美术教学游戏化的研究开题报告

1、美术教学游戏化的研究开题报告  一、问题的提出（研究的背景和意义）  幼儿期是奠定智力发展基础的最有效的时期，游戏的过程正是智力发生的非同一般的过程，这就是游戏作用之所在（教育家马斯洛）。新纲要中明确规定：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，寓教于各种活动之中”。新鲜好奇，好动、好玩、爱做游戏是幼儿的年龄特征，也是幼儿的天性。对幼儿来说，游戏是一种符合幼儿身心发展要求的快乐而自主的实践活动。”幼儿教师都十分重视游戏的展开，但是，老师们更多重视的是区域游戏和各类体育、音乐、智力游戏，对美术教学中有机使用游戏重视不够，主要表现

2、在：（1）游戏形式化。有部分教师将游戏活动和幼儿的美术教学尝试整合，但是，存有形式化的现象，游戏成为一种摆设，游戏的使用仅仅为了调节气氛，不能和教学的目标、幼儿的有效学习融合，不能很好地为美术教学服务，极容易导致时间的浪费和目标的流失。（2）在游戏过程中，教师过于求全，急于求成，希望每一个孩子玩游戏都能达到某一目标和水平，而忽略了幼儿的创造性、自主性。（3） 对美术教育的目的理解不清, 教师对绘画技能的传授与幼儿创造力的发挥“度”的把握不够准确，常常会教一些“概念化”的东西，教学方法单调、枯燥。（4）重视技能的传授、忽略审美情感、水平的培养。 对美术形式的审美特征如：对称、均衡、节奏、速度、韵

3、律以及美术作品的整体美感效应不够重视。忽视审美水平的培养。美育是关于审美感受和审美水平的教育，技能的学习仅仅为了通过他们，获得一种美的感受、体验一种美的情怀，进入美的境界，孕育一种美的精神。（5）美术评价狭隘。我们经常把幼儿作品内容、美观作为我们评价的标准，学习方式、评价方式都比较单一。 游戏化方式实行美术教学”，更具有全面性、人文性和情感性。在学习的形式上打破了原来的禁锢， 使教学 更加符合幼儿的年龄特点和认知特点。 美术教学游戏化这方面的研究现在还不多，在网上，有一些关于这方面的论文，研究比较片面，不深入，主要是一些经验型的论文。主要有：张叶的小班幼儿游戏化绘画教学初探;泮冰之老师撰写的幼

4、儿园游戏活动存有的问题与思考;杨秀玲老师撰写的浅谈游戏在美术教学中的作用等文章。另外，我们也看到了部分美术活动游戏化的案例，但是，没有系统的阐述和教材。2005年9月，在网络上有高渊老师的幼儿园美术活动游戏化的研究报告，与我们的课题研究有相似之处，但是，该研究仅仅针对大班幼儿，研究时间为一年，该报告还停留在经验型总结的层面，缺乏相对应的评价体系，对游戏化的教学方法阐述比较笼统，缺乏具体的指导作用，另外，该研究仅仅注重了活动内容的游戏化，对美术活动过程、评价等方面如何游戏化地展开研究得还不够深入。二、课题研究的内容、预期目标、研究方法、时间步骤研究的内容：第一：美术教学内容游戏化：从多种途径收集

5、、选择适宜的游戏化的美术教学内容、形式、题材，然后实行整理、筛选、加工，使美术教学内容本身成为一种游戏。第二 ：美术教学过程游戏化：能创造性地根据教学内容设计、使用多种游戏方法，融游戏于美术教学过程之中。第三：美术教学评价游戏化。采用多角度多层面游戏化评价方式，让幼儿获得成功和满足，使绘画内容和绘画过程得以广泛延伸。预期目标：本课题的研究，期望达成以下目的： （1）通过研究，寻找美术教学游戏化的适宜的教学内容，探索出基本的教学方式、教学策略及评价方式。（2）知识和水平：通过美术游戏化的教学，欣赏水平，培养幼儿大胆地自我表现美和创造美的水平。 （3）情感、态度、价值观：改进幼儿美术教学和学习的方

6、式，激发幼儿对美术活动的兴趣和主动参与的积极性，获得积极的情感体验，形成积极的审美情感。 （4）更新教师观点，提升教师的业务水平和教科研水平。研究方法：1、行动研究法：在新课程新的教育理念的指导下，把实现研究内容的措施转化为学习方式构建的工作行为，在研究教程中步步落实，根据实际情况随机相对应调整、修改及补充，对已有的经验实行筛选，以求研究的实效性，形成（模型）新的教学思路，致力于改善教育现状。2、文献法：学习幼儿园教育指导纲要、幼儿园游戏教学、幼儿园美术教学法等相关文献，实行归纳、整理、领悟，明确指导思想。 3、经验总结法：定期实行课题阶段小结，将教师在教育实践中比较零碎的初步理解成果实行汇总

7、。 4、比较研究法：实验班和非实验班，实验前和实验后实行对比，寻找异同，比较分析。 5、实验研究法：积极展开课题教育实验，探索教育规律，验证和检验研究假设。 6、调查研究法：采用观察、问卷、访谈、个案研究、测试调查等科学方式，收集关于课题研究的素材，对教育研究现状实行分析、理解，提出、改进研究思路。 时间步骤：（一）第一阶段：准备阶段：2011年10月-2012年7月 1、成立了课题研究小组，小组成员分工明确,各司其责。2、制定好课题实施总方案。 （二）第一阶段：实验阶段：2012年8月-2012年12月1、加强理论学习，提高教师美术教学理论水平和实践操作能力。2、开课观摩研讨，吸取成功之处，诊治薄弱之处。3、验证编制的目标、计划及内容的可行性，及时调整，使之合理、可行、有效。4、探索新颖的教育形式、方法和评价手段。5、专人负责收集、整理资料。（三）第三阶段:结题阶段。2013年1月2013年8月 1、撰写课题研究的结题报告