苏教版六年级下学期习作4讲评.

1、习作讲评习作讲评主题：一个有趣的实验主题：一个有趣的实验塘桥中心小学塘桥中心小学 顾洁顾洁习作讲评习作讲评主题：一个有趣的主题：一个有趣的实验实验习作讲评习作讲评主题：主题：一个一个有趣的实验有趣的实验习作讲评习作讲评主题：一个主题：一个有趣的有趣的实验实验选材选材 选材选材（1）筷子神力）筷子神力（2）掉不下去的塑料垫板）掉不下去的塑料垫板（3）有孔纸片不漏水）有孔纸片不漏水（4）两本书的实验）两本书的实验（5）带电的报纸）带电的报纸（6）神奇的牙签）神奇的牙签（7）无字天书）无字天书开头开头开头开头开头大致有三类：开头大致有三类：开头开头开头大致有三类：开头大致有三类：（1）围绕）围绕“实

2、验实验”或或“科学科学”这一话题展开，较这一话题展开，较有全局观。有全局观。 你知道吗？其实生活中也有许多小奥秘，用你知道吗？其实生活中也有许多小奥秘，用几个简简单单的材料也可以做出有的，含有科学几个简简单单的材料也可以做出有的，含有科学道理的小实验，我就尝试过，成功后还感觉小有道理的小实验，我就尝试过，成功后还感觉小有成就呢！（钱茗杰）成就呢！（钱茗杰）开头开头开头大致有三类：开头大致有三类：（1）围绕）围绕“实验实验”或或“科学科学”这一话题展开，较这一话题展开，较有全局观。有全局观。 你知道吗？其实生活中也有许多小奥秘，用你知道吗？其实生活中也有许多小奥秘，用几个简简单单的材料也可以做出

3、有的，含有科学几个简简单单的材料也可以做出有的，含有科学道理的小实验，我就尝试过，成功后还感觉小有道理的小实验，我就尝试过，成功后还感觉小有成就呢！（钱茗杰）成就呢！（钱茗杰）开头开头开头大致有三类：开头大致有三类：（2）以实际生活中的一个场景引出话题，较有生活感。）以实际生活中的一个场景引出话题，较有生活感。 我最爱的我最爱的“快乐大本营快乐大本营”又开始啦！呀，又开始啦！呀，胖胖的海涛竟然能把一个装满水的瓶子倒过来，胖胖的海涛竟然能把一个装满水的瓶子倒过来，明明没盖子，但竟然滴水不漏。你看，大家都明明没盖子，但竟然滴水不漏。你看，大家都张大嘴了表示惊叹呢！经过一解释，噢，原来张大嘴了表示惊

4、叹呢！经过一解释，噢，原来瓶口上面盖了层带细孔的网罩呀！是表面张力瓶口上面盖了层带细孔的网罩呀！是表面张力的原因。我想起以前老师说过白纸也可以托住的原因。我想起以前老师说过白纸也可以托住水，不由心中揣测，那有孔的白纸片也可以托水，不由心中揣测，那有孔的白纸片也可以托住水吗？住水吗？ 开头开头开头大致有三类：开头大致有三类：（2）以实际生活中的一个场景引出话题，较有生活感。）以实际生活中的一个场景引出话题，较有生活感。 我最爱的我最爱的“快乐大本营快乐大本营”又开始啦！呀，又开始啦！呀，胖胖的海涛竟然能把一个装满水的瓶子倒过来，胖胖的海涛竟然能把一个装满水的瓶子倒过来，明明没盖子，但竟然滴水不漏

5、。你看，大家都明明没盖子，但竟然滴水不漏。你看，大家都张大嘴了表示惊叹呢！经过一解释，噢，原来张大嘴了表示惊叹呢！经过一解释，噢，原来瓶口上面盖了层带细孔的网罩呀！是表面张力瓶口上面盖了层带细孔的网罩呀！是表面张力的原因。我想起以前老师说过白纸也可以托住的原因。我想起以前老师说过白纸也可以托住水，不由心中揣测，那有孔的白纸片也可以托水，不由心中揣测，那有孔的白纸片也可以托住水吗？住水吗？ 开头开头开头大致有三类：开头大致有三类：（2）以实际生活中的一个场景引出话题，较有生活感。）以实际生活中的一个场景引出话题，较有生活感。 今天，我做作业决定放松一下自己，便打开电视今天，我做作业决定放松一下自

6、己，便打开电视看起来，咦，电视里那个热气球飞呀飞，真有趣。我看起来，咦，电视里那个热气球飞呀飞，真有趣。我可真想自己也拥有一个呀。我决定上网了解一下，这可真想自己也拥有一个呀。我决定上网了解一下，这时，查呀呀，突然一个叫时，查呀呀，突然一个叫“飞行的塑料袋飞行的塑料袋”的实验跳的实验跳入了我的眼帘，塑料袋没有风的情况下竟然也可以像入了我的眼帘，塑料袋没有风的情况下竟然也可以像热气球一样飞？真的吗？我决定试一试。（金阳子）热气球一样飞？真的吗？我决定试一试。（金阳子） 开头开头（3）直接交代时间、地点及实验的内容。）直接交代时间、地点及实验的内容。 今天的科学课上，老师和我们一起做今天的科学课上

7、，老师和我们一起做了几个有趣的实验，其中了几个有趣的实验，其中“筷子的神力筷子的神力”这个实验最有意思。这个实验最有意思。开头开头（3）直接交代时间、地点及实验的内容。）直接交代时间、地点及实验的内容。 今天的科学课上，老师和我们一起做今天的科学课上，老师和我们一起做了几个有趣的实验，其中了几个有趣的实验，其中“筷子的神力筷子的神力”这个实验最有意思。这个实验最有意思。实验过程实验过程实验过程实验过程 要注意细节描写要注意细节描写将看到的、听到的、想到的详细地写出来将看到的、听到的、想到的详细地写出来用眼睛看用眼睛看 用脑袋想用脑袋想 用耳朵听用耳朵听 用笔来记用笔来记用鼻子闻用鼻子闻 首先，

8、应介绍实验所需的器材首先，应介绍实验所需的器材 老师拿来了一个一次性塑料杯、一些米和一根竹老师拿来了一个一次性塑料杯、一些米和一根竹筷子。老师说这次要的是一个筷子。老师说这次要的是一个“筷子的神力筷子的神力”的实验，的实验，大家都很好奇。大家都很好奇。 只见讲桌上放着一个一次性塑料杯、一些米和一只见讲桌上放着一个一次性塑料杯、一些米和一根竹筷子。同学们都好奇地看着老师，老师笑盈盈地根竹筷子。同学们都好奇地看着老师，老师笑盈盈地告诉大家：告诉大家：“今天我们要做一个实验，这个实验名叫今天我们要做一个实验，这个实验名叫筷子的神力筷子的神力。”话音刚落，教室里发出了窃窃私话音刚落，教室里发出了窃窃私

9、语声，有的同学兴奋中充满了期待，有的同学却一脸语声，有的同学兴奋中充满了期待，有的同学却一脸得意，显然对这个实验已经有点了解了，我心想：一得意，显然对这个实验已经有点了解了，我心想：一根普通的筷子有多么神奇的力量呢根普通的筷子有多么神奇的力量呢 接着，应详细介绍实验的过程（重点）接着，应详细介绍实验的过程（重点） 在做实验时动作、神态是怎样的？当时有在做实验时动作、神态是怎样的？当时有什么想法呢？什么想法呢？接着，应详细介绍实验的过程（重点）接着，应详细介绍实验的过程（重点） 看别人做实验，做实验者的动作、神态是看别人做实验，做实验者的动作、神态是怎样的？我当时有什么想法呢？怎样的？我当时有什

10、么想法呢？ 写自己做实验，自己怎么一步一步完成的，写自己做实验，自己怎么一步一步完成的，当时什么感受？当时什么感受？接着，应详细介绍实验的过程（重点）接着，应详细介绍实验的过程（重点） 看别人做实验，做实验者的动作、神态是看别人做实验，做实验者的动作、神态是怎样的？我当时有什么想法呢？怎样的？我当时有什么想法呢？ 写自己做实验，自己怎么一步一步完成的，写自己做实验，自己怎么一步一步完成的，当时什么感受？当时什么感受？ 尤其要注意：如果第一次是失败的，那尤其要注意：如果第一次是失败的，那一定要分析失败原因，而不能写一定要分析失败原因，而不能写“我又做了我又做了一次，这次终于成功了。一次，这次终于

11、成功了。”这样太笼统的话。这样太笼统的话。 例如：我迫不及待地开始了实验，先把例如：我迫不及待地开始了实验，先把米倒满塑料杯，怕米掉出杯子，我不时用手米倒满塑料杯，怕米掉出杯子，我不时用手围着护住杯口。然后我用手把杯中的米按了围着护住杯口。然后我用手把杯中的米按了按，又从手缝中轻轻把竹筷插入米中，再用按，又从手缝中轻轻把竹筷插入米中，再用手把米按紧了。一切就绪，我慢慢地把筷子手把米按紧了。一切就绪，我慢慢地把筷子提起，那一刻我的心都提到嗓子眼了。提起，那一刻我的心都提到嗓子眼了。 例如：我例如：我迫不及待迫不及待地开始了实验，先把地开始了实验，先把米倒满塑料杯，怕米掉出杯子，我米倒满塑料杯，怕

12、米掉出杯子，我不时用手不时用手围着护住杯口围着护住杯口。然后我用手把杯中的米。然后我用手把杯中的米按了按了按按，又，又从手缝中轻轻从手缝中轻轻把竹筷把竹筷插入插入米中，再用米中，再用手把米手把米按紧按紧了。一切就绪，我了。一切就绪，我慢慢地慢慢地把筷子把筷子提起提起，那一刻我的，那一刻我的心都提到嗓子眼心都提到嗓子眼了。了。 例如：我迫不及待地开始了实验，例如：我迫不及待地开始了实验，先先把把米倒满塑料杯，怕米掉出杯子，我不时用手米倒满塑料杯，怕米掉出杯子，我不时用手围着护住杯口。围着护住杯口。然后然后我用手把杯中的米按了我用手把杯中的米按了按，按，又又从手缝中轻轻把竹筷插入米中，从手缝中轻轻

13、把竹筷插入米中，再再用用手把米按紧了。一切就绪，我慢慢地把筷子手把米按紧了。一切就绪，我慢慢地把筷子提起，那一刻我的心都提到嗓子眼了。提起，那一刻我的心都提到嗓子眼了。 例如：我使劲一提，可是筷子出来了，例如：我使劲一提，可是筷子出来了，杯子却还在原地。满心的希望一下子落空了，杯子却还在原地。满心的希望一下子落空了，我想一定是米放得少了，于是我重拾信我想一定是米放得少了，于是我重拾信心，心， 我在心里默默地祈祷，希望这次完我在心里默默地祈祷，希望这次完美收官，再次将筷子提起，哎，筷子从米里美收官，再次将筷子提起，哎，筷子从米里一下子拔了出来，带米的杯子却纹丝不动。一下子拔了出来，带米的杯子却纹

14、丝不动。“唉唉”，我叹了一口气，想到老师经常对我，我叹了一口气，想到老师经常对我们说们说“失败乃成功之母失败乃成功之母”，我再次重新整装，我再次重新整装上阵。上阵。（庞佳）（庞佳） 例如：我使劲一提，可是筷子出来了，例如：我使劲一提，可是筷子出来了，杯子却还在原地。杯子却还在原地。满心的希望一下子落空了，满心的希望一下子落空了，我想一定是米放得少了我想一定是米放得少了，于是我重拾信，于是我重拾信心，心， 我在心里默默地祈祷，希望这次完我在心里默默地祈祷，希望这次完美收官美收官，再次将筷子提起，再次将筷子提起，哎，哎，筷子从米里筷子从米里一下子拔了出来，带米的杯子却纹丝不动。一下子拔了出来，带米

15、的杯子却纹丝不动。“唉唉”，我叹了一口气，我叹了一口气，想到老师经常对我想到老师经常对我们说们说“失败乃成功之母失败乃成功之母”，我再次重新整装，我再次重新整装上阵。上阵。 我再次重新整装上阵。我结合老师讲的我再次重新整装上阵。我结合老师讲的要点，回想了一下自己实验过程，我想自己要点，回想了一下自己实验过程，我想自己失败原因一定是米压得不够紧密。我把筷子失败原因一定是米压得不够紧密。我把筷子插进米中，然后又用力把米压紧，压了一次插进米中，然后又用力把米压紧，压了一次不放心，我又添点米再压一次，感觉米有点不放心，我又添点米再压一次，感觉米有点硬梆梆的了。我深吸一口气，屏住呼吸，怀硬梆梆的了。我深

16、吸一口气，屏住呼吸，怀着忐忑的心情把筷子往上一提。耶！成功了，着忐忑的心情把筷子往上一提。耶！成功了，杯子像长在筷子上，被提得离开了桌面，停杯子像长在筷子上，被提得离开了桌面，停在了空中。在了空中。结尾结尾（1）介绍一下实验让你明白的科学知识。）介绍一下实验让你明白的科学知识。（介绍这个实验的原理：老师向大家解释（介绍这个实验的原理：老师向大家解释实验的原理，原来实验的原理，原来）（2）还可以紧接着谈谈这个实验让你得）还可以紧接着谈谈这个实验让你得到的启示。到的启示。结尾结尾（1）介绍一下实验让你明白的科学知识。）介绍一下实验让你明白的科学知识。（介绍这个实验的原理：老师向大家解释（介绍这个实

17、验的原理：老师向大家解释实验的原理，原来实验的原理，原来）（2）还可以紧接着谈谈这个实验让你得）还可以紧接着谈谈这个实验让你得到的启示。到的启示。结尾结尾（1）介绍一下实验让你明白的科学知识。）介绍一下实验让你明白的科学知识。（介绍这个实验的原理：老师向大家解释（介绍这个实验的原理：老师向大家解释实验的原理，原来实验的原理，原来）（2）还可以紧接着谈谈这个实验让你得）还可以紧接着谈谈这个实验让你得到的启示。到的启示。 后来我通过查找资料，明白了其后来我通过查找资料，明白了其中的原理：用手按米时，米与米之间中的原理：用手按米时，米与米之间便会产生挤压，使杯子里的空气挤了便会产生挤压，使杯子里的空

18、气挤了出来，这时，外面的压力大于里面的出来，这时，外面的压力大于里面的压力，这时就能轻而易举地把杯子提压力，这时就能轻而易举地把杯子提起来了。起来了。 通过这次小小的实验，我不仅明白通过这次小小的实验，我不仅明白了科学原理，还懂得了做任何事，只了科学原理，还懂得了做任何事，只要有持之以恒，不断实践和探索，总要有持之以恒，不断实践和探索，总有一天会获得成功。有一天会获得成功。 （庞佳（庞佳） 实验过后，我不由思考，这个实验实验过后，我不由思考，这个实验成功的原理是什么呢？我上网查找过资成功的原理是什么呢？我上网查找过资料才知道，原来，垫板覆盖在盛水的杯料才知道，原来，垫板覆盖在盛水的杯口上，因为

19、杯外空气压力比较大，空气口上，因为杯外空气压力比较大，空气压力像只无形的手把垫板给压力像只无形的手把垫板给“托托”住了，住了，垫板就不会掉下来了。垫板就不会掉下来了。 这次的实验，不仅让我体验到了成这次的实验，不仅让我体验到了成功的喜悦，还了解了科学原理，真是功的喜悦，还了解了科学原理，真是“值值”了。了。 （钱茗杰）（钱茗杰） 这个实验让我明白了我们在书本上这个实验让我明白了我们在书本上学到的知识是远远不够的，我们应该多学到的知识是远远不够的，我们应该多实践。正所谓实践。正所谓“纸上得来终觉浅，绝知纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行此事要躬行”就是这个道理。就是这个道理。 （郭天敏）（郭天敏）

20、兴奋过后我又有了疑问，这是为什么呢？兴奋过后我又有了疑问，这是为什么呢？我急忙跑去查电脑资料，原来纸片之所以能我急忙跑去查电脑资料，原来纸片之所以能托住杯里的水，是因为大气压强作用于纸片托住杯里的水，是因为大气压强作用于纸片上，产生了向上的托力。小孔之所以不会漏上，产生了向上的托力。小孔之所以不会漏出水来，是因为水有表面张力，水在纸的表出水来，是因为水有表面张力，水在纸的表面形成水的薄膜，使水不会漏出来。这如同面形成水的薄膜，使水不会漏出来。这如同布做的雨伞，布虽然有很多小孔，仍然不会布做的雨伞，布虽然有很多小孔，仍然不会漏水一样。漏水一样。 这次实验让我受益匪浅，生活中有许多这次实验让我受益

21、匪浅，生活中有许多的奥秘，我们应该要不断去观察、去实验、的奥秘，我们应该要不断去观察、去实验、去探索，这样我们才会懂得更透彻。去探索，这样我们才会懂得更透彻。（孙雨航）（孙雨航） 顾老师再指导顾老师再指导 例，这样一个实验例，这样一个实验 材料：材料： 一只盛着清水的玻璃杯一只盛着清水的玻璃杯 一个新鲜的一个新鲜的 鸡蛋鸡蛋 一把勺子一把勺子 一包食盐一包食盐1.1.鸡蛋放入杯子鸡蛋放入杯子2.2.加入食盐加入食盐3.3.鸡蛋上浮鸡蛋上浮开头：开头：交代时间、地点，实验所需交代时间、地点，实验所需的器材及实验的内容。的器材及实验的内容。 今天回到家，我想起老师说的今天回到家，我想起老师说的“鸡蛋浮起来鸡蛋浮起来”的实验，就迫不及的实验，就迫不及待地试起来，我一边回忆一边准备待地试起来，我一边回忆一边准备好了需要的材料好了需要的材料第一步：第一步： 将鸡蛋放入清水中，将鸡蛋放入清水中，鸡蛋慢慢沉入水底。鸡蛋慢慢沉入水底。 我小心翼翼地把鸡蛋放入我小心翼翼地把鸡蛋放入盛着清水的杯子里。只见鸡蛋盛着清水的杯子里。只见鸡蛋像像 第二步：我将食盐一勺一勺地放第二步：我将食盐一勺一勺地放入水中，鸡蛋在水中忽上忽下，入水中，鸡蛋在水中忽上忽下，终于鸡蛋浮上来了