浅析教师组织幼儿一日活动过度环节的现状与优化

1、浅析教师组织幼儿一日活动过度环节的现状与优化我是一名从事幼教工作20多年的教师，在辛勤的工作中一路走来，深深懂得幼儿园教育蕴含在幼儿一日生活中每个环节。但是在组织幼儿一日活动时，我们常常看到教师工作非常辛苦、非常忙碌，幼儿却得不到真正有益的发展，走了很多弯路。一、一日活动过度环节现状一日活动时，我们常常看到这样的场景：1、幼儿进区角游戏活动，教师忙着协助生活教师扫地、擦桌；2、幼儿喝水，教师忙着为幼儿接水；3、幼儿排队如厕，教师站在一边忙着维持排队秩序；4、幼儿离园，教师忙着为幼儿穿衣、带帽；5、组织教学活动前，绝大部分教师都会认真备课、准备教具。以上现象不难看出：在组织幼儿一日活动每个过度环

2、节中教师更多的充当了“保姆”、“保安”的角色。即使我们大力提倡学习纲要、指南，但是落实到细碎的日常工作中，更新的教育观点又与实际脱节，很多教师只偏重于一节教学活动的组织，只有在教学活动时才注重幼儿的学习游戏活动，而其余时间按部就班的走完一日流程，劳累的一天匆匆结束。试问，在这样的活动中有多少幼儿能真正得到发展呢？二、优化一日活动过度环节（一）生活中学习，让过度环节自然无痕。 一位教育家这样说过：在生活中学习是幼儿最好的学习方式之一。所以我们借助幼儿喜闻乐见的儿歌，注重随机教育、利用保教相结合的方法，重视幼儿在生活中的自然学习。首先我们整理、创编了幼儿一日各环节的儿歌。如有的幼儿不爱喝白开水，教

3、师就亲切的和她聊天：“喝水儿歌是怎么说的呀？喝开水，不生病，自己杯，自己用，用完后，放原位，节约水，好宝贝。”教师和幼儿一起轻声背着儿歌并且持续鼓励，幼儿高兴地去喝水了。进餐时有的幼儿习惯不好，教师就提醒幼儿一起背进餐儿歌：吃饭前，先洗手，坐桌前，稍等候，进餐时，不乱走，吃完后，要漱口。幼儿在背儿歌的过程中自然修正了坏习惯。幼儿准备穿外衣户外活动前，老师说：“宝贝们，我们边穿衣服边背穿衣歌，看一看哪只小老鼠上房子最快啊！抓领子，盖房子，小老鼠，出洞子，吱扭吱扭上房子。”又如漱口儿歌：手拿花花杯,喝口清清水,抬起头,闭上嘴,咕噜咕噜吐出水。洗手儿歌：饭前便后要洗手,先把小手冲一冲,再用肥皂搓一搓

4、,手心手背手指尖,双手搓一搓,最后清水冲,我的小手真干净。区域游戏儿歌：去区域,玩游戏,按规则,取玩具,轻拿轻放轮流玩,团结友爱真高兴等。朗朗上口、好听易记的儿歌不时回响在教室里，幼儿情绪愉快。生活中自然学习不但使过度环节自然无痕，而且协助幼儿较快速度的掌握了良好习惯的要领，提升了口语表达水平。使用这个方法教师要特别注意幼儿的年龄特点，即幼儿越小在生活中自然学习占得比重就能够越多。（二）、区角游戏，让过度环节开放宽松。我们利用班级的区角游戏活动和过度环节有机结合，体现了幼儿一日活动的自主性、开放性、宽松性。幼儿晨间入园环节（先园的幼儿）、早餐后环节（先吃完早餐的幼儿）、喝水环节（先喝完水的幼儿

5、）能够自由选择区角实行自主游戏活动。如：有的幼儿能够观察今天天气情况，更换天气图片；有的幼儿进入图书区看自己喜欢的图书；有的幼儿能够观察种植区的植物、动物，了解植物生长情况或动物外表特征、生活习惯；有的幼儿能够在益智区结伴下棋、走迷宫；有的幼儿在动手区实行编辫子、系鞋带、扣扣子等操作活动。孩子们在游戏中自主水平得到了发展，也使一日活动各环节开放宽松、自然有序。（三）、音乐“说话”，让过度环节轻松愉悦。用音乐实行一日过度环节的衔接，即让“音乐说话”。例如：区域活动结束后，教师不用大声说：“收拾玩具！”而是播放一首节奏明快的音乐可爱颂，幼儿一听到这首音乐全部能立即收拾、整理玩具；教学活动结束后教师

6、不用说：“小朋友们赶快去如厕、喝水了！”而是播放轻松活泼的奥尔夫歌曲小蚂蚁锯木头等，幼儿一听到这些歌曲就知道该如厕、拿杯子喝水、吃早点了；幼儿排队时播放一首雄壮、节奏感强的歌曲学做解放军，幼儿可按歌词内容边做动作边排队；幼儿进餐时播放优美轻柔的音乐雨中的记忆，幼儿在优美旋律的陪伴下愉快进餐；幼儿入睡前播放舒缓的音乐摇篮曲，幼儿自然进入梦乡；幼儿起床时播放轻快活泼的儿童歌曲等。音乐“说话”的过度环节轻松愉悦，班级氛围和谐融洽。教师没有强行要求、没有指令，幼儿没有等待，一切在师幼默契，轻松愉悦的氛围中实行。既让幼儿潜移默化的学会唱很多歌曲，又培养了他们倾听音乐、感受音乐的水平，同时有效的为教师减负

7、，教师的隐形教育得到了较好的发挥。（四）、手指操游戏，让过度环节丰富多彩。在进餐前和离园前的过度环节，教师能够让幼儿做手指操。手指操既锻炼小肌肉的灵活性，又避免消极等待现象，使过度环节内容更加丰富多彩。我们根据小、中、大班幼儿的年龄特点将手指操内容编成琅琅上口的儿歌，由易到难细化、分解到不同年龄段，便于幼儿轻松的掌握。初学时，教师可带领幼儿观看影像或模仿教师学习，然后可以让幼儿自己举手争当领头人或其它幼儿轮流带领做，也可以分小组以竞赛的形式比赛做手指操。例如手指游戏 “手指做饭”，幼儿一边动着灵活的双手，一边念儿歌：切切菜（双手并拢上下摆动3次），擀擀面（双手并拢前后摆动3次），捏捏饺子（双手

8、五指互相捏3次），捣捣蒜（一手展开手心向上，一手握拳轻捣另一手手心3次）。手指游戏“手指睡觉”：爸爸（大拇指弯曲）睡着了，妈妈（食指弯曲）睡着了，爷爷（中指弯曲）睡着了，奶奶(无名指弯曲)睡着了，我(小指弯曲)也睡着了；爸爸（大拇指伸直）醒来了，妈妈（食指伸直）醒来了，爷爷（中指伸直）醒来了，奶奶(无名指伸直)醒来了，我(小指伸直)也醒来了。手指游戏“手指变变变”：一根手指头呀一根手指头，变呀变呀变成毛毛虫（左右两手食指做毛毛虫样子扭动）；两根手指头呀两根手指头，变呀变呀变成小白兔（左右两手食指和中指做小兔耳朵的样子左右摆动）；三根手指头呀三根手指头，变呀变呀变成小花猫（左右两手中指、无名指、

9、小指做小猫胡子的样子在头两侧左右摆动）；四根手指头呀四根手指头，变呀变呀变成小螃蟹（左右两手食指、中指、无名指、小指做小螃蟹腿走路的样子）；五根手指头呀五根手指头，变呀变呀变成大老虎（左右两手拇指、食指、中指、无名指、小指伸出做老虎爪子的样子，并张大嘴学老虎叫）等。这些游戏形象有趣,既动手动脑,又发展了幼儿的语言表达能力,使幼儿真正的获得了发展。小、中、大班手指操其他内容介绍如下：1、小班幼儿手指操内容：手指游戏：手指做饭、手指睡觉、十个兄弟、手指上课等。手指跑步：卷式直线前进、拱式直线前进等。手指数数：双手同时数数（双手动作相同，正数、倒数110）等。手指打单枪2、中班幼儿手指操内容：手指跑步：卷式迂回前进、拱式迂回前进、内线前进、外线前进等。手指数数：轮番数数（双手轮流出示，正数、倒数110）等。手指打双枪3、大班幼儿手指操内容：手指跑步：横式直线前进、单线前进、周边前进、卷式花样、拱式花样等。手指数数：单双数数（左、右手分别为单、双数，正数、 倒数110）等。手指打三