一 。我校每学期还要组织一次优秀课件评奖活动，以此作为评选先进个人的主要依据。本期教师自制课件达到400余件，教师能将利用课件上课常态化。为今后电化教学工作奠定了良好的基础。更令人欣喜的是我校教师在学习电教技术的过程中， 不仅电教水平得到提高，教育教学的思想观念也自觉发生变化。目前，

7、除几位专业电教员以外，很多教师成为电教方面的行家里手。杨帆老师业余时间肯钻研，对视频编辑驾轻就熟，毕业班的专题片制作让专业人士刮目相看。还有物理教师卜灵建老师、思品教师王鸿雁老师，青年教师王洋等，制作Flash课件都非常熟练。当前，我校教师业余学习电教，课内运用电教已蔚然成风。四、提高使用率，助推高效课堂实施素质教育的主渠道是课堂， 而改革课堂教学，提高课堂教学效率， 实现教学的现代化，则离不开电化教学的广泛应用。 几年来，特别是近一年来，由于我校加快电教发展，更新换代电教设施，有力地促进了课堂教学改革，大幅度地提高了课堂教学效率， 从而推动了全校教学质量的不断提高。在实践中， 我们深深感受到

8、电化教学在推进课堂教学改革中的重要作用。 首先，它改革了传统的课堂教学模式，构建了新课堂教学模式， 促使以教师为中心的课堂教学模式向以学生为中心的课堂教学模式转化， 有利于课堂落实素质教育。 其二极大地激发了学生的学习兴趣，充分地调动了学生学习的积极性， 使学生主动学习、积极参与，强化了学生在课堂上的主体地位；其三利用电化教学，形象直观地展示每一个教学过程， 有利于教师启发引导学生进行创造性思维和探究性学习， 充分发挥了教师在教学中的主导作用； 其四，电化教学加大了课堂容量，增加师生的教学双边活动， 设计了新颖而多样化的练习形式，从而大大提高课堂教学效率。 正由于电化教学的这些优势，它推动了我

9、校的课堂教学改革深入发展。今年，我校开展了“多媒体一体机交互功能使用赛课”比赛，参赛教师将一体机的视频功能和白板书写功能结合起来，或利用白板画图、圈注重点，或利用课件的音像功能，寓教于乐，实现了大容量、立体式教学。在课堂运用中，周一班会课上，学生可以看到政教处或班主任老师准备的德育教育及养成教育的视频片段，空洞的说教被鲜活的事例所代替；语文课堂上，声情并茂的配乐朗诵加上教师精心制作的课件，起到了阅读感悟的作用；数学课上，抽象的公式、原理变成形象的画面，枯燥的知识转化为趣味的游戏；地理课上，丰富多彩的图片、视频、表格、地图直观形象，让抽象的地理知识鲜活起来，易于学生形成正确的空间概念。如：我校卢芳如老师老师在执教黄河一课时，运用“知黄河”、“赞黄河”、“忧黄河”三大主题板块设计课件，再将黄河黄沙漫卷的浪花呈现在学生面前，直观形象，胜过教师千言万语。 此外，我校的个国家级教改实验课题、 多个省级、峡市级的教改实验课题和余个校级教改实验课题都涉及运用电化教学手段进行课堂教学改革的研究。在第一届和第二届高效课堂赛课活动中，我校教师制作的课件设计精美，有效辅助了教学，受到了教研员和评委们的一致好评！五、存在问题：1、少数教师还没有形成使用计算机教学的理念，为了完任务而使用多媒体设备进行教学，没有真正发挥出计算机在教学中强大的作用。2、一些教师在准备多媒体教学课时存在两种误区。一种