实施少年（国家论文）

1、实施少年“星级”篮球标准 促进学生素质全面发展柴方栋沈阳市铁西区滑翔小学沈阳市铁西区凌空二街71号 110023实施少年“星级”篮球标准 促进学生素质全面发展摘要：振兴中国篮球，振兴辽宁篮球，要在校园中大做文章，要从娃娃抓起，既可丰富学校校园体育文化生活，又可促进提高学生身体素质，既能促进团队合作意识，又能够改善校风，提升社会文明。小学阶段实施小学生足球“星级”等级标准，促进学生身体素质、篮球运动能力的全面提高，此项评比活动是将体育、智育及德育教育活动融为一体的集体教育活动，个人的努力与集体的合作成为教育的大课程，以增进学生身体、技能等素质提高为目的的有益活动，是实施与落实素质教育和培养德、智

2、、体、美全面发展人才的重要途径，是将体育真正融入到大教育之中，为国家培养人才具有一定积极作用。关键词：振兴篮球 娃娃抓起 篮球“星级”等级标准 素质教育 大教育实施少年“星级”足球标准 促进学生素质全面发展柴方栋 沈阳市铁西区滑翔小学 沈阳市铁西区凌空二街71号 110023随着中国篮球的发展，使之篮球在中国人的心里留下了太多阴影，同时在小学校园中，篮球运动的意外也给孩子们心灵带来悲伤，系统训练、篮球后续人才的培养，就成为学校体育教育亟待解决的重要课题。振兴中国篮球，振兴辽宁篮球，要在校园中大做文章，要从娃娃抓起，既可丰富学校校园体育文化生活，又可促进提高学生身体素质，既能促进团队合作意识，又

3、能够改善校风，提升社会文明。但如何更有效地将体育（篮球）融入大教育之中，得到教育界人士及社会各界人士的重视与认可，科学有效地管理及训练方法是十分重要。研究目的：在小学阶段实施小学生篮球“星级”等级标准，促进学生身体素质、篮球运动能力的全面提高，同时可延续到初、高中的“星级”等级标准（金星级、银星级、铜星级），最后选拔为专业预备队。方法：一、小学生篮球“星级”等级标准说明如下：少儿篮球“星级”等级标准达标表（见附表一）小学一年级（6-7岁年龄段）：准备期：本阶段注意培养学生的体育意识与爱好，做好宣传与熏陶，为下一阶段做好铺垫与准备，如：组织观看比赛及训练，加强萌芽期的篮球理念渗透与培养；小学二年

4、级（7-8岁年龄段）： 星级达标：通过一学年的各类指标积分情况，将根据各类指标量化的总成绩，来确定该学生是否达到“”星级少儿篮球运动等级称号；小学三年级（8-9岁年龄段）： 星级达标：通过一学年的各类指标积分情况，将根据各类指标量化的总成绩，来确定该学生是否达到“”星级少儿篮球运动等级称号；小学四年级（9-10岁年龄段）： 星级达标：通过一学年的各类指标积分情况，将根据各类指标量化的总成绩，来确定该学生是否达到“”星级少儿篮球运动等级称号；小学五年级（10-11岁年龄段）： 星级达标：通过一学年的各类指标积分情况，将根据各类指标量化的总成绩，来确定该学生是否达到“”星级少儿篮球运动等级称号；小

5、学六年级（11-12岁年龄段）： 星级达标：通过一学年的各类指标积分情况，将根据各类指标量化的总成绩，来确定该学生是否达到“”星级少儿篮球运动等级称号；二、少儿篮球“星级”达标内容及达标表简介：（附表一）少儿篮球“星级”达标表，既属于参评运动员注册等级表，又属于少儿篮球等级评价表，其中，有近期免冠照片、学校全称及隶属社会性质俱乐部、学生姓名、性别及出生日期，申请达到某级别级标准；第一类指标分为：文化知识部分；行为规范部分；身体素质部分；专项技能部分；联赛成绩部分；附加分部分。第二类指标：文化知识部分分为平时作业完成情况及期（中）末考试成绩，此部分主要评价者为班主任及班级同学等；行为规范部分分为

6、学年度为班级、学校及社会做出的好人好事记载，文明礼貌、能否尊老爱幼、语言文明等，曾被评为省、市、区、校、班优秀学生按10、8、6、4、2记载分数，此部分由学校大队部记载及评价；身体素质部分由体育任课教师平时课堂考核记载或组织验收组实施参加联赛前的测试成绩，共分为50米、50米*8往返跑、1分钟跳绳等，对照查分表给予量化分数；专项技能部分，每学年期末由验收组进行专项测试并对照查分表登记相应分数，共分为篮球拍球（左右手）、行进间运球、基本功运球、投篮等；联赛成绩部分，经过一学年的主客场制联赛，最终积分评定团体一、二、三等奖，其中区域第一名主力成员或报名成员，每人奖励10分；第二名、第三名-按8、7

7、、6、5、4-分配积分，记录到每名申请级少儿篮球运动员的成绩中；附加分部分为比赛主力队员设定的获得2次以上最佳赛区球员，每人奖励10分，获2次以上精神文明队队员，每人奖励5分；以及不可预见奖励分数。将以上第二类指标中的三类指标积分，累积分数为每名申请少儿篮球“星级”运动员的最终成绩，不同年龄段据不同情况，达到年龄段标准，将由辽宁省篮球俱乐部及铁西区教师进修学校共同颁发少儿篮球运动员等级荣誉证书并免费发放中超或辽宁篮球主场比赛门票，参加由俱乐部等单位举办的预备队选秀活动，篮球夏令营活动等各项活动。三、少儿篮球“星级”评比标准的价值：此项评比活动是将体育、智育及德育教育活动融为一体的集体教育活动，

8、个人的努力与集体的合作成为教育的大课程，以增进学生身体、技能等素质提高为目的的有益活动，是实施与落实素质教育和培养德、智、体、美全面发展人才的重要途径，是将体育真正融入到大教育之中，为国家培养人才具有一定积极作用。四、基本理念：（一）运用评价作用，促进学生文明成长；（二）激发参与兴趣，培养学生团队精神；（三）整合学科教育，提高学生综合素质；（四）依托辽足主体，明确学生努力方向；（五）发挥联赛平台，激发学生专项能力增长。五、“星星火炬”杯篮球联赛：由35个学校组成不同区域，实施主、客场联赛机制，（比赛人数由主场学校确定，可根据场地大小适合人数来确定），既为学生提供了学习和展示能力的平台，又促进了

9、训练的目的性与实效性，每个区域学校每学年组织开展主客场制联赛制度，由参赛队提供主场比赛场地，组织观众队伍，并由篮协委派或培训裁判员来执行比赛工作，胜一场积2分；平一场各积1分；负一场积0分。最后由各区域联赛积分第一名集中争夺联赛总冠军、亚军及季军（可分为东西南北区域赛区）。不同名次的运动队冠名为不同球星名誉球队，如郭士强队、闵鹿蕾队等，可与球星共同活动或参与社会公益活动。每个主场由裁判员及观察员评定最佳组织奖，精神文明运动队等。最后总名次由辽篮俱乐部颁发奖状及奖品。将总成绩按不同积分纳入每位参赛队员积分升级表中。六、初级联赛赛区：可全区小学分区域或学区分组进行，例：雏鹰赛区：由雏鹰小学、重工一

10、校、保工一校组成；肇工赛区：由启工三校、重工五校、重工三校组成；保工赛区：由勋望小学、齐贤一校、保工五校组成；滑翔赛区：由滑翔小学、腾飞小学、艳粉小学组成；本赛区只是简单例举，因为以校园人工场地为条件分组。七、联赛轮次表（见附表二）（略）结果与分析：少儿篮球“星级”标准实施主体（学校）与前篮球学校优势对比：此项活动培养的学生与篮球学校专项培训的球员有较大的优势与差距，1、篮球学校对于专项培训具有较高水准，但对于学生思想品德教育与学校体育教育比较，具有比较大的差距。2、篮球学校对于专项运动员技能提高有一定效果，仅对于小部分学员有效，对于大部分学生不具备强大优势，尤其在基础文化课等教育处于劣势，普

11、及与提高的辨证关系表现不十分明显，易脱离群众基础。3、篮球学校的学员前景不十分乐观，学员若迈不进专业队，将耽误学员的其它前程选择，无力与未来社会竞争，即进一步升造的几率几乎为零，而学校教育中的学生，篮球专项素质较好者既可以进入专业专项训练，又可以升学进修，达到人尽其才，物尽其用。4、对于社会及家长资金投入，足球学校是一个高耗群体，而学校体育，家长无需更大无意义投入，尤其对于学生心理刺激与心理形成，更形成显著对比。5、篮球学校的师资综合力量与基础教育学校的综合师资力量，具有明显的差异。篮球学校仅专业专项师资力量较强，但学校体育可以利用这种培训形式，可借用专业俱乐部的力量，弥补专业专项教师不足的劣

12、势，又可以扩大为社会体育，来丰富校园体育文化和社区体育文化，促进群众体育开展。因而，少儿篮球“星级”标准实施，将是学校体育走向专业化，为社会培养人才的有效途径，是学校体育实施素质教育的最佳手段的补充。结论与建议：实施少儿篮球“星级”标准，目前还处于设想与初步试验阶段，对于过程中未预见的不足与缺点还处于摸索阶段，对于它的发展与未来，尚需要许多致力投身教育的有志人士共同商讨与丰富经验，尤其学校体育中的教师待遇问题资金投入问题，是活动延续生命的关键，仍需要得到行政主管部门的论证与支持，才可能迎来校园体育业余训练的春天。参考文献：1、体育理论 全国体育学院教材委员会体育理论编写组编 人民体育出版社出版

13、 2、运动心理学 全国体育学院教材委员会 人民体育出版社出版3、中小学体育管理 李跃生、肖桃芳主编 中国广播电视出版社出版附表一沈阳市铁西区小学生足球“星级”标准达标表免冠照片学校隶属足球俱乐部姓名性别出生日期申请少儿足球“星级”注：据等级涂黑一级指标二级指标具体说明（成绩）积分责任人及签字文化知识部分（15分）（期末）考试成绩（5分）班主任评定平时作业完成情况（10分）班主任评定行为规范部分（15分）好人好事等公益（5分）辅导员评定文明礼貌等表现（10分）辅导员评定身体素质部分（20分）50米（5分）体育教师或验收组50米*8往返跑（5分）体育教师或验收组1分钟跳绳（5分）体育教师或验收组1分钟仰卧起坐（5分）体育